资源简介

课题：
心理健康教育 五年级下册
备课人：
教学时数：
45分钟
教学课时：
一课时
授课日期：
教学内容：
第一课 学习百态
授课类型：
新授课
教学目标：
1、具体目标要求体现在能够让学生了解、分析自己的学习习惯状况，知道良好 学习习惯和不良学习习惯的表现；
2、让学生能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯。 提高用相关方法培养好的学习习惯的能力。
教学重点：
使学生明白学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。
教学难点：
让学生在实践上知道纠正不良学习习惯、建立良好学习习惯的重要意义。
教学方法：
讲授法
引导法
讨论法
教学准备：
1、准备好的和不好的学习习惯的情境各一。
2、让学生总结自己在学习上的良好习惯和不良习惯。
教学资源利用：
教师用书、普通教育教学教室
板书设计：
第一课 学习百态
一、你更喜欢谁的学习习惯： 二、说说自己的学习习惯：
三、猜谜语：
我不是你的影子，但我与你亲密无间；我不是机器，但我全心全意听命于你；对成功的人来说，我是功臣，对失败的人来说，我是罪人。培训我，我会为你赢得整个人生，放纵我，我会毁掉你的终身。我到底是谁？我平凡得让你惊奇。聪明的你，猜到我是谁了吗？
教
学
过
程
一、导入?
小游戏?①先把我们的手掌张开,十指交叉合起来。重复再重复。然后停下来,观察你是左手还是右手的大拇指在上。再重复?是不是同样的结果呢? ②然后?我们刻意的反过来交叉,就是刚才右手大拇指在上的改为左手在上,反之亦然。那么现在，你们有什么感觉呢？习惯就是在不知不觉中形成的行为方式。今天就让我们一起探讨一下怎样培养良好的学习习惯。
二 、情境分析
情景1 小刚：“妈，我回来了。”
妈妈：“回来了，今天在学校好吗”
小刚：“好，我在班上的数学小测验得了第一呢。”
妈妈：“不错，妈妈很高兴。”
小刚：“我现在去做作业了。” 他认真作业。
情景2 小强：“妈，我回来了。”
妈妈：“回来了，今天在学校情况怎样”
小强：“妈，先别问学校的事，我想吃东西。”边说边往厨房走，打开冰箱，吃饼干、喝汽水。
妈妈：“你看你一回家就只想吃。快去做作业。”
小强：“好了好了，我就去做作业。” 小强拿起饼干、汽水走到书房，他一边吃，一边做作业。
问：小刚与小强，你们更喜欢谁的学习习惯，为什么？?
三、问题探究：?
1你身上有哪些好的学习习惯，或者不良的学习习惯？? 2.分享你曾经成功纠正了某一个不良学习习惯的经历。?
附案：
继续按照刻意反过来的动作，用力重复一次，再重复???21次以上，现在有什么感觉呢？没有不习惯的感觉了，舒服了，这又表明什么呢?？（只要不断重复?习惯是可以改变的。）?
学生讨论，举手发言。
请同学们根据今天所学关于良好学习习惯的知识?结合自己的实际情况以及发展需要，制定一个良好学习习惯训练计划或不良学习习惯习惯纠正计划。
教学后记
英国有句谚语“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”。说的就是要形成好习惯，贵在行动，通过本节课的学习，重在让学生在学习、活动、一日生活的行动中养成良好的学习习惯。

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