资源简介

5.我更像谁
教学目标：
1.培养学生开朗、合群、乐学、自立的健康人格。
2.帮助学生正确看待自己、悦纳自己。
3.帮助学生认识并接纳自己外形上的特征。
教学重点：说出自己的身体特征、悦纳自己的身体特征。
教学难点：了解并接受其他同学与自己不一样的身体特征。
教学过程
准备活动：比一比
教师说明：同学们，你们有没有发现，我们每个人都长得不一样？现在我们来玩一个“比比看”的游戏。
1.将全班同学分组，每五人一组。
2.教师说明游戏规则。
教师先出题目，例如“最长”。每组各选派一位代表参赛；教师等各组代表皆出列后，宣布比赛项目，再进行比赛；由同学来评出得胜者。
3.进行比赛。
（1）教师分别以“最大、最长、最短、最粗、最细”为题目，请各组每次派不同代表参赛。
（2）教师再以“最黑、最白、最红、最圆、最尖”为题请各组派不同的代表参赛。
教师小结：在游戏中，我们都看到了，每个人都有自己的不同特征，都是不同于别人的。
二、发展活动：想一想
教师说明：每个人长得都不一样，有的人为此而高兴，有的人却为此而苦恼，例如，长颈鹿奇奇，让我们来看看它苦恼的原因吧。
1.教师请学生将学生用书翻至第18、19页，边看边听老师讲《奇奇的长脖子》。
2.请学生说说听完故事后自己的想法和发现。
3.请学生轮流就自己体形、相貌特征做口头发言，使用“我很喜欢我的_________，因为_______”句式。
教师小结：奇奇的长脖子真可爱，同学们，你们身上也有很多可爱的特征，你们要努力去发现呀！
三、综合活动：
1.教师对学生在课堂上的表现给予肯定。
2.教师请学生回家后将“奇奇和长脖子”的故事讲给家人听。
3.教师总结：这节课中，我们观察了自己外形及相貌上的特征，知道了每个人都有自己不同于他人的特征，都很可爱。所以，我们每个人都要好好地爱自己。
四、活动评估：教师引导学生阅读学生用书第9页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
教学课题： 五 我更像谁
教学目标：
知识与技能：知道任何动物都有自己的特点。
过程与方法：能说出各种动物的特点.
情感态度与价值观：知道自己的特点，是独一无二的.
教学重难点：能够知道自己的特点.
教学方法：自由发言、经验分享。
教学过程：一.准备活动
谈话导入：同学们都很喜欢动物吧，每种动物都有它独特的地方，今天我们就一起来看一些动物，了解它们有哪些特别的地方。
请看用书第17、18页，仔细看图，说一说图中有哪些动物。这些动物有什么特点？
自由发言：动物的能力表现有哪些。
二.发展活动：
请看用书第19页，自由发言，三幅图中分别有谁？在做什么？每幅图中的内容有什么相似的地方吗？
练习用以下的句式表达：“我觉得我像——，因为——”。
请在全班介绍自己的特点，并说一说此时此刻自己的心情。
三.自我评估。
四.小结：我们发现了每个人身上都有一些特点，自己是独一无二的，和别人不同的，可爱的，希望大家多发现和欣赏自己的可爱，独特之处，让自己更加快乐。

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