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《生活与哲学》常用知识点
第二单元 探究世界与追求真理（四五六课）
第四课 探究世界的本质（物质）
第五课 把握思维的奥秒（意识）
※1、物质和意识辩证关系原理
①物质决定意识，意识是物质的反映。要求一切从实际出发，实事求是。+材料
②意识有能动作用，人能够能动地认识世界，意识具有目的性、自觉选择性和主动创造性；+材料
人能够能动地改造世界，意识对改造客观世界有指导作用。正确意识对事物发展起促进作用，错误对事物发展起阻碍作用。(意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。<看材料酌情添加>）要求重视意识的作用、精神力量，自觉树立正确意识，克服错误意识。+材料
关键词整理
PS:物质决定意识的关键词：根据（依据、依照、按照）……情况，针对……特点，根据……形势，从……实际出发，立足于……基础，提出……计划、方案、战略；从……中总结教训，取得经验、修订法律、调整政策、调查研究。
PS:意识能动作用关键词：在……理论 、思想、方针、政策、精神的指导下，实施……战略、计划、方案；
PS:强调各种精神意识的重要性（如民族精神、创新意识、诚信意识、科学发展观、建设社会主义核心价值观，生态价值观等等）
※2、规律的知识（人与规律的关系 或 尊重规律客观性与发挥主观能动性的辩证关系）
①规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
②规律有客观性和普遍性，是不以人的意志为转移的，要求尊重规律、按客观规律办事，不能违背规律，否则必然会受到规律的惩罚。+材料
③在客观规律面前，人并不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界、造福人类。+材料
④尊重规律是正确发挥主观能动性的前提，发挥主观能动性是认识和利用规律的条件，要求我们把发挥人的主观能动性和尊重客观规律结合起来。+材料
※3、自然界是客观的（即自然界具有物质性）要求尊重自然、顺应自然，学会人与自然和谐相处。
+材料
※4、意识的作用
①人能够能动认识世界，有目的性、自主选择性、主动创造性。+材料
②人能够能动改造世界，意识对改造客观世界有指导作用，正确意识对事物发展起促进作用，错误意识对事物发展有阻碍作用。要求自觉树立正确意识、克服错误意识。+材料
③意识对人体生理活动有调节和控制作用。+材料
5、意识活动的特点
①意识活动有目的性+材料
②意识活动有自觉选择性+材料
③意识活动有主动创造性+材料
6、怎样做到一切从实际出发？
①要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，找出事物固有的不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。
②要充分发挥主观能动性，要不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。
③ 要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，要把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来，做到主观与客观具体的历史的统一。
④既反对夸大意识能动能动的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。（宿命论）
7、运动与静止的关系
①运动是无条件的、永恒的、绝对的；+材料
②静止是有条件的、暂时的、相对的。+材料
③静止是运动的一种特殊形态，物质世界是绝对运动和相对静止的统一。+材料
反对：形而上学的不变论、诡辩论、相对论
第六课 求索真理的历程（认识论）
※实践的知识（含义+特征+辩证关系）
一、实践的知识（含义+特征+辩证关系） —— 框题范围：6.1人的认识从何而来
1、含义:实践是人们改造客观世界的物质活动。
2、特征
实践有客观物质性：构成实践基本要素是客观的、实践过程及结果受规律制约。+材料
实践有能动性：实践有目的、有意识的活动。+材料
实践有社会历史性：实践是一定社会关系中的活动，是历史的、发展的。+材料
3、实践和认识的辩证关系
（如果“实践是认识的基础”作为考察范围出题，将这四句话，分别论证阐述加材料。）
①实践是认识的基础。要求实践第一的观点。实践是认识的来源，实践是认识的发展动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的。+材料
②认识对实践有反作用，正确认识科学理论对实践有指导作用。+材料
二、真理知识（含义+特征+追求过程） —— 框题范围：6.2在实践中追求和发展真理
1、含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
2、真理的特点(属性)
①真理有客观性：客观性是最基本原理，同一对象真理只有一个，真理面前人人平等+材料
②真理有条件性：任何真理都有自己适用的条件和范围+材料
③真理有具体性：任何真理都是相对特定过程中来说的，都是主观与客观，理论和实践的统一。+材料
3、追求真理的过程（认识发展的过程）
①认识有反复性：是有客观条件限制，一个事物正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践多次反复完成+材料
②认识有无限性：实践不能发展，人类的认识是无限发展的，追求真理是永无止境的过程。+材料
③认识有上升性，认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
要求与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。+材料
第三单元 思想方法和创新意识（辩证法七八九十）
第七课 唯物辩证法的联系观（辩证法总特征之一）
1、联系具有普遍性。要求用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。+材料
2、联系具有客观性。要求我们从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。+材料
【ps】：1、如果考题材料中出现“关系到……，关系到……”、“相互制约，相互影响”、“是一个系统工程”、“是一个有机整体”、“正确处理XX、XX和XX的关系”、“统筹……”之类的语言，大都能体现联系的观点。
2、这一原理经常应用于分析说明在社会主义现代化建设过程中正确处理改革、发展、稳定的关系；正确处理人口、资源、环境与经济发展的关系、五大新发展理念的统筹；中国共产党的科学执政、民主执政、依法执政的关系等。
3、联系具有多样性。要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。+材料
4、整体和部分辩证关系原理（坚持两者的统一）
整体和部分是辩证统一的，二者相互联系、密不可分。
①整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具有的功能。部分是整体的部分，离开了整
体，部分就不成其为部分。整体的功能状态及其变化会影响到部分。
要求树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标， 从而达到整
体功能大于部分功能之和的理想效果。+材料（材料要突出整体的功能）
②部分处于被支配地位，服从服务于整体。整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；
部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
要求重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。+材料（材料突出部分的功能）
5、掌握系统优化方法
①系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
②掌握系统优化的方法要求我们着眼于事物内部的整体性，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向；(方法论一) +材料
③用综合的思维方式来认识事物。(方法论二) +材料
第八课 唯物辩证法的发展观（辩证法总特征之二）
1、发展具有普遍性，其实质是前进的、上升的，要求用发展的观点看问题，树立创新意识。+材料
2、事物发展的总趋势原理（事物发展是前进性和曲折性相统一原理）
事物发展是前进性和曲折性的统一
①事物发展的方向是前进的、上升的，要求对未来充满信心，支持和保护新事物，促使其成长、壮大。+材料
②事物发展的道路是曲折的，要求做好充分的思想准备，克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。+材料
3、事物发展的状态/形式 （量变与质变的辩证关系）
任何事物的发展都是量变与质变相统一的
①事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备。
要求做任何事都要从一点一滴的小事做起，脚踏实地，埋头苦干，重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。+材料
②量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果，为实现事物的质变创造条件。
要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。
（或）做事情要掌握分寸，把握火候，坚持适度原则。+材料
第九课 唯物辩证法的实质与核心——矛盾观
※1、矛盾就是对立统一。要求用一分为二、全面的观点看问题。+材料
（关键词:既…又…,；利弊；……但……；机遇、挑战；……同时……）
※2、矛盾具有普遍性。要求承认矛盾、分析揭露矛盾，积极寻找正确方法解决矛盾。+材料
（关键词: 一方面，另一方面╱…但是…╱科学（核技术、克隆技术）是一把双刃剑╱既相互区别，又相互联系╱既…又…╱利与弊╱机遇和挑战、优势和劣势、优点和缺点、和而不同╱…变成、转化为…，╱正视、化解矛盾，面对现实）
※3、矛盾具有特殊性。要求具体问题具体分析。+材料（若只考该原理，要含义及三点要求）
(关键词:因地制宜、因材施教……；量体裁衣、量身定做……；特色；针对……；根据……）
【矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
①不同事物有不同的矛盾；+材料
②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾；+材料
③是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。+材料
要求具体问题作具体分析。】
※4、矛盾的普遍性与特殊性辩证关系
矛盾普遍性与特殊性相互吸引、相互联结。
①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。
②特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。
③二者在一定条件下相互转化。要求我们在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。+材料
（关键词:试点……扩展经验，借鉴外地经验……；典型示范；从群众中来到群众中去；“解剖麻雀”、抓好典型；先试点后推广；一般号召和个别指导相结合；结合本地区本部门的具体实际贯彻落实中央精神，借鉴他人(他国）成功经验；马克思主义与中国特色社会主义建设；中国特色社会主义理论；民主与集中；抽样调查；中央的理论、原则、方针指导与地方的特殊性、灵活性…….
※5、主次矛盾的辩证关系
主要矛盾处于支配地位，起决定作用，次要矛盾处于从属地位，二者相互依赖，相互影响，在一定条件下相互转化。要求办事情着重把握主要矛盾，抓重点，恰当处理好次要矛盾，学会统筹兼顾，坚持两点论与重点论的统一。+材料
（关键词:中心，重点，关键，集中力量，核心，突出问题，突破口，首要(问题)、抓中心、重心、重中之重、第一(要务)、根本途径、主题……）
※6、矛盾的主次方面的辩证关系
矛盾的主要方面处于支配地位，起主导作用，事物的性质由主要矛盾的主要方面决定。二者相互排斥，相互依赖，在一定条件下相互转化。要求看问题着重把握矛盾的主要方面，抓主流，同时不忽视支流，坚持两点论与重点论的统一。+材料
（关键词:主导，主流，主体，利弊，总体，总的，辩方向，识大局，认清形势，大于，强于，性质，本质，成绩，不足，好坏，优劣，挑战与机遇……）
7、同一性和斗争性的关系
同一性和斗争性是矛盾的基本属性
① 矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。同一以差别和对立为前提，没有斗争性就没有矛盾双方的相互依赖和相互贯通，事物就不能存在和发展。+材料
②矛盾的同一性是指矛盾双方的相互依赖、相互贯通。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性（就没有矛盾统一体存在），事物同样不能存在和发展。+材料
③ 矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。+材料
8、矛盾是事物发展的源泉和动力，矛盾的对立统一推动事物的变化和发展。
第十课 创新意识与社会进步——辩证否定观
※1、辩证否定观
辩证的否定是事物自身的否定；是事物发展的环节和联系的环节；是既肯定又否定，既克服又保留；辩证否定的实质是“扬弃”。要求树立创新意识和辩证法的革命批判精神，做到不唯上，不唯书，只唯实。+材料
※2、辩证法的革命批判精神（小范围考察时，要展开括号中内容）
辩证法的革命批判精神，本质是批判的、革命的、创新的。要求破旧立新。（即密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。）+材料
※3、创新的作用（创新是民族进步的灵魂）
①创新推动社会生产力的发展+材料
②创新推动生产关系和社会制度的变革+材料
③创新推动人类思维和文化的发展+材料
④创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。+材料
4、关于“创新”
（1）为什么创新？（创新的理论依据/哲学依据）
①发展具有普遍性，其实质是事物的前进和上升吗，是新事物产生和旧事物的灭亡。要求用发展的观点看问题，树立创新意识。+材料（辩证法）
②辩证否定观是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己，是联系的环节，是发展的环节，其实质是“扬弃”。+材料（辩证法）
③辩证法的本质是批判的、革命的、创新的，要求破旧立新。+材料（辩证法）
④创新推动社会生产力的发展，推动生产关系和社会制度的变革，推动人类思维和文化的发展。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆青生机的源泉。+材料（辩证法）
⑤认识有反复性、无限性和上升性，要求与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。+材料（认识论）
⑥物质决定意识，一切从实际出发；规律客观性与人的主观能动性关系要求解放思想、与时俱进。+材料（唯物论）
（2）如何创新？
①辩证否定观是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己，是联系的环节，发展的环节，其实质是扬弃。+材料
②创新是对既有理论实践突破，要创新就要批判、要发展。+材料
③密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。+材料
第四单元 认识社会和价值选择（历史唯物主义/唯物史观十一、十二）
第十一课 寻觅社会的真谛——社会历史观
11.1社会发展的规律（1、2、3、4）+11.2社会历史的主体（5）
※1、社会存在与社会意识的辩证关系
①社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。要求从社会客观实际出发想问题、办事情+材料
②社会意识有相对独立性，社会意识对社会存在有反作用，先进的社会意识促进社会发展，落后的社会意识阻碍社会发展。要求树立正确的社会意识，克服错误的社会意识。+材料
(社会发展的基本矛盾和基本规律2+3)
※2、生产力与生产关系
①生产力决定生产关系
②生产关系反作用于生产力，当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。要遵循生产关系一定要适合生产力状况的规律。+材料
※3、经济基础与上层建筑
①经济基础决定上层建筑
②上层建筑反作用于经济基础，当上层建筑为先进的经济基础服务是，它就促进生产力发展，推动社会进步；当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会进步。要遵循上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。+材料
※4、与“改革”相关
①社会主义社会基本矛盾是非对抗性的矛盾，可以通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决。
②改革是社会主义制度的自我完善，自我发展的过程。
③改革根本目的是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。
④改革是发展中国特色社会主义的强大动力。
+材料
5、群众观
人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者，人民群众是物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。要求坚持群众观点和群众路线。+材料
第十二课 实现人生的价值——价值观
※1、价值观的导向作用
价值观对人们认识世界和改造世界的活动有重要导向作用，是人生的重要向导。
要求我们树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择。
+材料
※2、价值判断和价值选择
作出正确的价值判断与价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路；
自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
+材料
※3、人生价值（是什么？（1）+（2）；怎么办？（3））
（1）人生价值包括两个方面：人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献（社会价值）；
（2）社会对个人的尊重和满足（自我价值），对一个人的价值的评价主要看他的贡献。+材料
（3）要求在劳动和奉献中创造价值；在个人与社会的统一中实现价值；在砥砺自我中走向成功。+材料
①要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；+材料
②需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；+材料
③要有坚定的理想信念和正确价值观的指引。+材料


实践
认识



（唯物论）

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