资源简介

社会主义核心价值观的科学内涵
党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。
7.1自由平等的真谛
第七课 尊重自由平等 第一框
01
理解法治与自由的关系，知道自由不是为所欲为，是有限制的、相对的。
02
了解平等的含义，理解法律面前人人平等的表现
学习目标
1、正确理解自由的内涵。
4、法律面前人人平等的表现。
2、法治与自由的关系。
3、正确理解平等的内涵。
请一位小组成员投屏展示预习成果，其他同学核对、纠错，快速完成预习检查。
7.1自由平等的真谛
Contents
无法治不自由
社会主义核心价值观的科学内涵
社 会
自由
平等
公正
法治
“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。
社会主义核心价值观的科学内涵
自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。
党的十九大报告
为什么人们渴望并追求自由呢？
自由在法律上的体现：就是我们享有的和正当行使的各项权利。
注意： 除了法律的约束，还有道德和纪律。
不能制约自己的人，不能称他为自由人
自由是做法律所许可的一切事情的权利
我们是法律的仆人,以便我们可以获得自由
欣赏故事、名言，谈启示：你从中得到什么认识？
自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
无论现实世界还是网络世界，自由都是法律之内的自由。自由主要是指人们在法律规定的范围内，依照自己的意志活动的权利。
视频中哪些行为触碰了自由的底线？
这些行为会造成怎样影响？
社会主义核心价值观的科学内涵
法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。它通过法制建设来维护和保障公民的根本利益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。
全民
守法
科学
立法
公正
司法
严格
执法
你从中总结出法治与自由的关系吗？
法治标定了自由的界限
法治与自由相互联系，不可分割
①法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价。
②法治是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害.
法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享有自由。.
Packing
Shipping
Unpacking
法治与自由的关系
法眼看平等
【小组讨论】
结合图片和生活实际，你认为人与人之间平等吗？
①如果平等，请举例说明，并说说这些平等是如何实现的。
②如果不平等，也请举例说明，并分析造成不平等的原因，并尝试提出解决方法。
③每组确定一个发言人。时间4分钟。
01
03
02
“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是否矛盾？
不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。
（1）同等情况同等对待（机会上的平等）。比如男女同工同酬、一次选举一人一票等
（2）不同情况差别对待
（条件平等）。比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照
法律意义上的平等内涵
社会主义核心价值观的科学内涵
平等指的是公民在法律面前的一律平等，其价值取向是不断实现实质平等。它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。
法律面前 人人平等
为什么要强调法律面前一律平等？
法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
结合视频，说一说法律面前人人平等的具体表现有哪些？
法律面前人人平等的表现
（1）任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，①都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，②同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
(2)我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护,违法或者犯罪行为一律平等地依法予以追究,任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权.




原正国级干部
中央政治局原常委
中央政法委原书记







内地著名男歌手
一首《我的歌声里》
红遍大江南北
粉丝数：84.2万






无期徒刑
剥夺政治权利终身
没收个人财产






容留他人吸毒罪
判处有期徒刑9个月
罚金2000元



我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护,违法或者犯罪行为一律平等地依法予以追究,任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权.
以小组单为位，用自己喜欢的方式向全社会发出遵守法律法规、依法享有自由平等的倡议，可用宣传标语、诗歌、宣传画等形式。
拓展提高
无法治不自由
法
眼
看
平
等
7.1
自
由
平
等
的
真
谛
课堂总结
这节课你学到了什么知识?

1.“过度的自由实际上是在提倡野蛮。”下列对这句话的理解正确的有:　　
①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的　
②无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害
③自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利
④拥有自由能增强个人的幸福感，推动社会的进步与繁荣
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
A
课堂练习

2.风筝在空中的自由靠线的束缚而获得，一旦系着它的线断了，风筝就会落地。这一事例启示我们:　　
A.法律是自由的约束和保障
B.法律是对自由的否定
C.法律是获得自由的唯一条件
D.真正的自由是不受任何限制的
A

3.人生而平等。人与人之间的平等集中表现在:
①人格上的平等
②社会地位上的平等
③法律地位上的平等
④财富上的平等
A.①② B.③④ C.①③ D.①④
C

4.我国公民在法律面前人人平等，平等是指:
①同等情况同等对待
②不同情况差别对待
③每个公民享有同样的权利
④公民是完全绝对平等的
A.①② B.③④ C.①③ D.①④
A

5.拥有自由，能:
①增强个人的幸福感
②激发每个人的活力
③推动社会的进步与繁荣
④杜绝违法犯罪现象发生
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
A
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php







中小学教育资源及组卷应用平台


部编版道德与法治八下7.1自由平等的真谛教学设计
课题 7.1自由平等的真谛 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级下册
学习 目标 1.情感态度价值观目标：树立自由、平等的意识，认同法治是实现自由平等的保证。 2.能力目标：澄清对自由和平等的困惑，培养用法律的思维理解自由和平等的能力。 3.知识目标：了解自由的含义、法律对平等的规定及法治与自由的关系。
重点 从法律的视角认识自由和平等。
难点 法治与自由的关系。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示社会主义核心价值观的科学内涵，为什么社会层面首先是自由、平等？ 今天我们就一起来学习《自由平等的真谛》。 (学生从不同的角度阐述)
讲授新课 自主学习与反馈请一位小组成员投屏展示预习成果，其他同学核对、纠错，快速完成预习检查。 无法治不自由 “自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。 社会主义核心价值观自由的科学内涵 观看视频：为什么人们渴望并追求自由呢？ 教师小结：自由对个人和社会的价值 自由的内涵 欣赏故事、名言，谈启示：你从中得到什么认识？ 自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 观看视频：视频中哪些行为触碰了自由的底线？ 这些行为会造成怎样影响？ 小结：无论现实世界还是网络世界，自由都是法律之内的自由。自由主要是指人们在法律规定的范围内，依照自己的意志活动的权利。 社会主义核心价值观法治的科学内涵 你从中总结出法治与自由的关系吗？ 小结：法治与自由的关系 法眼看平等 【小组讨论】 结合图片和生活实际，你认为人与人之间平等吗？ ①如果平等，请举例说明，并说说这些平等是如何实现的。 ②如果不平等，也请举例说明，并分析造成不平等的原因，并尝试提出解决方法。 ③每组确定一个发言人。时间4分钟。 教师小结：法律意义上的平等内涵 为什么要强调法律面前一律平等？ 结合视频，说一说法律面前人人平等的具体表现有哪些？ 小结：法律面前人人平等的具体表现 展示案例，案例说明了什么？ 小结：我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护,违法或者犯罪行为一律平等地依法予以追究,任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权. 学生自主分享，全班交流。
拓展提高 见课本
课堂小结 请同学们谈谈这节课的收获。
板书 见课件











21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑