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部编版道德与法治八年级下册
4.8.2 《公平正义的守护》教学设计

课题 公平正义的守护 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 八下
学习 目标 情感态度价值观：增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。能力目标：面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。做有正义感的人，以实际行动维护正义。提高对司法机关公正司法的认识能力。 知识目标：知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。
重点 1. 如何坚守公平 2.怎样守护正义
难点 制度保障公平、见义智为

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 看视频，说观点： 你从本视频中得到什么认识？ 观看视频 讨论交流 代表展示 初中学生喜欢音视频材料，通过观看视频，学生知道公平正义需要守护。 教师引入本节课课题
讲授新课 主题一：坚守公平活动一：遭遇不公正对待 看视频，说说：（1）视频中有哪些不公正的对待？ （2）当遇到不公平的行为时，我们该怎么办？ 问题解答 公平由愿望转化为现实，需要每个人积极参与和不懈努力，去追求，去捍卫。 遇到不公平待遇时，要及时与老师沟通。。探究感悟1.个人维护公平 P113②利益冲突：我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世；才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境遭遇不公平：要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境活动二：漫画析理 读材料，说说：国家司法救助制度的意义是什么？ 学生回答：展示课件国家司法救助的对象包括： 刑事案件被害人因加害人死亡或没有赔偿能力，无法经过诉讼获得赔偿，造成生活困难的； 追索赡养费、扶养费、抚育费等，因被执行人没有履行能力，造成申请执行人生活困难的；等等。再展示材料： 国务院《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》规定：推进义务教育学校标准化建设。省级政府要依据国家普通中小学校建设标准和本省（区、市）标准，为农村中小学配齐图书、教学实验仪器设备、音体美等器材---要采取学校扩建改造和学生合理分流等措施，解决县镇“大校额”、“大班额”问题。读材料，思考:合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展的国家政策体现了什么道理？探究感悟2.制度维护公平 P114① 立法：在规定权利义务、分配社会资源时，保障每个人得到他应得的； 司法：在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益展示课件： 活动三：看图说理 欣赏图片，谈谈： 结合以上图片，谈谈制度在维护公平中的作用。结论制度维护公平主题二：守护正义活动四：正义感的测试 看视频，说说：本视频告诉我们什么道理？结论追求正义是社会生活的一个重要主题。 正义感是公民的基本德性。 期盼正义、实现正义、维护正义,是我们的共同心声 我们要做个有正义感的人，以实际行动构建正义的大厦 P114②探究感悟1.个人守护正义 P115 展示课件：敢于斗争，相信正义必胜。见义勇为讲究策略，寻找有效方法。见义智为活动五：常用热线电话 你能说出一些常用的维护正义的电话号码吗？ P115活动六：司法公正 赏漫画，说道理：图中的审判员是否需要回避？为什么？ 问题解答 需要，司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。审判员回避正是体现了司法公正。 理由 最高人民法院制定了《关于审判人员严格执行回避制度的若干规定》。审判人员具有以下情形之一的，应当自行回避，当事人及其法定代理人也有权要求他们回避：是本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的，本人或者其近亲属与本案有利害关系的等等。 《民事诉讼法》第45条规定，回避的对象包括审判人员和其他人员。《民事诉讼法》规定了三种情况可作为回避事由：一是本案当事人或者当事人、诉讼代理人的近亲属；二是与本案有利害关系；三是与本案当事人有其他关系，可能影响对案件的公正审理的 结论 无罪推定原则折射出对人权的尊重和保障，是司法文明的重要标志。 探究感悟2.司法维护正义 P116 司法机关：以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。 国家：推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，让人民群众感受到公平公正。活动六：道德与法律的作用 结合P117“阅读感悟” 结论： 法安天下，德润人心活动七：追求公平正义的脚步 读材料，说案例（结合P117“探究与分享”）：你还知道哪些反映人类追求公平正义的类似审判？ 探究感悟3.实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任 P117法治社会的核心价值；国家、社会和全体公民的共同责任；从点滴做起，共建共享美好社会；人类追求的永恒目标。课堂练习单项选择题： 1. 2017年7月,习近平总书记对司法体制改革作出重要指示,促进社会公平正义是政法工作的核心价值追求。公平正义是政法工作的生命线,司法机关是维护社会公平正义的最后一道防线。习总书记之所以强调公平正义,是因为(　 　) ①社会的稳定和发展需要公平正义 ②公平正义使人们依法享有的权利不受任何约束和限制 ③维护公平正义有利于人与人之间的关系和谐 ④有利于避免冤假错案的发生,保障人民生命财产安全 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④2.第十二届全国人大第五次会议审议通过了《中华人民共和国民法总则》。该法第184条规定，因自愿实施紧急施救行为造成受助人损害的，求助人不承担民事责任，这一条款（　　） A．既要见义勇为，又要见义智为 B．有利于维护正义，匡正社会风气 C．不适用于自我保护能力弱的未成年人 D．体现了以保护生命第一原则 3．青少年要做一个有正义感的人。下列选项中不符合这一要求的是(　 　) A.有人在校园内乱扔果壳，小越将果壳捡起来放进垃圾桶 B.有人将公路三岔路口的指路牌扭转以误导过往车辆，小宋看见后将指路牌扭正 C.有人对小王进行勒索，小王向派出所报案 D.有人欺负本班同学，事后小韩叫了几位同学将那人打了一顿4．公平正义是中国特色社会主义的内在要求。我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证。下列举措能支撑这一观点的是( ) ①建立全国统一的城乡居民养老保险制度②打造“丝绸之路经济带”，扩大贸易、投资空间③修改消费者权益保护法，充实细化消费者权益④构建精准扶贫工作长效机制，实现扶贫到户 Ａ．①②③ Ｂ．②③④ Ｃ．①③④ Ｄ．①②④5. 教育部发布通知，将对全国各县驾驭均衡发展情况进行评估，一旦发现存在违规择校、重点校或重点班等问题，实行一票否决。这一举措有利于( ) A.逐步实现教育公平 B.实施科教兴国战略 C.保护公民受教育权 D.扎实推进课程改革 看视频，读教材，思考问题 代表回答 观看课件 教材中找出 标记要点 观看课件 教材中找出 标记要点 看课件 读教材 找问题 标记要点 交流讨论 展示 看课件 读教材 找问题 标记要点 交流讨论 展示 看课件 读教材 找问题 标记要点 交流讨论 展示 欣赏课件 阅读教材 思考问题 交流讨论 展示 观看视频阅读教材 思考问题 交流讨论 代表展示 观看课件 教材中标注要点 观看课件 教材中标注要点 观看课件 教材中标注要点观看图片 阅读教材 思考问题 交流讨论 代表展示观看课件 教材中标注要点 观看课件 教材中标注要点 观看课件 教材中标注要点 观看课件 教材中标注要点 观看课件 教材中标注要点 做题 展示 对教材资源进行再开发，视频故事吸引学生注意力。学生表演激发学生的兴趣。 引导学生学会分析问题 帮助学生理解 引导学生用事例证明观点 用形象的图片激发学生学习兴趣，图片内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发。 用形象的图片激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。 教会学生学会归纳 调整学习节奏，引出主题： 巩固本节课所学内容
课堂小结 教师寄语：人们渴望公平的阳光普照，将美好的公平愿望转化为现实，就需要我们要采用合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。作为国家，需要通过制度保障公平的实现。 追求正义是人类永恒的主题。我们要做个有正义感的人，不仅要见义勇为，更需见义智为。作为国家，就需要通过司法让人们感受到公平正义。 让我们从点滴事情做起，携手共建共享公平正义的美好社会。 聆听，思考情感升华 帮助学生勇于为公平正义付诸实践。
板书 4.8.2 公平正义的守护一、坚守公平 1．个人维护公平 2．制度保障公平（1）科学立法（2）公正司法二、守护正义 1.个人守护正义 2.司法维护正义 速记强化印象 结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。

















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道德与法治
部编版 八年级下册
4.8. 2 公平正义的守护
看视频，说观点：
你从本视频中得到什么认识？
我们要坚守公平，
守护正义
新知导入
主题一、坚 守 公 平
教学目标

视频有理
看视频，说说：（1）视频中有哪些不公正的对待？
（2）当遇到不公平的行为时，我们该怎么办？

新知讲解
公平由愿望转化为现实，需要每个人积极参与和不懈努力，去追求，去捍卫。
遇到不公平待遇时，要及时与老师沟通。
教学目标

探究感悟
1.个人维护公平 P113②



利益
冲突


遭遇
不公平
个人
维护
公平

我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世
才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境

要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境

教学目标

阅读感悟
国家司法救助的对象包括：
刑事案件被害人因加害人死亡或没有赔偿能力，无法经过诉讼获得赔偿，造成生活困难的；
追索赡养费、扶养费、抚育费等，因被执行人没有履行能力，造成申请执行人生活困难的；等等。
读材料，说说：
结合P114第2个“阅读感悟”国家司法救助制度的意义是什么？






制度保障公平
国务院《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》规定：推进义务教育学校标准化建设。省级政府要依据国家普通中小学校建设标准和本省（区、市）标准，为农村中小学配齐图书、教学实验仪器设备、音体美等器材---要采取学校扩建改造和学生合理分流等措施，解决县镇“大校额”、“大班额”问题。
读材料，思考:合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展的国家政策体现了什么道理？
延迟符


要公平地对待每个人，
保障每个人得到他应得的
在规定权利义务、分配社会资源时
要公平地对待当事人，
切实维护其合法权益
在解决纠纷、化解矛盾时




制 度
保障公平
立法
司法


教学目标

探究感悟
2.制度维护公平 P114①




高考制度

医疗、司法体制改革

完善最低生活保障制度




教学目标

看图说理

就 餐

网 购

班级卫生





教学目标

看图说理
制度维护公平
主题二.守 护 正 义
教学目标

视频有理
看视频，说说：本视频告诉我们什么道理？
追求正义是社会生活的一个重要主题。
正义感是公民的基本德性。
期盼正义、实现正义、维护正义,是我们的共同心声
我们要做个有正义感的人，以实际行动构建正义的大厦 P114②










教学目标

探究感悟
1.个人守护正义 P115
个人
守护正义
敢于斗争
相信正义必胜
见义勇为
讲究策略
寻找有效方法
见义智为

见义智为方法：前提：不伤害自己
做法：及时拨打110
大声呼救
记住歹徒相貌和去向、
与犯罪分子巧妙周旋



类型 号码 类型 号码 类型 号码
报警 法律咨询 环保投诉举报
火警 铁路客服 城市管理服务
急救 市民服务 食品药品投诉举报
交警 质量技术监督 消费者投诉举报
教学目标

方法技能
110
119
120
122
12348
12306
12345
12365
12369
12319
12331
12315
你能说出一些常用的维护正义的电话号码吗？ P115
教学目标

漫画有理

需要，司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。审判员回避正是体现了司法公正
赏漫画，说道理：图中的审判员是否需要回避？为什么？
最高人民法院制定了《关于审判人员严格执行回避制度的若干规定》。审判人员具有以下情形之一的，应当自行回避，当事人及其法定代理人也有权要求他们回避：是本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的，本人或者其近亲属与本案有利害关系的，等等
《民事诉讼法》第45条规定，回避的对象包括审判人员和其他人员。《民事诉讼法》规定了三种情况可作为回避事由：一是本案当事人或者当事人、诉讼代理人的近亲属；二是与本案有利害关系；三是与本案当事人有其他关系，可能影响对案件的公正审理的
教学目标

探究感悟
2.司法维护正义 P116







01



02
司 法
维护正义
司法机关
国 家
以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正
推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，让人民群众感受到公平公正
法
德
依 治国
以 治国
安天下
润人心
教学目标

阅读感悟
结合教材 P117“阅读感悟”
教学目标

探究分享
读材料，说案例（结合P117“探究与分享”）：你还知道哪些反映人类追求公平正义的类似审判？
梅汝璈(1904-1973)，江西南昌人。1946年代表中国出任远东国际军事法庭法官，参与了举世闻名的东京审判，对第一批28名日本甲级战犯的定罪量刑工作作出了突出的贡献。
纽伦堡审判
指的是1945年11月21日至1946年10月1日间，由第二次世界大战战胜国对欧洲轴心国的军事、政治和经济领袖进行数十次军事审判。由于审判主要在德国纽伦堡进行，故总称为纽伦堡审判。在这场审判中的被告共计22名，均为纳粹德国的军政首领。另外包括德国内阁在内的6个组织也被调查和判决，其中3个判决为犯罪组织，另外3个则无罪。
东京审判
3.实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任 P117
教学目标

案例析理

公平正义





人类追求
国家、社会和全体公民
法治社会
点滴做起，共建共享
永恒目标
核心价值
美好社会
共同责任
















人们渴望公平的阳光普照，将美好的公平愿望转化为现实，就需要我们要采用合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。作为国家，需要通过制度保障公平的实现。
追求正义是人类永恒的主题。我们要做个有正义感的人，不仅要见义勇为，更需见义智为。作为国家，就需要通过司法让人们感受到公平正义。
让我们从点滴事情做起，携手共建共享公平正义的美好社会。
课堂总结
A
B
1.2017年7月,习近平总书记对司法体制改革作出重要指示,促进社会公平正义是政法工作的核心价值追求。公平正义是政法工作的生命线,司法机关是维护社会公平正义的最后一道防线。习总书记之所以强调公平正义,是因为(　 　)
①社会的稳定和发展需要公平正义 ②公平正义使人们依法享有的权利不受任何约束和限制 ③维护公平正义有利于人与人之间的关系和谐
④有利于避免冤假错案的发生,保障人民生命财产安全
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
2.第十二届全国人大第五次会议审议通过了《中华人民共和国民法总则》。该法第184条规定，因自愿实施紧急施救行为造成受助人损害的，求助人不承担民事责任，这一条款（　　）
A．既要见义勇为，又要见义智为 B．有利于维护正义，匡正社会风气
C．不适用于自我保护能力弱的未成年人 D．体现了以保护生命第一原则
课堂练习
D
A
C
3.青少年要做一个有正义感的人。下列选项中不符合这一要求的是(　 　)
A.有人在校园内乱扔果壳，小越将果壳捡起来放进垃圾桶
B.有人将公路三岔路口的指路牌扭转以误导过往车辆，小宋看见后将指路牌扭正
C.有人对小王进行勒索，小王向派出所报案
D.有人欺负本班同学，事后小韩叫了几位同学将那人打了一顿
4.公平正义是中国特色社会主义的内在要求。我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证。下列举措能支撑这一观点的是( )
①建立全国统一的城乡居民养老保险制度②打造“丝绸之路经济带”，扩大贸易、投资空间③修改消费者权益保护法，充实细化消费者权益④构建精准扶贫工作长效机制，实现扶贫到户
Ａ．①②③ Ｂ．②③④ Ｃ．①③④ Ｄ．①②④
5. 教育部发布通知，将对全国各县驾驭均衡发展情况进行评估，一旦发现存在违规择校、重点校或重点班等问题，实行一票否决。这一举措有利于( )
A.逐步实现教育公平 B.实施科教兴国战略
C.保护公民受教育权 D.扎实推进课程改革
温习第八课P106-P118，绘制第八课思维导图?

教学目标

课后巩固
坚守公平



个人维护公平：公平之心为人处世
合情合理谋求公平
公平正义的守护
守护正义
制度保障公平：科学立法 公正司法
司法维护正义：司法机关：过程
和结果合法、公正
国家：司法改革

个人守护正义：见义勇为更须智为
板书设计
谢谢
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人教部编版八年级道德与法治下册
4.8.2 《公平正义的守护》同步练习
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
一、选择题(下列各题4个备选答案中,只有1个是最符合题意的。请选出正确答案并将其序号填入下面相应的表格内。2×12=24分)
1. 作为青少年学生,坚守公平需要我们( )
①面对利益冲突,站在公平的立场②遇到不公平的行为时，敢于对不公平说“不”③采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平④面对不公平的事，不惜一切代价去打抱不平
A.①②③??B.②③④ C.①③④??D.①②④
2.当我们遇到不公平事情时，当自身合法权益被侵犯时，我们的态度应该是( )
A.忍气吞声，免得给自已找麻烦
B.怨天尤人，抱怨自己运气不好
C.要采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平
D.在这种矛盾冲突中感到左右为难举棋不定
3.文文同学在上学路上遇到位外地寻亲的老太太，在告知其路径后，老太太仍然不知该怎么走，于是文文将老人送到目的地才返回学校。校长见她上学迟到了半小时，立即批评她。文文觉得这不公平，心里委屈极了。此时，她不应该( )
A.据理抗争以得到公平的对待
B.冷静下来,耐心向校长解释原因
C接受批评并深人反思,多从自身找原因
D.改变自己的思维方式，学会换位思考
4.在全社会实施关爱工程之际，江汉油田潜江、天门仙桃四地关爱弱势群体持续开展了干部结对帮扶和社会扶贫活动，共扶助困难群众48720人次。对弱势群体的关爱( )
①有利于店助弱势群体克服和战胜困难②能为实现社会公平提供保障③杯水车新，不能解决任何问题④彰显社会公平正义
A.①②③??B.②③④C.①③④??D.①②④
5.近年来，我国建立了统城乡居民基本养老保险制度，深化改革收入分配制度，全面深人推进义务教育均衡发展政策。实施上述举措是因为正义的社会制度( )
A.能保证每个社会成员都自觉遵守社会规则
B.能保证每个社会成员获得同等的利益
C.有利于实现绝对的公平
D.有利于形成良好的社会秩序和和谐的社会生活
6.青少年要做一个有正义感的人，下列选项中不符合这一要求的是( )
A.有人在校园内乱扔果壳,小越将果壳捡起来放进垃圾桶
B.有人将公路三岔口的指路牌扭转以误导过往车辆,小宋看见后将指路牌扭正
C.有人对小王进行勒素，小王向派出所报警
D.有人欺负本班的同学,事后小韩叫了几位同学将那人打了一顿
7.如果自己的合法权益受到了损害，正义的行动是( )
A.忍气吞声
B.采取合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平
C.自认倒霉
D.采取一切手段维护自己的权益
8.我们都愿意生活在正义中,因为( )
①被欺负了，会有人斥责欺人者②合法权益受到侵害时，会有法律制裁侵权者③当受到不公正对待时，会有地方鸣冤申诉④当遇到困难时，会有人伸出援助之手
A.①②③ ??B.②③④ C.①②④? ?D.①②③④
9.如图漫画《出庭作证》告诫我们( )
①面对非正义行为，要伸张正义，勇敢地加以制止②正义不会自然而然地降临到我们生活中，需要人们共同维护③自觉维护正义是每一个社会成员的道德义务④未成年人要采取一切手段同非正义行为作斗争,惩治邪恶
A.①②③④? ?B.①③④ C.②③④?? D.①②③
10.近日，广西的两名小学生上学途中捡到个提包，将其交给老师。在民警协助下，很快找到失主。此事经媒体报道后，在社会上获费无数。这件事告诉我们( )
①要做一个有正义感的人②要按照正义的标准做人做事③拾金不味就能获得赞誉④正义行为有利于传递正能量
A.①②③??B.①②④ C.①③④??D.②③④
11.现阶段，下岗职工基本生活保障制度失业保险制度、城乡最低生活保障制度养老保险医疗保险制度构成了中国特色的社会保障制度。这说明( )
①我国的社会保障制度体现了正义，正义因制度而有保证②当正义与制度融为一体时，公平与和谐才有可能实现③正义的制度是为处于社会最不利地位的群体制定的④正义的制度保障社会成员的基本生存权利,推动社会的进步??????
A.①③④? ?B.①②④ C.①②③?? D.①②③④
12. 路遇坏人、恶人，我们是“该出手时就出手”还是“事不关己，明哲保身”考验着我们做人的良知和品行。对此，作为一个有正义感的公民，此时我们应有的风范是( )
①如果非正义的事情发生在自己身上,我们应采用正当方式，奋起抗争②如果看到非正义的事情发生在他人身上，我们应见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助③养成自觉遵守社会制度和规则的良好习惯④尽量在不伤害自己的前提下，见义巧为，维护正义
A.①②③?? B.①②④ C.①③④? ?D.②③④

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案
2、非选择题（56分）
13.【维护正义 尊重权利】
（8分）请仔细阅读如图漫画，结合所学知识，回答下列问题。


（1）漫画中的车主和砸车人的言行符合正义的要求吗?为什么?（4分）




（2）要成为真正有正义感的人，应该怎么做?（4分）

14. 【维护正义 讲究策略】
2019年5月，某厂工人小孙在途经一停车场时，发现一男青年正在行窃，他一边喊“抓小偷”，一边扑向小偷。小偷挥刀反抗，小孙与其展开搏斗，并请求围观者协助抓小偷，拨打电话报警，但围观者无动于衷。小孙与小偷搏斗了20多分钟，围观者袖手旁观了20多分钟。
(1) 请对小孙与围观者的行为进行评析。（6分）




(2) 如果当时你在场，你会怎么做？（2分）






15. 【情境探究 明理洞悉】
以下是中学生明明生活中的三个情境,请你运用所学知识,对其进行探究。
情境一　明明与同学讨论一项比赛，参赛一方说“ 你和他做搭档，这样实力相当，比赛就公平了”。
(1)参赛一方的说法是想追求: 　
(2)这种追求的方式是:　
情境二　明明与同学讨论时说“实现公平正义，是国家、社会和大人的事”。
(1)明明说法是: 　 　
(2)理由: 　
情境三　明明说“法院帮助农民工等弱势全体维护合法权益，是社会的进步。”
(1)明明观点是:　
(2)理由:　 　?
16.【公平正义 人民体验】
材料一： 习近平总书记指出：“要把促进社会公平正义，增进人民福社作为一面镜子，审视我们各方面的体制机制和政策规定，哪里有不符合促进公平正义的问题，哪里就需要改革。真正让全体人民群众感受到实实在在的社会公平正义。
（1）为什么要真正让全体人民群众感受到实实在在的社会公平正义？（4分）

（2）真正让全体人民群众感受到实实在在的社会公平正义，国家制定了一系列的政策和措施，请你列举两例。（2分）


（3）维护社会的公平正义，中学生能做些什么？（两方面即可）（4分）


材料二： 一名曾在校园中遭到欺凌的学生在日记中写道：“起初他们欺负低年级学生，我保持沉默——因为我是高年级学生；接着他们欺负住校生，我保持沉默——因为我是走读生；最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。”
（4）运用“守护正义”的相关知识，谈谈这则日记对我们参与社会生活的启示。（4分）




17.【小品演绎 公平正义】
材料一：欣赏小品，请你完成下列相关任务。
人物:张老师，学习委员张家玉，“迟到大王”张帅。
(上课铃响了，张老师走上讲台，刚把课文标题写在黑板上，教室的门就被轻轻推开了，学习委员张家玉气喘吁吁地站在门口)
张家玉:“报告!”
张老师:“快进来吧,马上就要开始讲课了。”
(开课后五分钟，张老师正在分析课文，门又被推开了，“迟到大王”张帅探进了脑袋)
张帅:“报告!”
张老师(气冲冲地):“你怎么又迟到了?这节课你就站在门口听吧!好好地反省反省!”
(1) 【实话实说】请你对张老师的行为进行评析。（2分）


（2）【出谋划策】假如张帅知道了学习委员张家玉迟到的事情,张帅应该怎么做?请你帮他出个主意。?（4分）


（3）【延伸探究】生活中，我们每个人都有可能遇到不公平的现象，受到不公平的待遇。学会正确面对、理智处理自己所遭遇的“不公平”，是一种适应社会生活的本领。请你说说遇到不公平现象时我们应采取的正确做法。?（4分）


材料二：某中学校园网“身边有正义”的校园论坛上，一位网名为“旋风小子”的同学发了这样一个帖子：“在公交车上，面对行凶作恶的歹徒或者小偷，很多人选择袖手旁观；面对公众场合他人的呼救，很多人选择袖手旁观；面对大街上不慎摔倒的老人，很多人选择袖手旁观……这些场景，近年来时常出现在我们的身边，也将当下人性的冷漠暴露无遗。互帮互助、见义勇为等中华民族的传统美德，正在被一些人遗忘。”帖子一经发出，立刻引来了网友的互动：
网友“正义之剑”：“人们的冷漠，必然会助长非正义行为的扩散。面对非正义行为，我们要善于见义勇为，见义巧为。”
网友“山中隐士”：“我认为这些人的行为是可以理解的，事不关己，找麻烦干什么！”
（4）你认为“山中隐士”的说法正确吗？请简要谈谈你的看法。（4分）





参考答案

一、选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案 A C A D D D B D D B B B
3、非选举题
13. （1）都不符合正义的要求。因为他们的行为都是不道德的、违反法律的行为,需要承担相应的法律责任。
（2）守护正义需要勇气和智慧面对非正义的行为，一方面要敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶;另方面要讲究策略，找有效的方法，做到见义"智"为。
14.(1) 小孙的行为是见义勇为，有正义感的表现，他敢于同违法犯罪行为作斗争。围观者“见死不救＂”“见危不动”，是儒弱自私的表现，是没有正义感的表现，这样将会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅是某一个人的利益。
(2) 我会及时报警，并协助小孙同违法犯罪行为作斗争等。(2分)

15.
情境一 （1）错误的
（2）见义勇为，更需见义智为。
情境二 （1）错误的
（2）实现公平正义是每个公民的共同责任。
情境三 （1）正确的
（2）司法公正是社会公平正义的最后一道防线，体现了正义的法治目标。
16.（1）①公平是个人生存和发展的重要保障；②公平是社会稳定和进步的重要基础；③正义是社会制度的重要价值；④正义是社会和谐的基本条件。
（2）司法纠错制度使呼格案、聂树斌案等一批冤错案得以沉冤昭雪；维护公平正义，精准扶贫政策让贫困人口共享社会发展成果；全国城乡统一实施“两免一补”政策，保障了学生的受教育权；等等。
（3）坚守公平，面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，课求最大限度的公平；守护正义，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究路，寻找有效的方法，做到见义“智”为等。
（4）①正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
②追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
③个人要守护正义。守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。(或我们应尊重他人的权利，公正对待他人意见和建议，做正义的事情，不做非正义的事，采用适当的方法与非正义行为作斗争，做有正义感的人。)
17.（1）两个学生同样迟到，张老师却表现出不同的态度，采取不同的处理方法，显然有失公平。
（2）反省自己经常迟到的行为，找出原因，向老师道歉，并改正经常迟到的缺点；如果觉得自己受到了不公平的待遇，可以采用课下交谈、写信等方式诚恳地与老师进行交流沟通，提出希望老师公平、公正地对待每一位同学的建议。
（3）向有关人士说明情况，用合法的手段谋求公平；调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手等。
（4）不正确。“山中隐士”的观点是一种消极的态度。如果失掉维护正义的勇气，就是 对非正义行为的织容，只会助长非正义者的气焰，终有一天我们自己会成为非正义行为的受害者和牺牲品。




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