资源简介 8.2《公平正义的守护》1234坚守公平观看视频，说说你有什么感受？ 人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然的形成。要使公平从美好的愿望转化成为现实，我们该如何做呢？说一说： 你经历的或看到的公平和“不公平”的事。 （如在学校、家里、社会等等） 谈谈你是怎样处理的？ 正视社会生活中的不公平现象，积极创造条件，付出努力，为营造一个公平的环境而尽己所能。观看视频，说说你从中明白了哪些道理？个人维护公平制度保障公平①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。完善最低生活保障制度改革收入分配制度制度保障公平完善失业保险制度完善医疗保险制度科学立法制度保障公平公与平者，即国之基址也。 ——清·何启目贵明，听贵聪，心贵公。 ——邓析子一言得而天下服，一言定而天下听，公之谓也。——管子公正是赏罚公明者的美德。 ——亚里士多德在政府事务中，公正不仅是一种美德，而且是一种力量。 ——拿破仑对他人的公正就是对自己的施舍。 ——孟德斯鸠守护正义正义“杀身成仁,舍生取义”的孟子；“牧羊十九载,茹毛饮血不变节”的苏武；“义薄云天,千里走单骑”的关羽；“不为五斗米折腰”的陶渊明；不肯“摧眉折腰事权贵”的李白……这些人在追求什么？ 追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。个人守护正义司法维护正义①守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；②另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。①司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。②司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。辩 题：中学生是否有能力维护正义?正方观点：中学生有能力维护正义。反方观点：中学生没能力维护正义。?你选取的观点是__________，为阐述你的观点，你准备了哪些基本论点?(不少于两点)添加标题（1）期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。（2）守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；（3）另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为，例如：及时拨打110报警电话，在安全的情况下大声呼救，记下歹徒的相貌特征及逃跑方向，与犯罪分子巧妙周旋等。面对非正义行为，青少年应如何做？ 当非正义行为在身边发生时，当看见别人身处险境需要帮助时，当自身遭遇困难时……你是否想到拨打电话来维护公平正义？1101234812369119123061231912012345123311221236512315类型 号码 类型 号码 类型 号码报警 法律咨询 环保投诉举报 火警 铁路客服 城市管理服务 急救 市民服务 食品药品投诉举报 交警 质量技术监督 消费者投诉举报 要求： 运用所学知识，向大家发起“守护公正”倡议，每组一人发言，接龙进行。 例：我倡议：做一个有正义感的人，遵纪守法、扶危济困……“倡”所欲言公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。你我共勉“永远努力做一个正直的人。请记住，一个正直的人才真正是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离低级趣味的人。”个人制度司法公平正义课堂总结8.2公平正义的守护1.在现实生活中,各种不公平现象时有发生。面对种种不公平现象,我们应当( )①站在公平的立场,学会担当,以公平之心待人处事 ②坚守原则立场,崇尚公平、主持公道 ③认识公平是相对的,无论我们如何努力,都不可能做到公平 ④用合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④2、在构建社会主义和谐社会中，我国不断完善民主权利保障制度、法律制度、司法体制机制、公共财政制度、社会保障制度等。国家之所以要完善这些制度，是因为( )A．公平是相比较而产生的B．这些制度保障公平C．公平要求我们尊重每个人的基本权利D．人们都愿意生活在公平之中CB课堂练习3、实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。以下行为符合这一要求的是( )①小王向当地工商部门举报某制假窝点②小刘协助警察制服正在行窃的小偷③小陈主动照顾身体有残疾的同学④小李在考试时给朋友传递答案A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④4.放学路上,初中生李明看到一个小学生被几个不良青年敲诈并殴打,遂上前与之搏斗,结果被打成重伤。这启示我们( )A.要传递社会正能量,不顾一切勇斗歹徒B.遇到歹徒行凶,避而远之C.要以保护生命为第一原则,见义勇为,更要见义智为D.见义勇为和见义智为是相矛盾的AC5、我们做有正义感的人，应该做到 （ ） ①对非正义的事情能够采用正当方式奋起抗争 ②对非正义的事情眼不见为净 ③明辨正义与非正义行为 ④能够见义勇为，匡扶正义 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④ 6、公平正义是中国特色社会主义的内在要求。我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证。下列举措能支撑这一观点的是( )①建立全国统一的城乡居民养老保险制度②打造“丝绸之路经济带”，扩大贸易、投资空间③修改消费者权益保护法，充实细化消费者权益④构建精准扶贫工作长效机制，实现扶贫到户Ａ．①②③ Ｂ．②③④ Ｃ．①③④ Ｄ．①②④ DC谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！详情请看：https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台 部编版道德与法治八下8.2公平正义的守护教学设计课题 8.2公平正义的守护 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级下册学习 目标 明确需要追求公平、坚守公平，知道个人维护公平的做法，理解通过制度保障公平。 明确要做有正义感的人，知道个人守护正义的做法，理解司法是捍卫公平正义的最后防线。重点 坚守公平的做法难点 守护正义教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 展示PPT，复习上节课的内容。 今天我们再来学习《公平正义的守护》。 划笔记 引入新课“公平正义的守护”讲授新课 自主学习与反馈请一位小组成员投屏展示预习成果，其他同学核对、纠错，快速完成预习检查。 一、坚守公平 观看视频，说说你有什么感受？ 人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然的形成。要使公平从美好的愿望转化成为现实，我们该如何做呢？ 说一说： 你经历的或看到的公平和“不公平”的事。 （如在学校、家里、社会等等） 谈谈你是怎样处理的？ 观看视频，说说你从中明白了哪些道理？ 小结：如何坚守公平？ 展示图片：制度保障公平 展示名言 守护正义 “杀身成仁,舍生取义”的孟子；“牧羊十九载,茹毛饮血不变节”的苏武；“义薄云天,千里走单骑”的关羽；“不为五斗米折腰”的陶渊明；不肯“摧眉折腰事权贵”的李白…… 这些人在追求什么？ 归纳：追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。 播放视频，这说明了什么？ 归纳：个人守护正义 播放视频，我国司法体制改革，其目的何在？ 归纳：司法维护正义 小结：守护正义的要求 辩 题：中学生是否有能力维护正义? 正方观点：中学生有能力维护正义。 反方观点：中学生没能力维护正义。? 你选取的观点是__________，为阐述你的观点，你准备了哪些基本论点?(不少于两点) 小结：面对非正义行为，青少年应如何做？ 当非正义行为在身边发生时，当看见别人身处险境需要帮助时，当自身遭遇困难时……你是否想到拨打电话来维护公平正义？ “倡”所欲言：正义宣言 例：我倡议：做一个有正义感的人， 遵纪守法、扶危济困…… 要求： 运用所学知识，向大家发起“守护公正”倡议，每组一人发言，接龙进行。 你我共勉：“永远努力做一个正直的人。 请记住， 一个正直的人才真正是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离低级趣味的人。” 学生自主分享，全班交流。 学生自主辩论，全班交流。 初步感知本课重要知识点 通过讨论，让学生增强理解为什么需要坚守公平 引导学生理解“坚守公平的做法” 引导学生理解“追求正义的原因” 引导学生理解“个人守护正义的做法” 引导学生理解“面对非正义行为的做法” 拓展提高 见课本 课堂小结 请同学们谈谈这节课的收获。 板书 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 8.2公平正义的守护.ppt 8.2公平正义的守护教案.doc 为了公平正义.mp4 制度保障公平.mp4 守护公平正义.mp4 汤计-九年坚守_只为公平.mp4
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