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《自由平等的真谛》教学设计
课题 自由平等的真谛 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八下
学习 目标 知识目标 知道自由与平等的内涵；知道法治与自由的关系；掌握法律面前人人平等的主要内容。 能力目标 结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人。 情感态度 崇尚在法治框架和范围内的自由，树立正确的自由观和平等观，增强法治意识，做一个富有法治精神的人
重点 1.法治与自由的关系；2.法律面前人人平等的主要内容。
难点 1.自由是有限度，相对的 ；2.平等的两层含义

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 图片导入（PPT展示社会主义核心价值观图片） 教师设问：同学们知道我们的社会主义核心价值观是什么吗？ 赏课件，看图思考问题 教师引入本节课课题
讲授新课 请同学们在5分钟之内阅读完教材P96-101页的内容，并结合《学法大视野》中的课前预习，思考以下问题，并将答案在课本上划出。 1、为什么我们渴望自由？（自由的意义或作用） 2、为什么自由应受限制? 3、自由的含义及在法律上的体现？ 4、法治与自由的关系？ 5、什么是平等？（含义） 6、法律面前人人平等的表现(或内容)是什么？ 一、无法治不自由 诗词赏析：（多媒体显示） 教师设问：诗词反映人们对什么的向往和追求？ 【小调查】你自由吗？你渴望自由吗？ 引导总结：自由是人们所向往的。 说一说：如果你获得了自己想要的自由，例如上学可以带手机，对你会有什么影响？ 教师设问：为什么我们渴望自由？（自由的意义或作用） 引导总结知识点1自由对个人和社会的价值：（1） 拥有自由，能增强个人的幸福感（个人）。（2）拥有自由，能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣（社会）。 活动：校园寻规则 活动要求 （1） 我们在校园生活中你认为哪些规则限制了你的自由？ （2） 如果没有这些规则，会有哪些后果？ 学生展开小组讨论，请代表发言。 教师总结知识点2、为什么自由应受限制? 自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。 （并结合两幅交通秩序的相关图片，进行讲解。） 知识点3、自由的含义及在法律上的体现自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 多媒体展示造谣必惩的新闻，引导学生进行探究。 教师设问题：这些制造谣言的网民，将会承担怎样的后果？ 学生小组讨论，请代表发言。 教师总结：自由与法治的关系：法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限另一方面，法治是自由的保障 法眼看平等 多媒体展示一组图片（略） 教师设问：下图反应了我们生活中的什么现象？ 我们应怎样看待这些现象？ 教师讲解：在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待；二是不同情况差别对待 活动：【讨论】有同学认为“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？ 教师引导：不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。 多媒体展示<中华人民共和国宪法》第三十四条规定和图片（略） 思考：从中你悟出了什么信息？ 他们的说法对吗？ 教师小结：任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 展示材料：第十二届政协副主席、中共中央统战部部长令计划因贪腐等数罪并发，判处无期徒刑、剥夺政治权利终生，没收个人全部财产。 思考：这个案例告诉了我们什么？ 教师小结：我国公民的合法权益都一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权。 教师总结知识点6.法律面前人人平等的表现（或内容）（多媒体显示略） 赏课件，读教材，思考问题 赏课件，思考问题 观看课件 教材中找出 标记要点 小组思考讨论分享 观看课件 教材中找出 标记要点 交流讨论 展示 看课件 读教材 找问题 标记要点 看课件 读教材 找问题 标记要点 拓展 欣赏课件 阅读教材 思考问题 交流讨论 展示 观看课件阅读教材 思考问题 交流讨论 代表展示 教材中标注要点 对教材资源进行再开发，使用问题引发学生思考。 引导学生学会分析问题 结合多媒体课件讲解，帮助学生理解 引导学生用事例证明观点 用形象的图片激发学生学习兴趣，图片内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发。同时引导学生用事例证明观点
课堂小结 板书 聆听， 思考 情感升华 结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。
课堂练习 （多媒体显示） 做题 展示 巩固本节课所学内容



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《自由平等的真谛》练习题
一、选择题（每小题只有一个正确答案或最佳答案）
1.“法律不是与自由相悖的东西，更不是压制自由的手段，法典是人民自由的圣经。”这表明（ ）
①法治是自由的保障
②法治既规范自由又保障自由
③有了自由才有法治
④法治与自由相互联系
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2.拥有自由，能（ ）
①增强个人的幸福感
②激发每个人的活力
③推动社会的进步与繁荣
④杜绝违法犯罪现象发生
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
3.平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。以下属于法律意义上的平等的是（ ）
①男女同工同酬
②一次选举一人一票
③小丽经常因为小林家庭比较困难而加以讽刺
④我国在地铁上设置老人专用爱心座位
A．①②④ B．②③④
C．①②③④ D．①②③
4.英国著名哲学家洛克说：“法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由……哪里没有法律，哪里就没有自由。”这主要表明（ ）
A．有法律公民就有各项自由
B．必须通过法律限制政府的权力
C．法治是自由的重要保障
D．法律是统治阶级意志的体现
5.近年来，我国一些高铁站设立了母婴候车室。这里有婴儿床、哺乳室，还有大人休息的座椅和儿童游乐设施，温馨又舒适。在这里，有热心的服务人员，每天尽己所能地为带娃出行的旅客提供贴心服务，让出门在外的人们上车前能度过一段短暂的舒适时光。这种做法（ ）
A．违背了平等原则的具体要求
B．浪费了人、物力，不值得
C．符合不同情况差别对待要求
D．违背同等情况同等对待要求
6、某市国税局局长，因涉嫌收受贿赂10万余元，被市中级人民法院判处有期徒刑7年。这表明( )
①在我国，公民在法律面前一律平等
②任何人都享有宪法规定的各项权利
③任何人都没有超越宪法和法律的特权
④任何违反法律的行为都要承担法律责任
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②③④
7、 一社区论坛一则网帖“3.6亿假疫苗流入陕西,商洛市商州区医院用量最大”迅速引发多人关注,在一定范围内引起群众恐慌。公安机关经调查并锁定抓获了违法嫌疑人罗某。罗某对自己在没有任何事实根据的情况下,凭空想象肆意编造并在网上发布虚假信息的违法行为供认不讳。这表明( )
①公民在网络上是没有言论自由的　②公民的自由总是在法律规范内的自由　③自由是相对的　④公民有使用网络的权利,也有维护网络文明的义务
A.①③④ B.①②③
C.②③④ D.①②④
8、面对用人单位就业歧视、性别歧视，我们的正确态度或做法是( )
①听之任之　②据理力争、依法维权　③增强平等意识　④在日常的生活、学习和工作中、要努力践行平等
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
9、我国宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”下列各项中对此规定理解正确的是( )
①任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利
②我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，对违法行为一律依法予以追究
③在法律面前，不允许公民有法律以外的特权
④任何公民都要平等地履行宪法和法律规定的各项义务
①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①③④
10在生活中有各种各样的平等。因此我们要做到（ ）
①尊重他人，我们都是平等的中国人民②我是富二代，我就高人一等③以法律作为基本的行为准则，平等看待所有成员④我是政府领导，我的地位比别人高
A.①② B．①③ C.②③ D．②④
二、非选择题
11、阅读材料，回答问题。
材料一　社会主义核心价值观在社会层面的要求之一就是自由。
材料二　“生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,两者皆可抛。”匈牙利著名诗人裴多菲的这首诗已家喻户晓,它之所以广为人知,一个重要原因莫过于写出了人们对自由追求的那种执着和义无反顾的精神。
材料三　2017年6月1日起施行《中华人民共和国网络安全法》。
阅读材料,分析回答下列问题:
(1)什么叫自由?在现代社会,自由的意义有哪些?


(2)有人说自由就是无拘无束,你觉得这种观点正确吗?为什么?


(3)材料三中的法律是否影响人们的网络自由?



12、(2017·衡阳改编)八年级学生小许的油画参加全国中学生画展评比获一等奖。不久,小许发现他的获奖油画刊登在某专业画集上。小许去找出版商要作品酬费,出版商对他说:“你还没成年,没有稿费。”
请运用所学平等的相关知识对小许和出版商的言行作出判断并说明理由。




















参考答案
-5 BAACC 6--10 CCBAB
11、(1)含义:自由主要指人们在法律规定的范围内,依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现,就是我们享有的和正当行使的各项权利。
意义:拥有自由,不仅能增强个人的幸福感,而且能激发每个人的活力,从而推动社会的进步与繁荣。
(2)不正确。原因:自由不是为所欲为,它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。正如火车有了轨道的限制,才能顺利地行驶;车辆有了红绿灯的限制,才能安全地通行。无限制的自由,只会走向自由的反面,导致混乱与伤害。无论现实世界还是网络空间,自由都是法律之内的自由。
(3)不会。法治和自由相互联系,不可分割。一方面,法治标定了自由的界限,自由的实现不能触碰法律的红线,违反法律法规就会受到法律制裁,严重者会付出失去自由的代价;另一方面,法治是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中,有边界才有秩序,守底线才能享自由。
12、小许的要求是正确的,出版商的言行是错误的。法律面前人人平等,任何公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身等,都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利。我国民法通则规定,无论是成年人还是未成年人,都平等地具有民事权利能力。著作权是一项民事权利,未成年人一样具有著作权,其著作权不受侵犯。他人在使用其作品时,应征得著作权人(或其法定代理人)的同意,在使用后,著作权人有权依法获得报酬。本题中小许不应因年龄小而丧失著作权和获得报酬的权利。出版商的做法是不对的,是没有法律依据的

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课堂导入

国家层面：
社会层面：
公民层面

自由平等的真谛
第七课 尊重自由平等
第一框
自
平
由
等
的
真
谛
自由平等的真谛
自主学习
请同学们在5分钟之内阅读完教材P96-101页的内容，并结合《学法大视野》中的课前预习，思考以下问题，并将答案在课本上划出。
1、为什么我们渴望自由？（自由的意义或作用）
2、为什么自由应受限制?
3、自由的含义及在法律上的体现？
4、法治与自由的关系？
5、什么是平等？（含义）
6、法律面前人人平等的表现(或内容)是什么？

自由平等的真谛
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”
诗词赏析：
“生命诚可贵，爱情价更高，
若为自由故，两者皆可抛。”
裴多菲（1823—1849)匈牙利著名诗人
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。---------毛泽东
诗词反映人们对 的向往和追求。
自由
自由平等的真谛

【小调查】
你自由吗？
你渴望自由吗？

为什么我们渴望自由？
说一说：如果你获得了自己想要的自由，例如上学可以带手机，对你会有什么影响？
自由平等的真谛

自由对个人和社会的价值



（1） 拥有自由，能增强个人的幸福感（个人）。

（2）拥有自由，能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣（社会）。
1、为什么我们渴望自由？（自由的意义或作用）
自由平等的真谛
校园寻规则
活动要求： （1） 我们在校园生活中你认为哪些规则限制了你的自由？ （2） 如果没有这些规则，会有哪些后果？
探究与分享
小组讨论，请代表发言
自由平等的真谛
规则
























道德
你不能随便骂人
法律
校规
班规
你必须接受义务教育
你必须穿校服
上课不要乱说话
01
02
03
04
自由不是为所欲为，它是 、 。
有限制的
相对的
为什么我们要弄这么多规则来限制自由？
自由平等的真谛
规则让你更自由
没有规则，我们就可以随心所欲，可以随便骂人、打架、偷盗、抢劫、甚至杀人，这是你想看到的社会吗？
显然不是，我们希望生活在和谐有序的环境中，这就需要规则。
2、为什么自由应受限制?
自由不是为所欲为，它是 、 。
必要的限制是对自由的 。
无限制的自由只会导致 与 。
有限制的
相对的
混乱
伤害

保护

轨道对火车的限制

红绿灯对车辆的限制
自由平等的真谛
3、自由的含义及在法律上的体现
（1）含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
（2）体现：自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。



法律
由
纪律
自
道德



(即:法律的边界即是自由的边界)
(即:公民享有的正当权利即是公民的自由)
什么是自由？
自由平等的真谛
思考：这些制造谣言的网民，将会承担怎样的后果？
网络空间有边界，言论自由有底线

宪法和法律
自由平等的真谛
（1）法治与自由相互联系，不可分割。
（2）法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；
（3）法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。
（4）法治既规范自由又保障自由。。
4、法治与自由的关系：
一句话：享受自由须守法治底线，
法治规范、保障自由。
自由平等的真谛
生活中的不平等现象













贫富差距 男女就业差异 收入差异
下图反应了我们生活中的什么现象？
我们应怎样看待这些现象？
自由平等的真谛
二、法眼看平等
5、什么是平等？（含义）

在法律意义上，平等的内涵
同等情况同等对待
不同情况差别对待
在法律意义上，平等具有两层含义：
比如男女同工同酬、一次选举一人一票等
（机会上的平等）
（结果平等）
比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照
自由平等的真谛
思考：
“同等情况同等对待” 与
“不同情况差别对待” 是不是存在矛盾呢？
不矛盾。
因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和平等原则的体现和尊重。
自由平等的真谛

中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

《中华人民共和国宪法》规定
法律面前人人平等
我国《宪法》规定：我国公民，法律面前人人平等。
法律面前人人平等是社会文明进步的标志。
表现？
自由平等的真谛
A.任何公民，
都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。

中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

<中华人民共和国宪法》第三十四条规定
从中你悟出了什么信息？

我是未成年人就不用履行纳税的义务啦！

我对国家的贡献大，就不用纳税啦！

他们的说法对吗？




自由平等的真谛
B.我国公民的合法权益都一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权。
合法权益都一律平等地受到法律保护
违法行为一律平等地依法予以追究
第十二届政协副主席、中共中央统战部部长令计划因贪腐等数罪并发，判处无期徒刑、剥夺政治权利终生，没收个人全部财产。
这个案例告诉了我们什么？

自由平等的真谛
6.法律面前人人平等的表现（或内容）
小结：
A、任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
B、我国公民的合法权益都一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权。
自由平等的真谛












本
课
小
结
自由平等的真谛

无法治不自由

自由的意义或作用
为什么自由应受限制
法治与自由的关系
法眼看平等

法律意义上平等的含义、体现
法律面前人人平等的表现
自由的含义及在法律上的体现
自由平等的真谛
课堂练习
1.“法律不是与自由相悖的东西，更不是压制自由的手段，法典是人民自由的圣经。”这表明（ ）
①法治是自由的保障
②法治既规范自由又保障自由
③有了自由才有法治
④法治与自由相互联系
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
自由平等的真谛
2.拥有自由，能（ ）
①增强个人的幸福感
②激发每个人的活力
③推动社会的进步与繁荣
④杜绝违法犯罪现象发生
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

A
自由平等的真谛
3.平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。以下属于法律意义上的平等的是（ ）
①男女同工同酬
②一次选举一人一票
③小丽经常因为小林家庭比较困难而加以讽刺
④我国在地铁上设置老人专用爱心座位
A．①②④ B．②③④
C．①②③④ D．①②③
A
自由平等的真谛

C
4.英国著名哲学家洛克说：“法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由……哪里没有法律，哪里就没有自由。”这主要表明（ ）
A．有法律公民就有各项自由
B．必须通过法律限制政府的权力
C．法治是自由的重要保障
D．法律是统治阶级意志的体现
自由平等的真谛
C
5.近年来，我国一些高铁站设立了母婴候车室。这里有婴儿床、哺乳室，还有大人休息的座椅和儿童游乐设施，温馨又舒适。在这里，有热心的服务人员，每天尽己所能地为带娃出行的旅客提供贴心服务，让出门在外的人们上车前能度过一段短暂的舒适时光。这种做法（ ）
A．违背了平等原则的具体要求
B．浪费了人、物力，不值得
C．符合不同情况差别对待要求
D．违背同等情况同等对待要求
自由平等的真谛
6．某市国税局局长，因涉嫌收受贿赂10万余元，被市中级人民法院判处有期徒刑7年。这表明( )
①在我国，公民在法律面前一律平等
②任何人都享有宪法规定的各项权利
③任何人都没有超越宪法和法律的特权
④任何违反法律的行为都要承担法律责任
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②③④
C
自由平等的真谛



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