资源简介

在尝试中发现、从尝试中创新
--------------也说尝试教学法在思想品德教学中的应用
莱芜市莱城区茶业口镇汪洋中学 周学和
邱学华教授提出的尝试教学法改变了传统的教学模式，更加强调以学生为主，以练习为主。在课堂教学中，教师设计多层次的尝试练习，使学生不断尝试，不断深入，不断提高，培养学生的自学能力和自学习惯，发展学生的个性特征，这样使学生的智力因素和非智力因素不断提高。教师在授课中，根据学生在尝试中发现的问题有针对性的讲评。在自学中，学生已经懂得的，就不必再讲，学生感到有困难或疑惑的地方，要重点的讲或重点地练，做到"练在刀口上，讲到要害处"，做到尝试——训练——讲析有机地结合，真正做到精讲多练。
根据尝试教学法的要求，结合目标教学，我的具体做法是：
一、搞好尝试前的预习
这是尝试成功的必要保证。对每一课要做整体预习，对每一框要做单项预习。预习前教师要做适当的要求，提示必须完成的任务。例如，我们在讲《宪法是最高的行为准则》时，针对这一课理论性比较强，学生理解难度大的特点，要求学生结合现实生活中宪法的作用及其具有的特点，联系自己的实际或社会生活 ( http: / / clk. / click / click.php cpid=12&ads_id=230&pid=99000835&cid=841&url=http%3A / / / click.cgi%3Fa%3D59068%26d%3D21648%26u%3D%26e%3D&k=%u751F%u6D3B&s=http%3A / / www. / zhengzhilunwen / 2 / 20070703 / 75577.html&rn=266393&v=1&ref=http%3A / / www. / s%3Fwd%3D%25C7%25B3%25CC%25B8%25B3%25A2%25CA%25D4%25BD%25CC%25D1%25A7%25B5%25C4%25BC%25B8%25B5%25E3%25D7%25F6%25B7%25A8&province=%u5C71%u4E1C&city=%u83B1%u829C )中的现象，各举一两个例子，并回顾以前所学过的宪法是根本大法的理论知识，这样既增加了学生的学习兴趣，也达到了预期的目的。
二、提出尝试目标，做好尝试准备
该阶段是学生在预习课本的基础上，围绕提出的目标进行自我学习，圈画重点、难点，做好训练的准备。值得注意的是尝试目标的设计是整个教学环节的关键，制定中，教师要深挖教材，针对学生的层次，抓住重点，分散难点，启发和开拓学生的思维，培养学生的创新精神和实践能力，体现出启发性、指导性、阶梯性的原则。例如在讲授初三思想品德下册第九课《走创新之路》时，从整体把握知识结构的需要，提出知识目标、能力目标、思想觉悟和运用的目标，先让学生从整体上把握，再从局部上进行了解，为第二步的尝试做好准备。
三、出示尝试目标
这一步是为学生的尝试活动提出的具体任务。尝必须紧扣尝试目标，而又拔高目标，并对学生具有一定的启发性，激发学生的尝试兴趣，激活 ( http: / / clk. / click / click.php cpid=12&ads_id=69&pid=99000835&cid=841&url=http%3A / / / lipton / index.jsp&k=%u6FC0%u6D3B&s=http%3A / / www. / zhengzhilunwen / 2 / 20070703 / 75577.html&rn=246639&v=1&ref=http%3A / / www. / s%3Fwd%3D%25C7%25B3%25CC%25B8%25B3%25A2%25CA%25D4%25BD%25CC%25D1%25A7%25B5%25C4%25BC%25B8%25B5%25E3%25D7%25F6%25B7%25A8&province=%u5C71%u4E1C&city=%u83B1%u829C )学生的思维活动，激发学生的大胆尝试力。尝的制定要有针对性，分清层次，这样都能使优等生、中等生、差等生在尝试中获得成功，各有所得，各有所乐，这样学生的预习积极性就能充分调动起来，认识、分析、解决问题的能力也会逐步提高。
四、自学课本
尝试出示题以后，学生根据内容和出示的学习目标，进行积极的思考，发展思维能力，培养自学能力。在这个过程中要发挥各学习小组的作用，组员可以讨论、交流，谈观点，谈看法，可以各抒己见，互教互学。教师在其中进行适当的指导，随时了解和掌握学生的自学情况，发现学生中出现的问题和独立的见解，应给予正确地评价或充分的肯定，并注意对学生进行分类指导，培优补差。在这一过程中，教师要做到学生已经会不讲，通过自己的努力能解决的不讲，学生通过小组合作能解决的不讲，教师置要起疏导释疑的作用。
五、尝试训练
这是对尝试练习的补充与发展。在挖掘教材课题内涵的前提下，结合生活实际进行训练，训练内容采用变式方法，既有新鲜感，也有深度和广度，进一步培养学生的自学能力。巩固所学知识，使学生向更高的层次迈进。
六、讨论交流
学生在自学、质疑、训练的基础上，根据学生存在的问题或多数学生感兴趣的社会问题，有利于学生思想认识培养思维能力的问题，组织学生分组讨论，在这一过程中，可以结合课后的"读读、想想、议议"进行。讨论的形式可以灵活多样，讨论时不同观点的同学可以提出不同的意见，教师给予适当的指正、评论，起到导行的作用。
尝试教学这一模式，是各种教学法中的一朵奇葩，具有强大的生命力，它的适用符合全面实施素质的要求，激发了师生的积极性，同时也促进了非智力因素的开发。培养了学生的创新精神和实践能力，相信尝试教学在思想品德课的教学中发挥巨大的作用。
PAGE

展开更多......

收起↑