资源简介

Unit 6 How many B Let’s learn教案
一、教学目标
1. 能够听、说、认读单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
2. 能够听懂、会说句型How many … do you have? We have … 并能询问或谈论拥有物品的数量。
3. 培养学生爱护环境的品质。
二、学情分析
我所执教的三年级学生，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，有大约四分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，但有少数几位同学的基础不扎实。
三、重难点
1. 教学重点
能够听、说、认读单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。能够听懂、会说句型How many … do you have? We have …
2. 教学难点
16-20英文单词认读。
四、教学过程
活动1【导入】Step1: Warming up
1. 教师介绍一本名叫《Happy weekend》的书，然后通过想要了解知道Mickey的周末，引出Mickey在游乐园玩耍的画面。
2. 通过Mickey观察摩天轮上的小动物，并且引导学生数一数最大的盒子里的小动物，复习已学的数字单词1-15。
活动2【讲授】Step2: Presentation
1. Mickey和他的朋友们在玩碰碰车，引导学生观察标有six/seven/eight/nine的碰碰车，然后Mickey开着名叫“teen” (t-i: -n, teen)的碰碰车与之相撞，变成了标有sixteen / seventeen / eighteen / nineteen的碰碰车。
2. 教授新单词sixteen、seventeen、eighteen、nineteen。教师引导学生读出sixteen，听音后学习正确发音，并请个别学生读一读sixteen；学生读出seventeen，听音后纠正错误发音，并请一列学生一个一个读；学生读出eighteen，听音后学习正确发音，并请小组齐读单词；学生读出nineteen，听音后确定正确发音，并分男女生齐读单词。回答正确，奖励卡片。
3. 接着，又出现了分别标有“ty”和“ten”的三辆碰碰车，教师引导学生读出“ty”、“t-e-n, ten”。三车相撞后变成标有“twenty”的碰碰车，引导学生听音读出“twenty”，并点几位学生做大小声的游戏。
4. 最后，通过“看口型”的游戏，检测学生是否基本掌握新单词sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty。
活动3【练习】Step3: Practice
1. 获得五辆标有sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty的魔法车后，Mickey和他的朋友们变成了环保小卫士，并收到了环保任务清单。
2. Task1: Clean the wall.
游乐场的一面墙壁上贴满了广告纸，需要学生帮助清理干净。让学生听单词，再请学生指出对应单词。第一次为一个单词，第二次为两个单词，以此类推，难度逐渐加大。在此过程中，一步步清理完墙壁。接着，请学生一起清理另一面墙壁，引导学生说出“墙壁”上的算式，并说出正确结果。最后，完成任务一，全班获得魔法钥匙，回答问题的小组可获得一张拼图卡片。
3. Task2: Clean the garden.
游乐场的一个花园一角被丢满了垃圾，需要学生帮忙捡干净。
(1) 教师询问: “How many cards do you have?”，引导各组学生数一数获得的拼图卡片。学生将卡片拼凑起来后，教师询问: “What do you see on your cards?”，引导学生说出卡片上的单词，并请学生指出标有相应数字的物品，回答正确后，可选择一个标有数字的盒子。
(2) 每组学生都获得盒子后，请学生打开盒子，数一数盒子里的物品数量，相互询问: “How many … do you have?”并填写表格1。
(3) 学生两两自由组合，相互询问: “How many … do you have?”，并完成表格2。最后，任务二完成，获得第二把魔法钥匙，回答问题的小组获得手工制作工具。
活动4【测试】Step4: Consolidation and extension
1. 环保小卫士们已将游乐园清理干净，并已获得两把可以打开魔法屋的钥匙。接着，进入魔法屋，发现Mickey和朋友们正在利用废弃物制作物品，引导学生先听Mickey和朋友们的对话录音，回答问题“How many sticks do they have?”。再听录音，补全对话。最后，引导学生描述Mickey制作的puppet，如: We have ______ and _____. We make ________.
2. 利用自己的废弃物和在课堂上获得的制作工具，学生讨论并制作新物品。然后填写句子We have _____ and _____. We make ________.
3. 学生展示小组作品并进行介绍，教师引出单词handsome / delicate / useful。教师引导学生总结: Rubbish can be handsome, delicate and useful. If we use the rubbish correctly, our world will be clean, tidy and more beautiful. 倡导学生保护环境，爱护家园。

展开更多......

收起↑