资源简介

课 时 教 案
课题
18、课间游戏小调查
周次
第十七周
日期
教学目标
知识与能力目 标
根据生活经验和试验数据?判断简单的游戏规则的公平性。能设计对双方都公平的游戏规则。
过程与方法目 标
通过游戏活动。体验事件发生的可能性和游戏规则的公平性?进一步体会不确定现象的特点。
情感态度与价值观目标
通过创设教学情境?让学生参与活动?在活动中获得直观感受。
教学重点
克服困难 ，团结协作。
教学难点
让学生在游戏活动中体验事件发生的可能性和游戏规则的公平性。
教学方法
探究教学法 .情景教学法
学生学法
实践法 分组讨论法
教学准备
了解一些游戏的玩法及规则
授课课型
新授课
教 学 过 程
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
二次备课
一、创设情境?提出问题
二、层层探究?解决问题
三、运用所学。拓展应用
初步体会游戏的多样性
摸球游戏，同学们，你们喜欢玩游戏吗? (板书：游戏)，
今天这节课，我们就一起来玩游戏!现在我们先来玩一个摸球游戏。
请看游戏规则：男、女生代表每人各摸三次。摸到橙色球多,算女生赢,摸到白球多,算男生赢.
现在请一个男生代表和一个女生代表到讲台前准备做游戏,谁愿意?再请一个记录员记录摸球的情况,统计结果。谁来?摸球的同学摸球的时候眼睛不能看袋子里的球,每次任意摸一个球,摸到球之后全班同学大声说出球的颜色,然后把球放回袋子里。
开始! 大家看一下,是谁赢了? 女同学真厉害,祝贺她们!刚才在摸球的时候,我听到了男同学说“不公平?老师放的都是橙色球”?到底是不是,我们来看一看!(把球倒在纸盒里) 老师这样放球,公平吗?为什么?,所以对男同学不公平。
通过不公平的游戏，学生初步感受游戏规则公平的必要性,有效地激发起学生的学习兴趣,使学生产生强烈的好奇心和求知欲。
揭示课题，看来老师不公平的安排?已经引起男同学的强烈不满。所以我们在玩游戏的时候一定要以公平为前提。
看下面这个故事：课间休息时，小明和小华准备下棋你能替他们想个办法决定谁先下吗?你们真聪明，想出了这么多的好方法。笑笑也想了一个方法，我们看一看是什么办法。
想一想，你们认为她的方法公平吗?请同学们想一想有多少个点数?点数大于3的有多少种可能性?点数小于3的有多少种可能性?这种方法公平吗?为什么?同学们认为不公平。那我们来亲自试试吧。
(游戏期间?教师巡堂指导) 游戏结束后请小组长汇报结果。我们来比较一下小明先走的次数和小华先走的次数?
从结果来看你都发现了什么?
自己设计游戏，并进行探究，看看是不是真的能玩！
生?喜欢。
学生踊跃举手，教师指明两个学生上来
学生依次摸球，并记录好摸到球的个数
学生回答，因为摸到白色球的可能性小,摸到橙色球的可能性大
学生发表看法
生回答：掷色子
不公平
因为点数大于3的可能性多，小明先走的机会大，所以不公平。
作 业
自己设计一款游戏，并试着和同学一起玩。
板书设计
课间游戏小调查
课后反思

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