资源简介

人教版历史与社会七年级第二单元第1课第2课时 海洋对人类的影响教学设计
课题
海洋对人类的影响
单元
二
学科
历史与社会
年级
七年级
学习
目标
1．能够在地图上识别大洋、海和海峡；
2．能够运用地图和资料说出四大洋的名称、位置、轮廓及分布特征；
3．能够举例说明海洋对人类的重要意义。
重点
运用地图和资料说出四大洋的位置及分布特征
难点
指认海峡、运河等重要的海上交通要道。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
如果真正存在“地外文明”，有一天，外星人光临地球，乘降落伞飞向地球。你认为降落到陆地或海洋的可能性，哪个更大？
学生阅读故事
回答：海洋
问题导入，激发学生兴趣。
讲授新课
一、海洋的形式
1、海洋的形式
洋：
海：
海峡：
2.四大洋的分布及特点，读图完成下表。
【教师总结归纳】
【拓展延伸】
麦哲伦是第一个“拥抱地球的人”。他和他的船队从西班牙出发向西，环绕地球一周，回到西班牙。他的船队依次经过了哪些大洋？
二、海洋对人类的意义
1.淡水资源
读“海陆水循环”图，描述陆地上的淡水资源来自哪里？
2.海洋资源
海洋拥有多样的资源。你知道的海洋资源有哪些？
3.旅游资源
人们说海洋有丰富的旅游资源。为什么呢？
4.空间资源
海洋为人类提供的空间资源有哪些？
【新知探究】
1.在图中找出“苏伊士运河”、“马六甲海峡”，描述他们的重要地位？
2.在图中找出“巴拿马运河”，描述他们的重要地位？
3.指认世界重要的海峡
直布罗陀海峡 马六甲海峡 白令海峡
麦哲伦海峡 莫桑比克海峡 德雷克海峡
4.海峡成为大洲的海上分界线
（1）欧洲与非洲分界线
（2）亚洲与北美洲分界线
（3）南美洲与南极洲分界线
5.认识我国的海域
（1）指认我国濒临的海洋
（2）指认我国主要的海峡
【拓展延伸】
材料 2013年10月习近平主席出访东盟国家时提出：中国愿同东盟国家加强海上合作，共同建设二十一世纪“海上丝绸之路”。“海上丝绸之路”经过了哪些海域、海峡和运河？
（1）学生自主阅读教材，标划知识点；
（2）小组合作、交流订正答案；
（3）学生展示。
学生回答
地球上的海洋，被大陆分割为彼此相连的四个部分，叫四大洋。
海是洋的边缘部分，一般水域较浅靠近大陆，常常由半岛或岛屿与大洋隔开。
海峡是沟通两个海洋的狭窄通道。
学生活动：
（1）学生自主阅读“七大洲和四大洋”地图，标划知识点；
（2）小组合作、交流订正答案；
（3）学生分组展示。（每组说出一个大洋的特征）。
学生自主读图探究，
回答：
大西洋、太平洋、印度洋、大西洋。
学生活动：
学生自主阅读“海陆水循环”示意图，结合教材，描述发现的成果。
在广阔的洋面上，不断有水汽蒸发到空中，然后随风输送到陆地上空，再通过降水落到地面，为人类提供不可缺少的淡水资源。
学生阅读教师提供的图片，结合教材，描述发现的海洋资源。
海洋拥有多样的资源，如各种盐类和鱼类；海洋底部蕴藏着丰富的矿产资源，如石油和锰结核；海水运动能产生巨大的能量，如风能、潮汐能、波浪能等。
学生阅读教师提供的图片，结合教材，描述发现的海洋旅游资源。
浩瀚的海洋及滨海地带，生活着许多珍稀独特的生物；而且还分布着多姿多彩的景观，具有很高的观赏价值，为旅游业的开发提供了资源。
学生阅读教师提供的图片，结合教材，描述发现的海洋空间资源。
人们填海造陆、建设港口，开辟了众多海上交通航线，促进了世界各地之间的物资交流。
学生结合教材，探究问题并展示。
作为亚洲与非洲的分界线的苏伊士运河， 把地中海与红海连接起来，使大西洋到印度洋的距离比绕道好望角缩短了近万千米。
位于东南亚的马六甲海峡，是沟通太平洋、印度洋航运的咽喉要道。
巴拿马运河沟通太平洋和大西洋，使南北美洲太平洋和大西洋沿岸各港之间比绕道麦哲伦海峡缩 短 航 程5 000～10 000km。
在图上标划。
直布罗陀海峡
白令海峡
德雷克海峡
渤海、黄海、东海、南海及台湾岛以东的太平洋海域。
台湾海峡、琼州海峡
学生阅读教师提供的图片，结合所学知识，自主完成问题。
福州—东海—台湾海峡—南海—马六甲海峡—印度洋—红海—苏伊士运河—地中海—希腊、意大利。
本环节培养学生自主发现问题、自主思考分析问题的能力，小组合作的意识。
本环节培养学生观察力，养成细心观察的习惯，并学会分析问题。
本环节培养学生的运用知识的能力。
本环节培养学生读图分析能力，养成细心观察的习惯，并学会分析问题。
本环节培养学生的读图分析能力和归纳总结能力。
本环节培养学生运用知识分析问题的能力，增强学习的有效性，提高了学生学习的兴趣和解决问题的能力。
课堂小结
通过本节课的学习,我们了解了关于“海洋对人类的影响”知识：世界的海洋分布,海洋为人类提供的资源，海峡、运河等重要交通要道等。
板书
课件29张PPT。2.1.2 海洋对人类的影响人教版历史与社会 七上1．能够在地图上识别大洋、海和海峡；
2．能够运用地图和资料说出四大洋的名称、位置、轮廓及分布特征；
3．能够举例说明海洋对人类的重要意义。 如果真正存在“地外文明”，有一天，外星人光临地球，乘降落伞飞向地球。你认为降落到陆地或海洋的可能性，哪个更大？ 一、海洋的形式1、海洋的形式
洋：
海：
海峡：
地球上的海洋，被大陆分割为
彼此相连的四个部分，叫四大洋。海是洋的边缘部分，一般水域较浅靠近大陆，常常由半岛或岛屿与大洋隔开。海峡是沟通两个海洋的狭窄通道。2.四大洋的分布及特点，读图完成下表。2.四大洋的分布及特点，完成下表。
【以印度洋为例】大部分位于南半球，面积第三位2.四大洋的分布及特点，完成下表。
跨南北半球，约占世界海洋面积的一半，在四大洋中最大、最深、岛屿最多。被亚洲、大洋洲、北美洲、南美洲和南极洲等五个大洲包围，北部与北冰洋想通，南部与印度洋和大西洋相通2.四大洋的分布及特点，完成下表。
【以印度洋为例】跨南北半球，形状略呈“S”形，面积第二位
被北美洲、南美洲、欧洲、非洲、南极洲五个大洲包围，南部与印度洋和太平洋相通，北部与北冰洋相通2.四大洋的分布及特点，完成下表。
【以印度洋为例】全部在北半球，大致以北极为中心，被海冰广泛覆盖，是四大洋中面积最小、深度最浅、跨经度最广的大洋。被亚洲、欧洲、北美洲三个大洲包围，南部与太平洋和大西洋相通 麦哲伦是第一个“拥抱地球的人”。他和他的船队从西班牙出发向西，环绕地球一周，回到西班牙。他的船队依次经过了哪些大洋？二、海洋对人类的意义1.淡水资源
读“海陆水循环”图，描述陆地上的淡水资源来自哪里？二、海洋对人类的意义2.海洋资源
海洋拥有多样的资源。你知道的海洋资源有哪些？ 海洋拥有多样的资源，如各种盐类和鱼类；海洋底部蕴藏着丰富的矿产资源，如石油和锰结核；海水运动能产生巨大的能量，如风能、潮汐能、波浪能等。二、海洋对人类的意义3.旅游资源
人们说海洋有丰富的旅游资源。为什么呢？ 浩瀚的海洋及滨海地带，生活着许多珍稀独特的生物；而且还分布着多姿多彩的景观，具有很高的观赏价值，为旅游业的开发提供了资源。二、海洋对人类的意义4.空间资源
海洋为人类提供的空间资源有哪些？荷兰围海造田 人们填海造陆、建设港口，开辟了众多海上交通航线，促进了世界各地之间的物资交流。 1.在图中找出“苏伊士运河”、“马六甲海峡”，描述他们的重要地位？ 苏伊士运河作为亚洲与非洲的分界线， 把地中海与红海连接起来，使大西洋到印度洋的距离比绕道好望角缩短了近万千米。马六甲海峡位于东南亚，是沟通太平洋、印度洋航运的咽喉要道。 2.在图中找出“巴拿马运河”，描述他们的重要地位？ 巴拿马运河沟通太平洋和大西洋，使南北美洲太平洋和大西洋沿岸各港之间比绕道麦哲伦海峡缩 短 航 程5 000～10 000km。二、海洋对人类的意义 3.指认世界重要的海峡二、海洋对人类的意义马六甲海峡白令海峡直布罗陀海峡麦哲伦海峡 直布罗陀海峡
马六甲海峡
白令海峡
麦哲伦海峡
莫桑比克海峡莫桑比克海峡 4.海峡成为大洲的海上分界线 （1）欧洲与非洲分界线
（2）亚洲与北美洲分界线
（3）南美洲与南极洲分界线二、海洋对人类的意义 5.认识我国的海域（1）指认我国濒临的海洋
（2）指认我国主要的海峡二、海洋对人类的意义 自福州— 海—
海峡— 海—
海峡— 洋—
红 海—— 运河
海—希腊、意大利。 材料 2013年10月习近平主席出访东盟国家时提出：中国愿同东盟国家加强海上合作，共同建设二十一世纪“海上丝绸之路”。“海上丝绸之路”经过了哪些海域、海峡和运河？东台湾南马六甲印度苏伊士地中海四大洋海洋对人类的影响淡水资源
矿产资源
旅游资源
空间资源海洋与人类→→海洋的形式
四大洋的位置
四大洋的特征课堂总结1.下列关于海洋的叙述，正确的是（ ）
A.地球表面29%的面积是海洋
B.海洋的主体部分是洋
C.面积最大的洋是北冰洋
D.跨经度最广的洋是太平洋
2.关于海洋对人类的影响，描述不正确的是 ( )
A.海洋为人类提供淡水资源 B.海洋有丰富的生物、矿产、能源资源
C.海洋及滨海地带有丰富的旅游资源 D.海峡往往是陆上 的交通要道B D 3.阅读三个大洲轮廓图，贝贝乘轮船从②大洲西部前往①大洲，走最短航线须经过是( )
A.太平洋 B.大西洋?? C.北冰洋 D.印度洋
4.下列四幅图是世界重要的海峡，其中连接太平洋和印度洋的马六甲海峡是（ ）B A 5.随着全球气候变化，北冰洋变暖，北极航线日益显露出巨大的航运价值。2017年7月中俄领导人正式提出要开展北极航道合作，共同打造“冰上丝绸之路”。下图为竖版世界地图，沿“冰上丝绸之路”从上海出发至鹿特丹，途经亚洲和北美洲的分界线是( )
A．土耳其海峡
B．巴拿马运河
C．苏伊士运河
D．白令海峡 D 6.材料 2002年5月15日，人民海军舰艇编队从青岛起锚出发，开始了人民海军的首次环球航行，历时4个多月，环绕地球一周，航程33000多海里，远涉亚洲、非洲、欧洲、南美洲和大洋洲先后对10个国家和港口进行了友好访问。请根据材料和图片，完成我们的“环球航行”。 这次航程自A青岛出发途经
洋—B 海峡—
洋—C 运河—
地中海—D 海峡——
洋——E 运河
洋—A青岛。太平马六甲印 度苏伊士直布罗陀大西巴拿马太平作业布置
写《导学单》“课后巩固”
作业要求：
1.先回顾当堂知识，再开始做题。
2.本着先易后难原则，独立答题，一气呵成。
3.做题过程中，遇到疑难问题，不要看书，先标注。
4.最后借助课本，集中“啃硬骨头”，并巩固记忆。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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2.1.2《海洋对人类的影响》导学单
【学习目标】
1．能够在地图上识别大洋、海和海峡；
2．能够运用地图和资料说出四大洋的名称、位置、界线、轮廓及分布特征；
3．能够举例说明海洋对人类的重要意义。
【学习重点】四大洋在地图上的位置。
【学习难点】海洋的空间资源（主要海峡、运河）。
【课前预习】
（一）海洋的形式
1、海洋的形式
洋：
海：
海峡
2、四大洋的分布及特点，读图完成下表。
四大洋
位置（周围大洲、大洋）
主要特征
太平洋
大西洋
印度洋
北冰洋
（二）海洋对人类的意义
1.读“海陆水循环”图，描述陆地上的淡水资源来自哪里？
2. 海洋拥有多样的资源。你知道的海洋资源有哪些？
3. 人们为什么说海洋有丰富的旅游资源？
海洋为人类提供的空间资源有哪些？
【课堂环节】
合作探究
1.在图中找出“苏伊士运河”、“马六甲海峡”，描述他们的重要地位？
在图中找出“巴拿马运河”，描述他们的重要地位？

判读地图
1.麦哲伦是第一个“拥抱地球的人”。他和他的船队从西班牙出发向西，环绕地球一周，回到西班牙。读图，找出麦哲伦的船队依次经过了哪些大洋？
2.读“世界海陆分布示意图”，完成下列问题。
（1）标划世界重要的海峡：直布罗陀海峡、马六甲海峡、白令海峡、麦哲伦海峡、莫桑比克海峡等
（2）找出哪些海峡成为大洲的海上分界线？
欧洲与非洲分界线
亚洲与北美洲分界线
南美洲与南极洲分界线
3.读“我国濒临海域示意图”，指认我国的海域、海峡。
我国东临的边缘海：
我国主要的海峡：

学以致用
材料 2013年10月习近平主席出访东盟国家时提出：中国愿同东盟国家加强海上合作，共同建设二十一世纪“海上丝绸之路”。读图指出，从我国福州出发到欧洲希腊、意大利的这条“海上丝绸之路”，经过了哪些海域、海峡和运河？

【课堂练习】
1.下列关于海洋的叙述，正确的是（ ）
A.地球表面29%的面积是海洋 B.海洋的主体部分是洋
C.面积最大的洋是北冰洋 D.跨经度最广的洋是太平洋
2.关于海洋对人类的影响，描述不正确的是 ( )
A.海洋为人类提供淡水资源 B.海洋有丰富的生物、矿产、能源资源
C.海洋及滨海地带有丰富的旅游资源 D.海峡往往是陆上 的交通要道
3.阅读三个大洲轮廓图，贝贝乘轮船从②大洲西部前往①大洲，走最短航线须经过是( )
A.太平洋 B.大西洋?? C.北冰洋 D.印度洋
4.下列四幅图是世界重要的海峡，其中连接太平洋和印度洋的马六甲海峡是（ ）
5.随着全球气候变化，北冰洋变暖，北极航线日益显露出巨大的航运价值。2017年7月中俄领导人正式提出要开展北极航道合作，共同打造“冰上丝绸之路”。下图为竖版世界地图，沿“冰上丝绸之路”从上海出发至鹿特丹，途经亚洲和北美洲的分界线是( )
A．土耳其海峡 B．巴拿马运河 C．苏伊士运河 D．白令海峡
6.材料：2002年5月15日，人民海军舰艇编队从青岛起锚出发，开始了人民海军的首次环球航行，历时4个多月，环绕地球一周，航程33000多海里，远涉亚洲、非洲、欧洲、南美洲和大洋洲先后对10个国家和港口进行了友好访问。请根据材料和图片，完成我们的“环球航行”。
这次航程自A青岛出发途经__________洋—B_________海峡—_________洋—C_________运河—
地中海—D_________海峡——_________洋——E_________运河_________洋—A青岛。
【课后巩固】
一、选择题
1.四大洋中，面积最大的是（ ）
A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋
2.四大洋中，跨经度最广的的是（ ）
A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋
3.读图所示，海洋为人类提供的资源类型是（ ）

A.淡水资源 B.生物资源 C.旅游资源 D.空间资源
4.沟通太平洋、印度洋的咽喉要道是（ ）
A.苏伊士运河 B.马六甲海峡 C.巴拿马运河 D.白令海峡
5.亚洲、北美洲的海上分界线是（ ）
A.苏伊士运河 B.马六甲海峡 C.巴拿马运河 D.白令海峡
二、材料分析题
6.麦哲伦是第一个“拥抱地球的人”。他和他的船队从西班牙出发向西，环绕地球一周，回到西班牙。他的船队依次经过了哪些大洋、海域、海峡？
【反思总结】
自学反思、查漏补缺，检查知识点，标注情况。
答案：
【课前预习】
（一）海洋的形式
1.洋：地球上的海洋，被大陆分割为彼此相连的四个部分，叫四大洋。
海：是洋的边缘部分，一般水域较浅靠近大陆，常常由半岛或岛屿与大洋隔开。
海峡：是沟通两个海洋的狭窄通道。
2.
四大洋
位置（周围大洲、大洋）
主要特征
太平洋
被亚洲、大洋洲、北美洲、南美洲和南极洲等五个大洲包围，北部与北冰洋想通，南部与印度洋和大西洋相通。
跨南北半球，约占世界海洋面积的一半，在四大洋中最大、最深、岛屿最多。
大西洋
被北美洲、南美洲、欧洲、非洲、南极洲五个大洲包围，南部与印度洋和太平洋相通，北部与北冰洋相通。
跨南北半球，形状略呈“S”形，面积第二位
印度洋
被亚洲、非洲、南极洲和大洋洲四个大洲包围，南部与太平洋和大西洋相通。
大部分位于南半球，面积第三位
北冰洋
被亚洲、欧洲、北美洲三个大洲包围，南部与太平洋和大西洋相通。
全部在北半球，是四大洋中面积最小、深度最浅、跨经度最广的大洋。
（二）海洋对人类的意义
1.在广阔的洋面上，不断有水汽蒸发到空中，然后随风输送到陆地上空，再通过降水落到地面，为人类提供不可缺少的淡水资源。
2.海洋拥有多样的资源，如各种盐类和鱼类；海洋底部蕴藏着丰富的矿产资源，如石油和锰结核；海水运动能产生巨大的能量，如风能、潮汐能、波浪能等。
3.浩瀚的海洋及滨海地带，生活着许多珍稀独特的生物；而且还分布着多姿多彩的景观，具有很高的观赏价值，为旅游业的开发提供了资源。
4.人们填海造陆、建设港口，开辟了众多海上交通航线，促进了世界各地之间的物资交流。
【课堂环节】?
合作探究
1. 苏伊士运河作为亚洲与非洲的分界线， 把地中海与红海连接起来，使大西洋到印度洋的距离比绕道好望角缩短了近万千米；位于东南亚的马六甲海峡，是沟通太平洋、印度洋航运的咽喉要道。
2. 巴拿马运河沟通太平洋和大西洋，使南北美洲太平洋和大西洋沿岸各港之间比绕道麦哲伦海峡缩 短 航 程5 000～10 000km。
?判读地图
1.大西洋、太平洋、印度洋、大西洋。
2.（1）略 （2）直布罗陀海峡、白令海峡、德雷克海峡。
3.渤海、黄海、东海、南海、台湾岛以东太平洋部分海域等； 台湾海峡、琼州海峡
学以致用
福州—东海—台湾海峡—南海—马六甲海峡—印度洋—红海—苏伊士运河—地中海—希腊、意大利。
【课堂练习】
1.B 2.D 3.B 4.A 5.D
6.太平 马六甲 印度 苏伊士 直布罗陀 大西 巴拿马 太平
【课后巩固】
1.A 2.D 3.A 4.B 5.D
6.地中海—直布罗陀海峡—大西洋—麦哲伦海峡—太平洋—印度洋—好望角—大西洋—直布罗陀海峡—地中海。

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