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课件48张PPT。火灾逃生与救助火灾逃生与救助　　水火无情，人所共知。据统计，近5年来，全世界每年约有20万人在火灾中丧生，伤者就更难以计数了。当火灾袭来时，你如何逃生呢？面对伤者，你又如何救助呢？为了让我们的学生在面对灾难时，能够熟练运用学到的知识和技能，成功的逃生与救助，我们开展了这次“火灾逃生与救助”研究性学习活动。　1、知识与技能：明确火灾逃生与救助的基本方法，掌握急救的基础技能和理论。
　2、过程与方法：通过现场教学增强学生的动手能力及小组合作意识，提高学生创造性解决问题的能力。
　3、情感目标：通过火灾逃生与救助的演练，提高学生自救、他救意识和防火意识。　　1、重点：了解火灾逃生和救助的相关知识，学习自救、互救的基本技能；
　　2、难点：让学生在实践中体验火灾逃生与救助的过程，引导学生主动获取知识，并运用相关知识去解决实际问题。　　1、教师准备：教学课件、聘请校外辅导员、急救设备、灭火器等。
　　2、学生准备：探究过程的视频、资料、展示的手抄报和课件等。第一环节：回顾探究任务
第二环节：小组汇报展示
第三环节：集中现场体验
第四环节：活动总结提升第一环节：回顾探究任务，导入新课
　　设计意图：
　　教师用简练的语言确立了研究主题，用富有情感的话语引起学生的共鸣。通过回顾子课题任务，让学生尽快入境，从而为本节课的展示做好铺垫。同时导入的过程也是激起学生交流欲望的一个过程，在课的一开始，就确立了学生在课堂中的主体地位，给学生提供了一个交流、合作、表现的平台。 第二环节：小组汇报展示
1、预防火灾、安全宣传小组
2、面对火灾、科学逃生小组
3、珍爱生命、急救他人小组第一小组成果展示1、我国火灾造成的损失统计表
2、联合校团委、安全办开展消防演练
3、防火宣传手抄报及校园宣传栏展示我国火灾造成的损失统计表 4月7日，伴随着一阵警笛声，我们联合校团委、安全办开展了一次消防演练，在不到3分钟的时间里，全校3500多名学生全部安全、有序的撤离到操场等空旷地。这次活动增强了学生的防火意识，提高了学生逃生与救助技能，对学生进行了一次很好的消防安全教育。　　同学们，看了我们展示的成果之后，请大家思考这样一个问题：预防火灾的基本措施都有哪些？控制可燃物，隔绝助燃物，降低温度。第二小组成果展示1、小相声《拨打119》
2、灭火器的使用
3、课件《火场逃生》　　灭火器的使用
使用灭火器时，要左手托住灭火器底部，右手拿住压把，拿出灭火器。迅速奔赴火灾现场，拔掉安全销。然后左手握灭火器喷头并对准火焰底部，右手按下压把喷射，这样就可以了。在灭火时应注意判断风向，要站在顺风位置喷射，如果火势较大，应组织多人扑救。火被扑灭后，仍要提高警惕，防止死灰复燃，直到确信不会再燃烧才能离开。
火场逃生主题１：火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去，但千万不要披塑料雨衣。主题2：如遇到身上着火，可就地打滚，或用厚重衣物覆盖压灭火苗；如遇到在浓烟中避难逃生，要尽量放低身体，并用湿毛巾捂住嘴鼻。主题3：大火封门无路逃生时，可用浸湿的被褥衣物等堵塞门缝，泼水降温，呼救求援；火灾袭来时，保持镇静，不可盲目跳楼，可用绳子或把床单撕成条状连起来，紧拴在门窗框和重物上，顺势滑下。主题4：当被大火围困又没有其他办法可自救时，可用手电筒、醒目物品不停地发出呼救信号，以便消防队及时发现，组织营救。　　同学们，看了第二小组的成果展示，大家有什么感想？面对火灾时，你是否也会这样做呢？第三小组成果展示1、急救的基本知识――《四大生命体征》
2、火灾现场急救知识1――外伤止血
3、火灾现场急救知识2――人工呼吸
4、火灾现场急救知识3――骨折处理 　 呼吸：一吸一呼为一次呼吸，成年人平静时呼吸正常值为12～20次/分。
体温：正常人的体温是比较衡定的，一般在36.2—37.2℃。
脉搏：正常成人为60到100次/分，常为每分钟70－80次，平均约72次/分。
血压：成人理想血压：收缩压< 120mmHg、舒张压<80mmHg。正常血压：收缩压 <130mmHg、 舒张压<85mmHg。 急救的基本知识――《四大生命体征》 　外伤止血：外伤止血是最常见的救护，成年人的血量为体重的8%，50kg的人血液为4000ml，失血1/3会有生命危险。
（1）指压止血法：适用于小伤口出血，用手指压迫出血血管靠近心脏的一端，使血管压在骨骼上，达到止血的目的。
（2）加压包扎止血法：适用于较大面积出血。先在伤口覆盖无菌敷料，再用纱布折叠成相应大小的垫，置于无菌敷料上面，然后用绷带紧紧包扎，以停止出血为度。火灾现场急救知识1――外伤止血 首先要检查病人有无自主呼吸，确认病人呼吸已停止或极微弱时才能施行。
第一步，保持气道通畅，仰卧、颈下垫高、头向后仰，清除病人口内异物，松开衣扣、裤袋。
第二步，实施人工呼吸，一只手捏紧病人的鼻孔，另一只手的拇指和食指掰开他的嘴(如掰不开可采用口对鼻吹气的方法),然后深吸一口气后,用嘴紧贴被救人的口(鼻)向内吹气,时间约2秒,使其胸部膨胀。吹气完毕松开病人的鼻孔使其自然呼气约3秒。　火灾现场急救知识2 ――人工呼吸 　骨折后要及时、正确地对骨折进行临时固定，这样可避免锐利的骨折刺破皮肤周围组织、神经、血管，以减轻痛苦，防止休克和避免搬运过程中加重伤情。固定原则：不无故搬动伤员，不做复位。开放性骨折，禁止用水冲洗，不涂药物，外露的断骨要送回伤口内，骨折固定要用木制夹板，四肢固定要先绑上端，再绑下端，夹板要夹整个伤肢，固定后，上肢呈屈肘位，下肢呈伸直位，迅速安全的送医院。 火灾现场急救知识3 ――骨折处理 　看了大家的成果展示，我真的很为你们高兴，你们成功了。首先，成果展示形式多样，有文字、图片、视频，还有手抄报、宣传栏，还有同学们自编自演的小节目，寓教于乐。其次，在内容上，主题鲜明，逻辑性强，能够理论联系实际，具有很好的指导意义。第三，在过程中，同学们相互配合，互动交流，充分体现了研究性学习的特点。当然，这些成绩的取得，与大家的努力是分不开的，在你们成功的背后，老师就用相机记录下了这段时间大家的艰辛历程。 知识讲座消防演练消防安全报设计意图：
　　成果展示过程中，教师引导学生运用多种方式进行评价，使学生在展示交流中互相学习，共同提高。学生在具体的环境中也能感受到自身在能力发展、交往合作中的进步。既可以训练学生的表达能力，又增强了学生的社会责任感和历史使命感。 　　第三环节：现场集中体验
　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这个环节，我想聘请一名专业人员，带来专业的急救设备，给大家演示一下心肺复苏急救操作，请大家仔细观察。
　　然后我找一名同学上来亲身体验，同学们监督，给他找出操作中存在的问题。
　　最后，由专家点评打分，讲解动作要领。 心肺复苏急救是针对呼吸和循环骤停所采取的急救措施，以人工呼吸代替患者的自主呼吸，以心脏按压形成暂时的人工循环并诱发心脏的自主搏动，是抢救生命最基本的技术和方法。　　主要是双手重叠，进行胸部按压，位置：两乳头连线中间的胸骨处，速度：100次/每分钟以上，深度：>5公分。心肺复苏急救操作要领 设计意图：
　　学生通过现场体验，运用主动探究获取的知识解决实际问题。在这个过程中，同学们不仅学会了急救的常识，掌握了急救的技能，而且培养了学生的合作意识和创新精神，真正体现了研究性学习活动的特点。 　　第四环节：活动总结提升
　　为了更好地巩固本节课的展示成果，接下来我们安排了一个消防知识抢答赛。
　　竞赛由班长主持，老师记分。三个小组通过竞赛，在愉悦的氛围中得到了学习，也发现了研究过程中存在的不足，为今后的研究积累了经验，指明了方向。

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