资源简介

课题
沟通大本营
活动背景
小学生的心理不够成熟，往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善于思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心情，从而严重影响他人的交往。所以，提高小学生对人际沟通的认识，以及提高沟通能力都是非常重要的。
同时，在班集体学习生活中，良好的沟通能拉近同学间的距离，因此它能促使同学们更加团结友爱，一起为班集体做出更大的贡献。
活动目标
认知目标：
通过活动使学生充分认识到沟通的重要性，初步了解、提高沟通的技巧。
技能目标：
通过各种活动，让学生养成乐于沟通和敢于敞开心扉与人沟通的习惯。
情意目标：
调动学生多感官活动，全方位参与，使他们的倾听、表达与应对能力得到提升。重视培养学生口语交际的文明态度和语言修养。
活动重点
以学生为主体,避免说教,使之自省。
活动难点
让学生自己找出在人际沟通中存在的不足
活动准备
三位数字小纸条、成语
第1节
课型
新授课
授
课
时
间
5.1
5.2
总第8节
备课时间
9.9
5.3
5.4
活动过程
安全教育：
一、游戏导入：
快速组合游戏。
活动要求：选出三组同学，老师当发令员，随意说一个数字，大家需要立即按照这个数字的人数，重新组成小组。在“Ｓtoup”口令响起前，如果没有找到组或组合的人数不对的都算失败。
二、活动分享：
和同学们交流你的活动感受。
指名读方法导航。
三、探究路：
小组探究，成长路上，你有哪些与人沟通的小窍门。填写在书２１页。
汇报交流：与小伙伴们一起交流。
四、操作室：
活动１：密码传递：
活动准备：
写上三位数字的小纸条若干张。
活动任务：
８—１０人一组，按顺序依次完成三位数字的密码传递。
活动要求：
　　１、小组的成员站成一列，相邻的两人只有在完成传递密码任务时，才可以互相面对。
２、活动过程中谁也不能说话。
３、传递密码时，不能使用善以下的任何肢体语言。
导航站：
　　１、在小组内研讨，设计传递密码的沟通方式　。
２、小组的第一个同学观看密码。
３、在小组内，从前往后依次传递密码。小组最后一名同学说出密码。
生按导航站的要求，小组讨论自己小组怎样传递密码。
师提出注意事项：传递过程中小组同学不能用语言交流，也不能使用脖子以下的肢体语言来传递信息。违规者视为小组弃权。生进行密码传递。
密码传递后，学生进行活动分享：
１、你们小组是采取什么方式进行沟通的？
２、你们设计的方法合理吗？为什么？
３、如果再给一次机会，你们小组会做什么改进呢？
五、课堂总结：
　　生谈收获，师简要总结。
板书设计
五、沟通大本营
与人沟通方法多
场景描述
沟通方法概述
第2节
课型
新授课
授
课
时
间
5.1
5.2
总第9节
备课时间
9.9
5.3
5.4
活动过程
安全教育：
一、谈话导入：
上节课我们一起进行了沟通大本营这个活动，我们玩了快速组合的游戏，了解了怎样与人沟通，进行了密码传递这个活动，今天我们继续进行一个活动：指手画脚。
二、操作室：
活动２：指手画脚　
活动任务：
用肢体语言传递成语。
活动要求：
任何人不能发出声音，小组由第一个人依次传给最后一人，由最后一人说出成语。以正确传递成语多的小组获胜。
生按要求进行活动，师记分。
活动分享：
生交流活动的体验和感受。
生读２３页：沟通多一点，问题少一点。
　　　　　　了解多一点，朋友多一点。
　　　　　　心平气和点，问题解决点。
三、瞭望窗：
师生共同学习瞭望窗的内容。
四、成长足迹：
生填写评价建议单。师生共同评价。
五、课堂总结：
　　师生共同总结本节课重点内容。
板书设计
沟通大本营
指手画脚

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