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《日本的大化改新》导学案
【学教目标】
1.知识与技能
了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和意义；了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质
2.过程与方法
从大化改新的背景中理解内因、外因与历史事件的关系，体现“学”与“变”，提高客观分析历史现象的能力。
3.情感态度与价值观
通过学习大化改新的学习和明治维新的知识拓展，使学生认识到日本民族善于学习的民族精神，不仅对于一个国家或民族，而且对于个人，善于学习他人的优点是促使自身进步的一种重要途径，树立积极进取的人生态度。通过对日本“学习强国”历程的了解，让学生认识到改革创新是社会进步的标志，理解改革开放对人类文明进步的促进作用，尤其是对于当前中国经济社会发展的重要意义，培养他们对国家民族发展进步的责任担当意识。
【重点】
大化改新的背景、内容与意义
【难点】
武士与武士集团形成的原因
一、自主学习
古代日本 地理位置 统一时间 政权名称
社会结构
最高统治者
大化改新 时间 内容 政治
改革者 经济
年号 国名
武士集团 力量归属 经济基础 特权 效忠对象
背景 武士文化
二、问题探究
探究1：结合教材及材料完成下列问题。
6世纪下半叶，日本国内出现统治危机。公元646年（大化二年）元旦，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革。
根据材料并结合所学知识回答，大化改新的背景有哪些？


谈谈大化改新的意义。

结合中国当前实际，探究大化改新的启示。


大化改新后百余年，日本社会状况如何？


探究2：
“日本社会就是这样恰如婴儿追求母乳般地贪婪地吸收了中国的先进文明，于是从野蛮阶段，不久进入了文明阶段。”
——井上清·《日本历史》。2·1·c·n·j·y
（1） 根据书本，结合材料，用史实说明日本如何“贪婪地吸收了中国的先进文明”。

（2） 如何理解从“野蛮阶段”进入“文明阶段”？

（3）说说日本的民族性格有怎样的特点？

三、练习巩固
1. 大化改新在日本政治史上的最主要的作用是 ( )
A．消除了封建割据，完成了国家统一 B．以法律形式巩固了改革的成果
C．确立了以天皇为首的中央集权政体 D．削弱了世袭贵族的势力
2. 在日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中，实行的政策不包括 （ ）
A．建立以天皇为首的中央集权制度 B. 国家把土地卖给农民耕种
C. 把一切土地收归国有 D. 农民必须向国家交纳赋税
3. 5公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始，其“新”主要体 现在 ( ) A．严重削弱了天皇的权力 B．加速了日本封建化进程
C．加强了世袭贵族的地位 D．直接推翻了幕府的统治
4. 1646年元旦，孝德天皇颁布改新诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省，地方设国、郡、里；实行征兵制。此段材料反映的是(　　)
A．大化改新的背景 B．大化改新的内容 C．大化改新的性质 D．大化改新的影响
5.以下关于大化改新产生影响的评述中，属于经济方面的是（ ）
A．打击了奴隶主贵族势力，发展成为以天皇为中心的中央集权国家
B．公民生产积极性提高，农业繁荣，手工业发展，商业活跃
C．使日本社会环境稳定，为以后的繁荣奠定了基础
D．成为日本社会的重要转折点
6. 日本大化改新与西欧土地分封改革相比较，共同之处在于( )
A. 建立中央集权的天皇制封建国家 B. 国家定期把土地分给农民耕种
C. 实行有条件的土地分封 D. 是封建性质的改革，促进本国封建制度的形成
7. 唐朝初年，遣唐使冒着生命危险来到中国，学习中国的文化和典章制度，对646年日本著名的大化改新起到了重要作用。大化改新使日本发生的实质性变化是(　　)
A．天皇掌握了实权 B．引进了中国先进的制度
C．缓和了各种矛盾，稳定了政局 D．使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
8. 武士集团的长期统治逐渐形成了武士道。下列不属于武士道精神的是（ ）
A.忠义节烈 B.宣扬忠诚
C.忠于国家 D.无畏
9. 亚非大陆是人类文明的摇篮。以下表述能正确反映亚非文明的是（ ）
A．金字塔是两河流域文明的重要标志
B．《汉谟拉比法典》是古巴比伦留给世界文明的重要遗产
C．古代印度等级制中的首陀罗享有崇高地位
D．古代日本大化改新前处于封建社会
四．拓展提升
阅读材料，回答问题。
简表
时间 7世纪中期
主要 内容 经济上 土地收归国有，原来被贵族控制的农民转为 A ；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
政治上 改革行政制度，实行 B






（1）请补充表格内A、B的相关内容


（2）请指出这次改革在历史上的名称。


（3）它这次改革有何重大历史意义


（4）从这次改革中我们可以得到怎样的启示？




参考答案：
1、 自主学习
古代日本 地理位置 东亚 统一时间 5世纪 政权名称 大和
社会结构 大王
最高统治者
大化改新 时间 646年 内容 政治 改革行政制度 ，实行中央集权
改革者 孝德天皇 经济 土地收归国有
年号 大化 国名 日本 土地分给农民耕种，向他们收取赋税；农民转化为国家公民
武士集团 力量归属 地方豪强 经济基础 庄园经济 特权 特殊阶层 效忠对象
背景 国家分配田地方法逐步遭到破坏 武士文化 武士道 主公

二、1.背景： ①国内：社会矛盾尖锐(根本因素)；②国际：中国典章制度的影响。意义：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。启示：一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果。状况：经济上，国家分配田地方法逐步遭到破坏；政治上， 武士阶层兴起
2.（1）政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度；经济上：土地收归国有 ；土地分给农民耕种，向他们收取赋税；.农民转化为国家公民（2）大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家（3）勇于学习，不断创新
三、练习巩固
1. C 2. B 3. B 4. C 5.B 6. D 7. D 8.C 9.B
四、(1) 国家公民；中央集权
(2) 大化改新
(3) 改革后，日本成为依靠“律令”实行统治的天皇制中央集权国家。（或大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。）
(4) 日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。






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(共19张PPT)
新知导入
新知讲解
1-2世纪
5世纪
3世纪
7世纪中期
出现早期国家
大和实现统一
大化改新
奴隶制国家“大和国”出现
根据教材梳理日本古代重大事件
新知讲解
中国古代史上的日本
乐浪海（日本海）中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云”。
　　　　 ——《汉书·地理志》
　　光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。
　　　 ——《后汉书?东夷列传》
　　邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏进贡，并接受了魏帝的册封与印绶。
——《三国志?魏书?乌丸鲜卑东夷传》
新知讲解
7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。
阶级矛盾尖锐
　　7世纪中叶，日本由大奴隶主贵族苏我氏父子实行专制统治，天皇无实权，各种矛盾空前激化。645年，皇室中大兄皇子联合贵族中臣镰足发动政变夺取政权，拥立孝德天皇。
　　孝德天皇即位后，宣布模仿中国建立年号，定年号为大化，迁都难波京（今大阪市）。645年即为大化元年。
政局动荡
公元627—650年，中国正值唐太宗李世民在位，
由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，
历史上称之为“贞观之治”。
同时期的中国：繁荣稳定
新知讲解
1.时间：
2.改革者：
3.内容：
4.意义：
646年
孝德天皇 年号大化
哈里发的军队在战场上（绘画）
阿拉伯骑士
　“哈里发”，阿拉伯语意思为“继承者”或“代理者”。
伊斯兰教的产生以一神教代替了多神教，共同的信仰使阿拉伯社会有了统一的精神支柱，从而为阿拉伯统一国家的形成创造了条件。宗教、行政、军事三位一体的组织形式促进了半岛的统一。
阿拉伯帝国建立以后，迅速走上了扩张的道路。
伊斯兰教的创立对阿拉伯半岛的统一有何作用？
伊斯兰教与阿拉伯帝国统一
新知讲解
新知讲解
建立以天皇为中心的中央集权制度；
1.土地收归国有 ；
2.土地分给农民耕种，向他们收取赋税；
3.农民转化为国家公民
大化改新
政治

经济







新知讲解
合作探究：结合教材及材料完成下列问题。
6世纪下半叶，日本国内出现统治危机。公元646年（大化二年）元旦，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革。
根据材料并结合所学知识回答，大化改新的背景有哪些？


谈谈大化改新的意义。
结合中国当前实际，探究大化改新的启示。


大化改新后百余年，日本社会状况如何？
①国内：社会矛盾尖锐(根本因素)；②国际：中国典章制度的影响。
大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果。
改革是经济社会发展的动力，是强国之路，应当积极改革创新，与时俱进。
经济上，国家分配田地方法逐步遭到破坏；政治上， 武士阶层兴起
新知讲解
你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？
新知讲解
唐长安城平面图
东京平面图
朱雀大街
西市
东市
朱雀大街
西市
东市
新知讲解
开元通宝
和同开珎
寳
（始铸于621年）
（始铸708年）
新知讲解
合作探究
（3）说说日本的民族性格有怎样的特点？
新知讲解
大化改新的启示
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果。
改革是经济社会发展的动力，是强国之路，
应当积极改革创新，与时俱进
当堂训练
C
D
1. . 公元1世纪前后在日本本州中部兴起，后来统一各地的“大和”是一个（ ）
A.部落联盟 B.氏族组织
C.奴隶制国家 D.封建专制国家
2. 2.7世纪中期，通过改革向封建社会过渡的亚洲国家是（ ）
A.罗马共和国 B.亚历山大帝国
C.法兰克王国 D.日本
当堂训练
3．幕府制度是日本封建时代的一种军事集权政治制度。在这一制度下，统治大权归封建武士首领“将军”，天皇形同虚设。日本进入武士专权的幕府始于（ ）
A.德川幕府 B.镰仓幕府
C.室盯幕府 D.江户幕府
4．645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是（ ）
A．实行贵族世袭制 B．把部民转化为国家公民
C．分封贵族为诸侯 D．没收农民所拥有的耕地
B
B
板书设计
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