资源简介

课时教学设计
第5 单元 第 1课时
课题
沟通大本营
课标
要求
认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。帮助学生提高人际沟通的技巧。
教
学
目
标
知识目标
认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。
能力目标
了解学生在人际沟通方面存在的问题
情感目标
帮助学生提高人际沟通的技巧
重 点
以学生为主体,避免说教,使之自省。
难 点
让学生自己找出在人际沟通中存在的不足
教 学
设 备
教 学 过 程
教 学 内 容
教学引入（教师）
我们的心理不够成熟,往往存在着自我中心的现象,使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考,既从对方的角度体察,理解对方的心理,从而说出对方乐于接受的语言。因此，有些学生说的话令人感觉是“横着出来”的，很容易引起对方的反感，但说话本人也许得罪了人后仍不自知，时间一久，自然会严重影响与他人的交往，并可能朝着两个方向发展；
学生活动及设计意图
激趣导入
时间分配
5
一是刚腹自用，强化原来的语言缺陷。
二是不再敢说话，郁闷、孤僻，所以提高学生对人际沟通的认识，以及提高沟通的能力都是非常重要的。
沟通的方式
人们在进行交往时，往往离不开语言这一沟通交流的工具，语言表达得好，可以使对方准确地理解自己的意图，反之，则可能引起误解，造成沟通困难，甚至破坏人际关系。我们在生活中经常会碰到因为一句话而翻脸的现象。
角色扮演
例如：设置情境出现了三种沟通的方式，如果你是主人公，会选择哪一种呢？下面是发生在日常生活和学习中的冲突情境，请你进行角色扮演。
学生扮演
情境1 下自习的铃声响了，黄xx有事快步走出教室，感觉手臂无意中碰了一下别人的桌子，因为走得急，他未加理会。原来他不小心碰掉了刘xx放在桌子上的铅笔盒，刘xx心里很不高兴，这时，黄xx，办完事情回到了教室。
同学们讨论
下面请同学们讨论不同的沟通方式分别会产生什么样的后果。可能是------。第一种二人大吵大闹同学反对。第二种刘xx生闷气，可能报复，黄xx： 摸不清头脑，二人关系疏远。 第三种问题解决，二人依然是好同学。你从中得到什么起发呢？
教师指导
你经常采用的是哪一种方式分别有什么内心体会？请告诉其他同学。说话也是一种艺术，说话礼貌，得体，既是现代人的素养之一。也可以使交往愉悦，顺畅，和谐，说话粗鲁或吞吞吐吐，则会使人反感，厌烦，人际关系疏远。沟通是将信息和感情传递给对方，对方能否正确的反馈，这需要交流的双方具有一定沟通技巧。
学生分析
学生交流
情景表演
学生反思
15
5
15
板
书
设
计
沟通大本营
一是刚腹自用，强化原来的语言缺陷。
二是不再敢说话，郁闷、孤僻。
沟通是将信息和感情传递给对方
课 程 目 标 达 成 情 况
教
学
反
思
成功
之处
通过学习，让学生认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。
不足
之处
课时教学设计
第5 单元 第 2课时
课题
沟通大本营
课标
要求
认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。帮助学生提高人际沟通的技巧。
教
学
目
标
知识目标
认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。
能力目标
了解学生在人际沟通方面存在的问题
情感目标
帮助学生提高人际沟通的技巧
重 点
帮助学生提高人际沟通的技巧
难 点
帮助学生提高人际沟通的技巧
教 学
设 备
教 学 过 程
教 学 内 容
导入。
我们在前面已经清楚的明白，礼貌、得体的语言的重要性。下面我们体会一下其他的沟通方式。
二、沟通的技巧
教师指导
1．不要吝惜你的赞美；赞美并不是有意的奉承，
学生活动及设计意图
激趣导入
时间分配
5
1．不要吝惜你的赞美；赞美并不是有意的奉承，而是对别人的优秀之处表达你的肯定和欣赏。赞美的话如同春天的阳光，使人的生活增添无限的光彩，并拥有愉悦，积极的情绪体验。有些人习惯于处处责备别人，总是表达自己的不满意见，即使是出自一片好心，但是结果却令人难以接受。比如：下雨天，你没有带雨伞，你的好朋友给你送伞，同时对你说：“天阴得这样，还不知道带伞，真是太笨了”虽然你可以不让雨淋了，但你心里的感受也许并不好，甚至会情愿不要伞也不愿挨别人骂的念头吧？所以，如果和尖酸刻薄相比较，你更愿意接受赞美的语言的话，那么，不妨把你的赞美也送给别人吧。 2．注意别人的“心理敏感区”。每个人都有自己的“心理敏感区”，平时说话时要避免刺激对方的敏感区，比如：对方是一个说话比较慢的人，有时脸都憋红了，可能还没有把意思说明白，你就不要一个经儿地催促，最好别打断，耐心地听他把话讲完。否则，会伤害他的自尊心。
3．注意别人的“心理敏感时”。 每个人都有自己的“心理敏感时”，既有时候对某些活动格外敏感。
比如：一个人不高兴的时候，最不愿意听责备的话，或强求做某件事情。这时，你要首先给予关心和安慰，等到对方心情好转后，再提出意见或要求。
1． 面带微笑
微笑是一种重要的非言语的沟通技巧，如果你高兴看到别人的笑脸，那么，也请你经常把微笑挂在脸上，把你的好情绪传达给别人，“感染”别人。
2、根据自己的体会举例子
五、练习 根据下面题目的要求，与邻近的同学组成训练小组，进一步巩固学科内容。
1．拒绝的话当一位同学要抄你的作业时，你会说：我知道今天的作业有点难，不过我觉得你挺聪明的，再想一想，你也肯定能够自己把它做出来。
学生体会
学生实践
20
15
板
书
设
计
沟通大本营
不要吝惜你的赞美
注意别人的“心理敏感区”
注意别人的“心理敏感时”
课 程 目 标 达 成 情 况
教
学
反
思
成功
之处
认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。帮助学生提高人际沟通的技巧。
不足
之处

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