资源简介

横的组合
教学目标：掌握横画组合的不同变化，锻炼相同笔画的变化写法，培养学生书写兴趣，提高审美能力。
教学重点：了解横画组合的写法，练习当两个以上的横画组合在一起时，有长短，粗细等变化。
教学难点：利用不同笔法写出不同形态的横画
教学设计：
一、导课，欣赏欧阳询碑帖。
1、出示欧阳询画像，播放欧阳询《九成宫醴泉铭》课件，学生欣赏。介绍作品特点。
2、讲故事，欧阳询观碑。
师：正因为欧阳询对书法的痴迷，他才成为了冠绝古今的大书法家。让我们像欧阳询一样，怀着对书法的这份痴迷，开启我们的书法探索之旅吧。
二、复习。
我们前面学习了长横，短横，左尖横，右尖横等横画的写法，谁再说一下他们的特点。（学生回忆并作答）
三、探究新知
1、出示“皇、書、重、壽”。
提问：这些字都是以什么点画为主的字？这些字中的横画都相同吗？有什么区别？（学生观察后回答）
2，出示“三”
这是《九成宫醴泉铭》中的“三”，这个三有几个横？每个横都相同吗？有什么区别？（学生观察后回答）
师概括：当一个字中同时出现几个横画时，要写的有变化，不能千篇一律，通常情况下，横画组合时应有粗细、长短等变化。
3、观察笔画形态。
借助米字格学书法是一种行之有效的方法，让学生通过观察米字格中的三，指出三个横的不同形态和起笔、行笔、收笔的不同。
四、讲解示范
1、出示笔法示意图。
先来观察红色虚线，这是帮助我们分析字的间架结构，你有什么发现？再来观察蓝色箭头线，我们可以领悟笔法，三字上面两横有什么特点？第三横有什么特点？需要注意什么问题？
2、教师示范
教师示范三字的写法，提醒注意每个横画的特点及他们之间的关系。（学生观察教师示范，聆听教师讲解）
五、书写实践
1、请同学们根据自己的观察和老师的讲解示范，在毛边纸上练习书写。
2、点评：
学生先自评，说一下自己这个字的得失。其他学生再评价。然后同学之间再互评。最后老师点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生的进步，树立学生的信心。
3、学生继续练写。注意纠正自己的不足。
六、学写“言”字。
1、出示“言”
这是《九成宫醴泉铭》中的言字。这个言中的横和三的横相同吗？有什么区别？（学生观察后回答）我们书写时要注意什么？
2、指导学生书写
打开课本，先把言的三个横双钩一下，感受笔画的特点，再拿起毛笔试写。
3，点评。
展示学生书写的“言”字，先鼓励学生自评，说一下自己写这个字的得失。再互评。再教师点评。
4继续练习书写。
七、课堂总结
本节课通过重点对三的学习，懂得字中同时出现几个横时要写的有变化的道理，“三”字在中国的传统文化中也有深刻的含义。出示有关三的名言，典故等，对学生渗透传统文化的教育。

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