资源简介

竖点
显性目标：了解竖点的书写方法及竖点在汉字中的应用，懂得如何去观察和书写并会处理好字的间架结构；营造书法艺术氛围，激发学生学习书法的兴趣。
隐性目标：教育学生继承传统文化，培养学生爱国主义情感。
教学重点：了解竖点的书写方法，学习带有竖点的字。
教学难点：书写中把握竖点特征，习字中能正确处理各笔画之间的疏密、长短、轻重等结构关系。
教具准备：课件、示范书写用具 、展示栏等。
学具准备：毛笔、墨汁、毛边纸、毛毡等。
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
引导部分。
发展部分。
三、艺术实践部分。
展示与评价。
五、课后拓展。
1、同学们，今天的书法课堂老师给大家带来了几位“书法家族”里的老朋友，（通过课件出示横 短中竖 悬针竖 垂露竖 撇 捺等笔画）你还认识他们吗？
教师小结：很高兴，同学们说的很准确，今天老师再介绍一位新朋友给你认识。
通过课件出示“竖点”。
师：它的名字叫竖点（板书课题并出示教具）
1、通过课件出示竖点的运笔过程图示，请学生探究写法。
教师小结。
引导学生看教材“”的书写步骤，指导学生坐端正及正确握笔姿势。
正确握笔姿势：手握毛笔中间略靠下（自下而上1/3）位置，依照按、压、勾、顶、抵安排好五指位置。引导学生齐读竖点的书写步骤，同时做竖点的书写动作。
教师范写“竖点”2个。
指导学生学写并巡视指 导。
教师出示“书法医院”点评学生作业。对书写优秀的给予肯定，对有书写不足的字送到图示的“书法医院”予以指正。让学生按要求再书写一个“竖点”。
认识带有竖点的字。
书法中带有竖点的字还真不少。通过课件出示“家、宇、空、宗、守、察”这些字的第一笔就是竖点。你发现竖点与什么偏旁有关了吗？
师小结。
强调：写好一个字要注意很多方面的问题，比如笔画的粗细、长短、疏密等。
下面我们就以其中最具亲情的一个字为例深入学习。是那个字呢？
小结：每个人都有自己的家，家里有爸爸、妈妈、有亲人；学习中我们的家是班级是学校，老师同学是我们这个家庭的成员；有家就有国、有国才有家，你爱你的国和家吗？
引导学生分析“家”的笔画特点和结构关系。
(粗细 (轻重
(重心 ④松紧
示范书写“家”边写边口述书写过程及注意事项，同时范写“空、宇”让学生观察了解各字间都有的变化和相互间的对比关系。
作业要求：重点练习“家”掌握笔画变化和结构特征；有能力的同学可继续练习其它带有竖点的字；书写结束后，自己选出最满意的一个字参加“荣誉之星”的评选，步入“荣誉殿堂”。
教师指导，出示“荣誉殿堂”课件显示有竖点的例子并伴有古典音乐。
选出学生自认为写得最好的一个字粘贴到“荣誉殿堂”下面，采取师评优上劣下的形式将字分为三个层次，教师集中评价点评。
为书写优秀学生颁发“荣誉之星”奖章。
引导学生进行经典碑帖欣赏师：让我们走向今天的最后一站——经典欣赏。掌声有请 ××× 同学引领大家欣赏唐代书法家欧阳询书写的《九成宫醴泉铭》。
学生口答。(指名答或齐答)
学生探究并回答。
学生看步骤，做模写准备，边口述步骤边摹写。
齐读步骤，完成书写动作。
学生观察。
按书写步骤学写。
学生互评给字医病。
按要求在书写一个。
答：宝字盖
答：家
学生互动
观察并交流自己发现的特征和变化。
学生观察
明确作业要求。
学生练习书写。
学生欣赏。
学生发表意见。
鼓掌祝贺。
一名同学引领全班同学共同欣赏。
复习已学知识，导入新授内容。
培养探究精神。
端正书写姿势，了解竖点的书写方法。
在实践中掌握竖点的写法。
发现书写中存在问题及时纠正。巩固学习成果。
学生了解笔画竖点的应用。
懂得写好字的注意事项有许多。
渗透情感教育
爱国主义教育
培养学生自主学习的能力。
引导学生发现书写要点和书写规律。
交代作业要求；分层作业照顾学生的个体差异。
巩固练习，更熟练地掌握竖点的应用及字的书写。
培养学生鉴赏能力，增强学生对书法的理解。
培养学生荣誉感和进取心。
培养学生审美情感、丰富视野、提高鉴赏力。
板书设计：
竖点
粗细 轻重 重心 松紧
示范竖点

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