资源简介

(共24张PPT)


第1章 走近细胞
第1节 从生物圈到细胞
观看视频并讨论：
SARS
HIV
EBOV
1.所有的生物都有细胞结构吗？
2.病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和繁殖吗？为什么？

结构特点：没有细胞结构
化学组成：蛋白质外壳和遗传物质

遗传物质：DNA或RNA
生活方式：寄生在活细胞中
繁殖过程：在活细胞中，靠自身的遗传物质中储存遗传信息，利用细胞内物质，制造新的病毒。
病毒的生命活动离不开活细胞，它必须从活细胞中获取物质和能量以维持生活和繁殖等生命活动。
结论：
一、病毒（virus）
病毒的生命活动离不开活细胞，那么是不是所有生物的生命活动都离不开细胞呢？
生物
非细胞结构：病毒
细胞结构
单细胞生物
多细胞生物


二、生命活动离不开细胞

草履虫是一种什么样的生物？草履虫还能完成哪些生命活动？
草履虫是单细胞生物，还有摄食、呼吸、生长、生殖、应激性等生命活动。
如果没有完整的细胞结构,它还能完成这些生命活动吗？

不能
实例1.
草履虫的运动和分裂

单细胞生物
“
单细胞生物只由单个细胞组成,包括所有古细菌和真细菌和很多原生生物.
草履虫
大肠杆菌
眼虫
酵母菌
变形虫
衣藻

实例2.人的生殖和发育
与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人的生命是从什么细胞开始的？

父亲
母亲


精子
卵细胞




受精卵



胎儿


形成胚泡


细胞分裂
胚胎


植入子宫内膜

实例3.缩手反射的结构基础
完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？

我们现在的学习活动，又需要多少种类和数量的细胞参与？
人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与，但主要是神经细胞的参与。
思 考：
那为什么我把这些细胞分离出来，随意混在一起却不能够学习呢？两者的区别在哪？

各种细胞密切合作形成系统，才能共同完成一系列复杂的生命活动。

因此，生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该种生物的生命活动。
实例4 艾滋病（AIDS）
病原微生物：艾滋病病毒HIV
攻击对象：免疫系统的淋巴细胞
死亡原因：淋巴细胞被大量破坏，导致人体免疫力降低，其他病原微生物感染。


除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损害导致疾病的例子吗？
脊髓运动神经元受损，导致小儿麻痹症以及相应肢体瘫痪。
胰岛细胞受损，导致糖尿病
大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍。

小儿麻痹症
以上四个实例是从不同的角度来说明生物的生命活动都离不开细胞。你还能举出其他实例来说明吗？

生物体的运动离不开肌细胞，兴奋的传导离不开神经细胞，腺体的分泌离不开相关的腺(上皮)细胞，呼吸离不开肺部细胞，物质运输离不开血细胞等等。


三、生命系统的结构层次
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈










结构层次 概念 举例
细胞 生物体结构和功能的基本单位 心肌细胞
组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起 心肌组织
器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起 心脏
系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起 循环系统
个体 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物 龟
结构层次 概念 举例
种群 在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群 该区域内同种龟的所有个体
群落 在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落 该区域内龟和其他所有生物的种群
生态系统 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 龟生活的水生生态系统
生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成 地球上只有一个生态圈
思考：
1.一个鱼塘所有的鱼是一个种群吗？
答：不是。鱼的种类很多，一个鱼塘里可能有多种鱼，如青鱼，草鱼等。
2.一个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
答：是。
3.两个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
答：不是，不在一定的自然区域内。
4.下列不属于种群的是（ ）
A.海洋中的大黄鱼 B.农田中的全部水稻
C.草地上的全部中华狗尾草 D.森林中的全部昆虫
D

1. 生命活动离不开细胞，对此不正确的理解是（ ）
A.没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内才能繁殖
B.单细胞生物体具有生命的基本特征
C.多细胞生物体的生命活动由每个细胞独立完成
D.除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位

C
点拨：病毒依赖细胞繁殖，培养病毒要用活细胞培养，不能直接用培养基培养。
练一练
2.下列有关叙述错误的是(　　)
A．一切生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的
B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动
C．除病毒外，一切有机体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位
D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动

点拨：病毒没有细胞结构，依赖活细胞完成各项生命活动。
B
练一练
3.某生物学家研究一片草原中的生物群落，它应该研究什么？（ ）
A 草原上的全部植物
B 草原上的全部生物
C 草原上的全部动植物
D 草原上的全部生物及其无机环境
B
练一练
4.一片草原上全部的蜂鸟、麻雀、翠鸟等鸟类属于什么生命系统？（ ）
A 种群 B 群落
C 生态系统 D 以上都不是
D
练一练
原核细胞 真核细胞
大小 较小 较大
本质区别 无以 为界限的细胞核 有以 为界限的真正的细胞核
细胞壁 主要成分为肽聚糖 植物 真菌 :几丁质
细胞质 有 ，无其他细胞器 有核糖体和其他的细胞器
细胞核 拟核，无 . 有 .
DNA存在形式 拟核：大型环状
：小型环状 细胞核中：和蛋白质形成 .
细胞质中：在 中裸露存在
生物类群 细菌、蓝藻 真菌、动物、植物

预习课本P8—P10，完成表格


感谢聆听
高一上第一章第一节
(共33张PPT)
结构特点：没有细胞结构
化学组成：蛋白质外壳和遗传物质
遗传物质：DNA或RNA
生活方式：寄生在活细胞中
繁殖过程：在活细胞中，靠自身的遗传物质中储存遗传信息，利用细胞内物质，制造新的病毒。
一、病毒（virus）
课堂回顾
二、生命活动离不开细胞，举例说明
三、生命系统的结构层次


课堂回顾



第1章 走近细胞
第2节 细胞的多样性和统一性（1）

考点：
原核生物和真核生物的区别
细胞学说的建立过程及意义

细胞的多样性



结论：细胞具有多样性
细
胞
的
多
样
性
细胞的种类、形态结构及承担的生命功能不同


结论：细胞的形态虽然多种多样，但都具有细胞膜、细胞质、细胞核。由此说明细胞具有统一性。

自学课本p8-p10
思考
是不是所有细胞都具有细胞膜、
细胞质和细胞核这三个结构呢？

有些生物的细胞具有这三个结构，有些细胞只具有细胞膜、细胞质，而没有成形的细胞核。
科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞。

原核细胞 真核细胞
大小 较小 较大
本质区别 无以 为界限的细胞核 有以 为界限的真正的细胞核
细胞壁 主要成分为肽聚糖 植物： 真菌：几丁质
细胞质 有 ，无其他细胞器 有核糖体和其他的细胞器
细胞核 拟核，无 . 有 .
DNA存在形式 拟核：大型环状
：小型环状 细胞核中：和蛋白质形成 .
细胞质中：在 中裸露存在
生物类群 细菌、蓝藻 真菌、动物、植物
生物
非细胞结构生物
细胞结构生物


真菌
动物
植物

细菌
衣原体
放线菌
支原体

原核生物
真核生物

球菌
杆菌
螺旋菌

酵母菌
各种霉菌
食用真菌

：病毒(DNA病毒、RNA)病毒
蓝藻
立克次氏体
蓝 藻
宏观
微观


水体富营养化——水华
没有成形的细胞核,有拟核——环状DNA

藻蓝素和叶绿素——能进行光合作用
细胞质:
核糖体


自养生物
代表生物：蓝藻简介
蓝藻包括：
蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜

拓 展
利用光能或化学能将无机物转化为有机物
只能利用现成的有机物作为食物获得能量
自养生物
异养生物

光合作用、化能合成作用
捕食、寄生、腐生

细胞学说建立的过程
19世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说。
其主要内容是：
1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发
育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的
生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生
命起作用。
3.新细胞可以从老细胞中产生。
施旺
施莱登

细胞学说建立的意义
揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。
细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。

D
1、下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是（ ）????
A. 常见的原核生物有蓝藻、大肠杆菌、乳酸菌、酵母菌等
B. 原核生物中既无线粒体，也无叶绿体，因此，它们既不能进行需氧呼吸，也无法进行光合作用
C. 真核生物的遗传物质为DNA，部分原核生物以RNA作为遗传物质
D. 真核细胞内具有各种具膜细胞器，这有利于细胞代谢能高效有序进行?

2、细胞学说主要阐明了 （ ）
A．细胞的多样性 B．细胞结构的复杂性
C．生物结构的统一性 D．生物界的多样性

C

3、下列关于细胞学说的叙述，不正确的是 （ ）
A．细胞学说主要由施莱登和施旺创立
B．“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充
C．“细胞是一个相对独立的单位”是细胞学说的基本观点之一
D．细胞学说是从细胞水平上揭示了生物界的统一性和差异性
D
点拨：细胞学说的中的3个“未涉及”
未涉及原核细胞
未涉及病毒
未涉及生物或细胞间的“差异性”



第1章 走近细胞
第2节 第2课 高倍显微镜的使用
显微镜的构造

1、转动反光镜或换用光圈，使视野明亮
2、低倍镜下将要观察的对象移到视野中央

3、转动转换器，换用高倍物镜
4、观察并用细准焦螺旋调焦
一、高倍镜的使用

注意事项
1、由低倍镜换高倍镜，视野会变暗，应先调亮。
2、不能直接用高倍镜（一定先低后高）。
3、调焦只能用细准焦螺旋（不能动粗准焦螺旋）。

二、显微镜中与光线强弱有关的结构








显微镜中与光线强弱有关的结构有哪些？
弱光：
强光：

1.反光镜
用平面镜
用凹面镜（聚光）
弱光：
强光：

２.光圈
用小光圈（进光少）
用大光圈（进光多）
遮光器


显微镜中与光线强弱有关的结构有哪些？
３.镜头


物镜
（有螺纹）
目镜
高倍
低倍
高倍
低倍
高倍：
低倍：

光线弱
光线强


三、关于光学显微镜的使用要点
关于光学显微镜的使用要点

例1.用显微镜观察某标本时，已知目镜的放大倍数为l0×，物镜的放大倍数为40×，则物像的放大倍数为( )
A.长度、宽度均放大400倍 B.面积放大400倍
C.长度或宽度放大40倍 D.标本的体积放大400倍
A
1、放大倍数＝目镜放大倍数x物镜放大倍数
2、显微镜放大的是长度或宽度，而不是面积。

3、放大倍数越大　　　 视野中细胞数目越少

　 有两种情况： 10x10 10x40
细胞单行排列　




细胞均匀分布　　
　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　
　　　　　






























































扩大4倍


8
2
64
4
除以扩大的倍数（4）
除以扩大的倍数的平方（42）

关于光学显微镜的使用要点

4、放大倒立的虚像：上下左右相反
如下图经显微镜放大后得到：
物象偏哪个方向，装片就向哪个方向移，即“同向移动”
放大

关于光学显微镜的使用要点
5、显微镜放大倍数和视野大小及视野明暗的关系：

目镜：放大倍数越大，目镜越短；
物镜：放大倍数越大，物镜越长，观察时物镜离 装片距离越近。

放大倍数越大视野越小（细胞数少），视野越暗；
放大倍数越小视野越大（细胞数多），视野越亮。
6、镜头的长短与放大倍数之间的关系：

关于光学显微镜的使用要点








7、视野中污点的判断

关于光学显微镜的使用要点
移动装片

污物移动
污物不动

在装片上
转动目镜
转动物镜


消失
动
不消失
不动
在目镜上
在物镜上
在目镜上
在物镜上





1、右图是光学显微镜的4个镜头，甲、乙一端无螺纹，丙、丁有螺纹。若要在视野内看到最多的细胞，宜选用镜头组合
A.甲和丁 B.乙和丁
C.甲和丙 D.乙和丙
2、用显微镜观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较深的黑藻叶片细胞，此时应使用
A．平面反光镜、大光圈 B．凹面反光镜、小光圈
C．平面反光镜、小光圈 D．凹面反光镜、大光圈



倍数最小
练一练
练一练
3、在视野右下方发现一细胞，要将其移至视野正中，应将装片移向
Ａ、左上方 Ｂ、左下方
Ｃ、右上方　　　 Ｄ、右下方
4．当显微镜的目镜为10╳，物镜为10╳时，在视野直径范围内看到一行相连的16个细胞，目镜不变，物镜换成40╳时，则在视野中要看到这行细胞中的
A：2个 　 　　B：4个 　　　
C：16个 　　 　D：32个

展开更多......

收起↑