资源简介

《我的情绪我做主》教学设计


课题 我的情绪我做主
解读理念 面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。
学情分析 对于初一学生来说，对道法有一个大概的了解，但学生的独立自主学习能力还有待提高： 1、进入初中阶段后，学科的增加，知识量的加大，许多的学生对教材的不适应，他们对政治学习的其实就是简单的背诵为主，以为只要背诵了，就可以做题了。中小学的教材在教学重点上有所区别，以知识的广度和深度为主，培养学生学习应用为主，学习对自己有用的知识，各科的知识压力大，所以学生在短时间内很难转变小学生那种学习方法。 2、学生学习方式和学习习惯较差。学生没有养成对思想品德问题探讨、合作交流的习惯，学习的么表不明确，学习态度不够认真。
教材分析 内容标准 1．了解青少年身心发展的基本常识，掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系。?? 2.学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。3. 帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度
教学目标 情感态度价值观目标 感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。
能力目标 学会创造正面的情感体验和辩证看待情感作用的能力。学会通过创造积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。
知识目标 知道获得美好情感的途径和方法。
教学资源 1.鲁教版版七年级下册课本 2.课件
教学重点 学会主动、积极影响身边环境，愿意创造、传递情感正能量。
教学难点 知道应辩证看待情感的作用，学会挖掘情感的积极作用。
方法解读 教学方法 寅寺镇中学“学、展、点、练”模式
教学准备 教师搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
导入新课 视频导入：年度最走心广告 《总有人偷偷爱着你》的视频。 我们的生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ---罗丹（法国）
体味美好情感 让学生思考，并引导学生得出结论武亦姝对诗词有着怎样的情感？ 学生仔细观察图片，并思考：这种情感对武亦姝有怎样的影响？
获得美好情感 情绪宣泄篇 情感大舞台---美好情感，静等花开。 小组合作，探究。 教师适当引导。 小组代表展示交流。
传递情感正能 引导学生分析问题，解决问题。 主动参与到救火现场的人们给了我们怎样的情感启示？
走进生活 用自己的热情和行动来影响环境。 在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 在生活中不断创造美好的情感体验，使我们的生命更有力量。
收获平台 通过本节课的学习， 你有哪些收获呢？
教师寄语 我希望躺在向日葵上，即使沮丧，也能向着阳光！
板书设计
教学效果预测 在本节课的教学中，我在课前了解到了学生的一些情感，然后将这些情感表达出来，设计成不同的情境，让学生结合课本知识去传递美好情感。这一情境充分调动了学生的学习积极性和对问题的探究兴趣，通过学生的自主探究，学生们既学到了新知识，又锻炼了他们分析问题、解决问题的能力，也使学生学到了一些终生有用的政治知识。


纯粹是因为“喜欢”而背，武亦姝说，古诗词里有太多“现代人给不了的感觉”。她奉陆游为“男神”。她说在陆游的诗中能感知到他性情中可爱有趣的一面，有时候也可以很明快、很清新。
武亦姝说“感觉读东坡词能让人有好心情。”苏轼可以根据人生境遇调整心态，不知不觉中，这种豁达的人生观也让她有勇气笑对各种挑战。



(共21张PPT)
从视频中你能感受到人与人之间怎样的情感呢？
我们的生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

---罗丹（法国）
第五课 品出情感的韵味

在品味情感中成长
02
模块一：体味美好情感
纯粹是因为“喜欢”而背，武亦姝说，古诗词里有太多“现代人给不了的感觉”。她奉陆游为“男神”。她说在陆游的诗中能感知到他性情中可爱有趣的一面，有时候也可以很明快、很清新。
武亦姝说“感觉读东坡词能让人有好心情。”苏轼可以根据人生境遇调整心态，不知不觉中，这种豁达的人生观也让她有勇气笑对各种挑战。
思考：①武亦姝对诗词有着怎样的情感？
②这种情感对武亦姝有怎样的影响？
①生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
美好情感对我们学习生活的意义：
模块一：体味美好情感
获得美好的情感
武亦姝自我介绍里曾说过，她从小喜爱读诗词，只要是一聊到古诗词她就会抑制不住地兴奋，她说:"比赛结果都无所谓，只要我还喜欢诗词，只要我还享受诗词带给我的快乐，就够了。"
模块一：体味美好情感

生活中处处存在着美

家里面井然有序，窗明几净，各种家什摆放错落有致，这是一种整洁的美；
端庄秀丽，静谧可人，这是一种沉静的美；
落落大方，清新自然，这是一种自信的美；
平和洒脱，超然物外，这是一种闲适的美；
粗犷豪放，不拘小节，这是一种大气的美。
……


在日常生活学习中，我是这样获得美好情感体验的……
通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式。
模块一：体味美好情感
有时候，情感体验并不总是正面的
模块一：体味美好情感

认识负面的情感的意义
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
②我们要善于将负面情感转变为成长的助力。
模块一：体味美好情感
不要走开
虽然负面情感可能让我们受益，但我仍然希望每个人都能有如花般绚烂的情感世界
思想：
（1）我们并不总是被动地接受外部环境的影响，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。
模块二：传递情感正能量
视频中，主动参与到救火现场的人们给了我们怎样的情感启示？
节假日独自在家，家里没人，连个说话的人也没有，又不爱出去玩，只好关在屋里写作业，这也算是一种精神寄托吧。有时，好朋友打来电话，我特别高兴，也没有什么事，只是聊一些趣事。短短几分钟的交流，让我一整天都开心。
（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
在与他人的情感交流中传递美好的情感，传递生命的正能量。
模块二：传递情感正能量
在生活中不断创造美好的情感体验，使我们的生命更有力量。
模块二：传递情感正能量
小创意，大心意
亲爱的同学们，母亲节就要到了。你打算在母亲节为自己的妈妈做些什么呢？
——我愿意为你
1.用自己的热情和行动来影响环境。
2.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
模块二：传递情感正能量
怎样传递情感正能量？
3.在生活中不断创造美好的情感体验，使我们的生命更有力量。
通过学习，我收获了……
美好情感对成长的意义
怎样获得美好的情感
获得美好情感
传递情感正能量
世界因积极情感而美好！
正确对待负面情感
主动影响环境
传递美好情感
创造美好体验
体味美好情感
在品味情感中成长
体味美好情感
传递情感正能量
课堂小结
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；
生活中不是缺少美好情感，而是缺少体味美好情感的心灵！
教师寄语：
我们每个人的内心都有一个情感世界，让我们一起在品味情感的过程中共同成长。就像歌词中唱到的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！！

展开更多......

收起↑