资源简介

2019—2020学年度第一学期
五年级上册音乐教学计划
光华小学 侯颖健

一、学生基本情况分析
五年级的学生在上课时纪律比较好，各个都很认真，总体的音乐基础还可以，接受能力不是很好，各班学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也挺优美。部分的学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐又缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些学生在班级中人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，做小动作等。但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。
二、教学目标
1.知识目标：认识八三、八六拍子及其强弱规律和指挥图式、认识变拍子、倚音下滑音。
2.能力目标：学生通过学习歌曲，学会用正确的口型，户呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。
3.情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
4.质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的识谱能力，能够完整的演唱歌曲。
三、教学资源分析
本册教材更注重对合唱教学的渗透，在每一个单元都有一首合唱曲，在之前教学中教唱过简单的几个音程的和声基础上，这学期开始出现旋律的合唱，难度较大。聆听与感受方面，涉及面广，有歌曲、京剧、管弦乐等，这些聆听、欣赏的都包含了同一主题，内容丰富。
四、教学方法设计
1．合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。
2.指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。
3.在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
4.每节唱歌课给学生三分之一的时间联系，教师正确处理、引导。
5.利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。
6.通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。
7.在综合科、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中滲透德育，深化教育改革。
8.以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实与教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅徳的功能。
五、教学评价方案
1.形成性评价与终结性评价相结合
音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予充分的关注，在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱等方式进行。
定性评价与定量测评相结合
在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度、交流合作，知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确，形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评，无论采用哪种方法都要注意科学性。
自评、互评及他评相结合
对学生的评价可采用自评的方式，以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在音乐学习中学生个体差异明显，因此，学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。
学期终结评价
学期终结评价是目标达成评价，主要是总结、了解学生一学期在学习过程中行为形成、能力培养、知识掌握等，它包括课堂纪律、练习、学习情感态度等，这一评价一定要和平时的综合素质形成评价和教材最后的期末测试相互结合起来。

课 时 教 案
课时进度 第 一 周第 1 课时（学期第 1 课时）
课 题 第1课 朝 夕《清晨》
教学目标 1、通过学习，知道歌曲《清晨》是一首台湾校园歌曲，简单了解台湾校园歌曲的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育。????
?2、能用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。能通过舞蹈律动、打击乐伴奏、竖笛吹奏等形式表现歌曲。?认识反复记号dc.
教学重点 能用轻快的歌声唱歌
教学难点 声音有弹性
课 型 新授 教具 多媒体等 教法、学法及 个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 组织教学，师生问好，新学期要求等??
二、新课教学??
（一）创设俗语导入??
???老师：俗话说：一年之计在于春，一天之计在于晨。清晨是美好一天的新起点，他充满了希望、充满了朝气。音乐家们创作了许多优秀的音乐作品来表现这一美好时刻，今天我们就来学习一首歌曲，名字就叫《清晨》。??
（二）学唱歌曲??
???1、感受歌曲??
???（1）老师：首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪??
???（学生答：歌曲情绪欢快、优美）??
???（2）再听歌曲，请同学们用拍手的动作表现活泼的情绪，用晃动身体表现优美的情绪。??
???（3）根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？??
???（三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼）??
??（4）再听歌曲，仔细听辩歌词内容??
??（学生说歌词内容）??
??（5）简介歌曲：这首歌曲是一首台湾校园歌曲，台湾校园歌曲的出现还有一个关于台湾青年人的故事，我们一起来了解一下。（学生观看台湾校园歌曲介绍片）??
老师：台湾校园歌曲的歌词清新可爱，表现了当时台湾青年人的生活和内心思想，旋律琅琅上口，下面我们就来演唱这首歌曲。??
??2、旋律??
??（1）?请同学们随歌曲录音轻声的模唱歌曲，感受旋律、节奏??
??（2）?大胆的模唱歌曲，用录音来指导自己学唱歌曲??
??（3）?再次跟唱歌曲，找出你认为值得大家注意的问题（包括不容易唱准的旋律、节奏，音乐知识等）（学生自由发言）??
??（4）?老师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构??
??（5）?学生学会歌曲，齐唱歌曲??
??（6）?听老师演唱歌曲，（学生评价：声音轻巧、优美，情绪有对比，有表情、动作……）??
??（7）?指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲，注意表情??
??（8）?学生模仿老师，演唱歌曲?? (9) 口风琴吹奏第一乐段的旋律。
三、延伸??
???老师：这首歌曲还可以用什么形式来表现？??
??（学生讨论：打击乐器伴奏，竖笛吹奏，舞蹈律动……）??
???那我们分为几个组，分别在课下练习用以上几种形式表现歌曲，下节课展示。?? 创编活动 以早晨为题，分组用各种手段编创音响。 学生可以想象早晨发生的活动，发现身边的素材，用声音表现出来。 愉快的演唱歌曲 表达对大自然和生活的热爱。
板 书 设 计 清晨 第一乐段： 第二乐段： 小组活动
课 后 反 思
课 时 教 案
课时进度 第 二 周第 1 课时（学期第 2 课时）
课 题 第1课 晚 风
教学目标 欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构、音乐描绘的景象。 学习《晚风》，认识以及采用6/8拍，体验强弱的规律。能用轻柔的歌声表现美好的晚景。
教学重点 用轻柔的声音唱歌
教学难点 八六拍的旋律特点
课 型 新授 教具 多媒体等 教法、学法及 个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学，师生问好?
二、创设情境，以趣导入??
???老师：同学们，这节课老师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完后告诉老师你们的眼前出现了什么画面？??
???学生：闭眼睛欣赏??
???老师：请看黑板，你们眼前出现的画面与这四幅图片中的哪一幅接近??
???学生：自由回答??
???老师：这段音乐其实是歌曲《晚风》的旋律。我们这节课就来学习《晚风》这首二声部合唱歌曲。?
三、学习歌曲??
1、教师范唱歌曲旋律，初步感受歌曲情绪??
2、学习歌曲节奏，感受歌曲节奏美??
（1）分别聆听高低声部旋律，找出节奏特点??
（2）认知6/8拍的图示、含义及强弱规律??
3、学习歌曲旋律，感受歌曲旋律美??
（1）学生分声部跟琴学歌曲旋律??
（2）教师分声部教唱??
4、学习歌曲合唱，感受歌曲和声美??
（1）分乐句合唱，找出每一乐句的特点??
（2）歌曲声音处理??
5、了解歌曲词作者??
四、拓展延伸??
???老师：现在我们来欣赏另外一首俄罗斯经典合唱歌曲《卡林卡》，由俄???罗斯著名合唱团亚历山大诺夫合唱团演唱?。??
??五、欣赏《晨景》?
（一）1、初听《晨景》全曲??
???提问:想象一下音乐描写的是怎样的景色？??
???（《晨景》描写了大自然晨曦初上的美丽景色：照光煦照的黎明，太阳慢慢的升起。）??
????2、复听《晨景》全曲（大屏幕出现音乐所描写的景色）??
提问：尝试为乐曲分乐段（根据乐曲气氛的变化）??
（二）分段听??
????聆听第一乐段??
????1、提问：第一乐段中，演奏主旋的乐器是什么？（长笛?双簧管）??
????2、提问：请学生仔细听听这两种乐器长笛、双簧管哪个先出现，长笛和双簧管出现了几次？??
???3、每一次调式上有什么变化？（连续向上方三度移调）为什么？（展现的是太阳缓缓升起的景象）。??
???4、出示主题旋律谱例，哼唱主题旋律。??
???聆听第二乐段：??
???1、乐曲中又出现了什么乐器？（大提琴、小提琴）气氛有了怎样的变化，展开你的想象音乐描写什么情景呢？（学生可以生动地根据音乐描绘）。??
???小提琴用分解和弦为之伴奏。??
???2、主题音乐在第二乐段中出现几次？听到后你可以随之哼唱。??
???聆听第三乐段：??
???1、乐曲中再现部分又出现了什么乐器？（大提琴、双簧管、大管、单簧管）??
???2、尾声时出现什么乐器（圆号、单簧管、长笛）??
模仿的什么声音呢？（猎人的号角声，单簧管、长笛奏出鸟语声）??
展现了怎样的景象呢？（太阳已经徐徐升起，新的一天开始了）??
（三）再听《晨景》全曲??
????提问：请同学们根据乐曲的意境，为乐曲取一个名字。??、（四）介绍作者及作品??
板 书 设 计 欣赏《晨景》? 学习歌曲??《晚风》 西洋乐器的认识 八六拍的含义、指挥 轻柔
课 后 反 思
课 时 教 案
课时进度 第 二周第 2 课时（学期第 3 课时）
课 题 第1课 渔舟唱晚
教学目标 1、欣赏《渔舟唱晚》感受音乐的音响、音色的美，体会音乐描绘的大自然的美好。 2、复习本课学过的内容，能够熟练地参与表演活动。
教学重点 音乐元素的分析感受音乐的画面
教学难点 乐曲音色特点、音乐内容的理解
课 型 综合 教具 多媒体等 教法、学法及 个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 复习 表演《清晨》 演唱《晚风》、八六拍的意义、指挥 二欣赏《渔舟唱晚》?师：渔舟唱晚是中国古代文艺最著名一、????初听感受??
师：请同学们静听一首乐曲是用什么乐器演奏的？??
1、录音初听??
2、出示古筝图??
问：古筝起源于我国的什么时期？筝名的来历？古筝音色有什么特点？??
二、细听鉴赏??
1、?初听全曲??
问：作品的情绪、情景、风格？??你能为乐曲起个名字吗???
2、?作品介绍??
作品形象地表现了古代江南水乡，在夕阳西下，渔民划着船纷纷归航，一天辛苦鱼满仓，江面上歌声四起，在月色、江水中飘荡。这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编的。娄树华先生根据乐曲的意境引用了唐代王勃《滕王阁序》里：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的佳句作为乐曲的标题。??
???3、再听全曲??
???问：乐曲可以分为几个段落？??
???4、分段欣赏??
???问：第一部分乐曲的旋律、节奏、速度、力度是什么？??
???5、出示课件图??
???6、出示第一部分主题旋律??
???问：描绘了什么样的情景？??
???师：这一部分描绘了夕阳在渐渐西沉，船帆在缓缓移动，渔民在轻轻歌唱，真是一幅迷离而动人的风情画。??
???7、听第二部分旋律??
???问：第二部分音乐在你们眼前展示了什么样的情境？??
???9、出示第二部分主题旋律??
???10、再听第二部分旋律??
???问：旋律、节奏、速度、力度有什么变化？在你们眼前展示了什么样的情景？???
??11、出示第三部分主题旋律??
??12、听赏第三部分??
??问：你们好像看到了什么场面？??
??师：一连串的音，通过一次比一次加快速度的反复，描绘了一幅热闹欢腾的景象。??
??问：你们似乎看到了什么？听到了什么？这一部分主要描绘了什么？??
??问：这热闹的景象表达了渔民什么心情？???
??乐曲的高潮部分，和第一部分的旋律、情绪、节奏、速度、力度进行比较。??
??13、再听第三部分??
??问：你们听！此刻湖面上又是一番什么景象？??
??14、出示课件图??
??问：尾声的旋律、节奏、速度、力度又是什么呢？??
??15、师小结：第一部分与尾声主要写景，二部分丰收的?喜悦之情，与第一部分和尾声情景交融，构成了一幅渔舟唱晚的美丽画面。??
三总结
想为这首优美的古筝曲配上一首诗、一幅画。你们能不能在你们所了解的唐诗宋词里想一首为之相配呢？
板 书 设 计 《渔舟唱晚》 古筝
课 后 反 思

课 时 教 案
课时进度 第 3 周第 1 课时（学期第 4 课时）
课 题 第2课 足迹 嘎达梅林 歌唱二小放牛郎
教学目标 革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。 欣赏《嘎达梅林》《歌唱二小放牛郎》从中接受革命精神的熏陶，踏着先辈的足迹，茁壮成长。
教学重点 辩听男低音；积极地参与王二小的音乐剧编创
教学难点 音乐剧的编创与表演
课 型 欣赏 教具 录音机、琴等 教法、学法及 个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 组织教学 谈话导入 我们身边有哪些英雄，他们有哪些感人的事迹呢？ 聆听《嘎达梅林》欢迎大家到蒙古包作客。在北方蒙古高原上，长期生活着一个古老民族――蒙古族，他们分成许多部，过着游牧和狩猎生活。蒙古族又是个善战的民族，嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物之一。 找一个学生讲述历史上一件真实的故事：1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。2、放电影《嘎达梅林》片段。（二）学唱歌曲。（大屏幕显示：歌名《嘎达梅林》，背景是骑马善战）1听歌曲是如何唱出英雄的性格？2、跟琴视唱1、2段歌词。（注意长音唱够拍）3、完整演唱歌曲。4、听录音，体会歌曲情绪。5、 再完整演唱一遍歌曲。（三）分组讨论，介绍有关蒙古族风土人情、生活习惯等。（共分5个组，课前每个组已准备好了自己的内容，并制作成课件 (?http:?/??/?k.3edu.net?/??)）每组派一名代表到电脑前展示课前准备的内容。内蒙古的风光片。蒙古族是怎样待客的？并表演。蒙古族的服饰、乐器马头琴及生活习惯。（四）我们充分了解了蒙古族，就让我们有感情的再演唱一遍歌曲《嘎达梅林》吧！听一听歌曲的人声为哪种分类？ （男低音 男高音 男中音 ) 男低音的（五）马头琴五重奏《嘎达梅林》。 问：歌曲的旋律出现了几次？每次有什么不同？变现了怎样的英雄形象？（六）小结：这节课，我们充分了解了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等，如果同学们有机会可以到内蒙古看看，和蒙古族人民结成好朋友。四、聆听《歌唱二小放牛郎》 ?? 1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。 ?? 2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗? ?? 3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。 ?? 4.师生讨论：歌曲的人物及场景。 ?? 5.在教师指导下布置场景、分配角色。 分好小组，把各组的角色分配清楚，设计故事情境。 注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。 ?? 6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。 ?? 7、随录音唱歌曲，体会歌曲的叙事特点。 8、小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。 五、总结
板 书 设 计 嘎达梅林 歌唱二小放牛郎 男低音 音乐剧的编创与表
课 后 反 思
课 时 教 案
课时进度 第 四 周第 1 课时（学期第 5 课时）
课 题 第2课 足迹 《雨花石》
教学目标 学习《雨花石》，能够深情的背唱歌曲， 在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法，能够指挥二拍子进行演唱。
教学重点 掌握装饰音知识与唱法
教学难点 掌握装饰音知识与唱法
课 型 新授 教具 琴等 教法、学法及 个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 复习《嘎达梅林 》《歌唱二小放牛郎》这两首歌曲表现的是什么精神？哼唱其中几句你熟悉的句子吧。 二、新授歌曲《雨花石》 ?? 1、导课：简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。 ?? 2、听歌曲范唱，感受歌曲速度和情感。 3、再次听歌曲范唱：老师引导学生观察乐曲中的前倚音并学习有关倚音的知识。 倚音：是装饰音的一种，分为前倚音（单前倚音、双前倚音），后倚音（单后倚音，双后倚音）占主要音的时值，使音乐更富于变化。4、学习歌词：（1）有感情读词。 (2)听唱法学习歌词。 （3）教师指导歌曲中的难点：如三十二分音符的唱法。 （4）歌曲处理：讨论怎么唱才能表现出歌曲的情感（用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质?）?5、浏览学习歌曲旋律：培养学生的识谱意识和能力。 6、在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。7、边指挥二拍子边唱歌曲?三、表演唱 1、学生小组设置情境边唱边演。 2、师生评价各小组的表演。? 四、课堂小结：雨花石因为烈士的鲜血印染而美丽，它的朴实无华，默默无闻，脚踏实地而又满怀革命理想的崇高品质，亲切而又感人。我们应该珍惜今天的幸福生活，努力学习。
板 书 设 计 《雨花石》 装饰音知识与唱法 指挥二拍子
课 后 反 思
课 时 教 案
课时进度 第 四 周第 2 课时（学期第 6 课时）
课 题 第2课 足迹 《我怎样长大》
教学目标 能用不同的力度、速度和情绪，有表情的演唱歌曲，体验只有经历风雨洗礼的孩子才能茁壮的成长的道理。
教学重点 不同的力度、速度和情绪唱歌
教学难点 相近的音的辨别
课 型 新授 教具 琴等 教法、学法及 个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 组织教学 复习《雨花石》 装饰音要求：声音整齐、感情表达准确、倚音唱法自然、准确。背歌词情况。三、新授《我怎样长大》1、初听简介：这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。
2、学习歌曲曲谱：这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习，一般不会有太大困难。
3、尝试二部合唱：二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。如有困难，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可能会容易些。4、唱歌词：吐字清晰，气息流畅，甜美自然。 5、歌曲处理：注意歌唱的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。
6、在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”??用不同的力度、速度和情绪唱歌，有什么样的变化？学生体验在讨论，然后选择认为好的一种方法。7、介绍：这是影片《烛光里的微笑》的一首插曲。歌曲的曲调优美抒情，词意简炼，它借“小树”这一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打，幸福成长的真切情感。8、展示各自准备故事，比比谁的最生动。四、实践活动 小组设计自己喜欢的方式演唱歌曲；教师观察学生的表现给予评价。 三、全课小结：这一课的课题是——足迹，这足迹散满英雄的鲜血；这足迹凝聚英雄的气概，这足迹鼓舞世代的中华儿女，让我们踏着英雄的足迹，秉承英雄的气节在新的世纪把我们的祖国建设的更强大。
板 书 设 计 《我怎样长大》 三拍子 优美
课 后 反 思

课 时 教 案
课时进度 第＿五＿周第＿1＿课时（学期第＿7＿课时）
课 题 第三课 农家乐（一课时）
教学目标 1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。 2.能用轻快、活泼、和谐的声音,演唱合唱曲《丰收的节日》中的一个声部。边听边唱做新疆舞蹈的动作,表现出新疆歌曲的风格特点。
教学重点 有感情的演唱歌曲
教学难点 十六分音符的演唱
课 型 新授 教具 电子琴、多媒体 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 组织教学：师生问好
二、发声练习三、聆听《丰收锣鼓》 听一段选段，感受一下音乐的情绪和表现的场景。由丰收的话题引入：大家看看新疆的人们如何庆祝丰收的？
四、表演《丰收的节日》
1.播放新疆人民在丰收时载歌载舞的图片和视频，感受和了解少数民族庆丰收的特有方式 教师范唱歌曲《丰收的节日》边唱边做几个新疆舞的动作，增加范唱的表现力，吸引学生学习新疆歌曲的兴趣 ?
3.听歌曲，说情绪?。找出曲调的规律。先学会基本节奏，在熟练的掌握节奏后再完整唱好全曲?
4.生跟琴哼唱旋律?。?
5.听伴奏读歌词。?
6.生学习一声部歌曲?。?
7.生学习演唱二声部。?
8.师生合作分声部演唱?。?
9.师纠正错误，对歌曲进行处理。?
10.师生听伴奏演唱歌曲，师引出新疆舞的动作。鼓励学生随音乐一起即兴表演，体验歌曲的情绪以及熟悉旋律??
11.生完整演唱歌曲?。?
五.创造表现?
?1、学习新疆舞的几组动作?。?
?2、学生分组进行表演?。?
?3、加入小打击乐为歌曲进行伴奏。?
?4、生发挥想象力，完整的对歌曲进行创编表演。??
?六.“选择合适的音组填入空白小节”练习
1.这一练习的目的有两个：
(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。
(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。
2.熟练地把谱唱好，并进行试填入。
七.课堂小结: 1.指导学生学习的优缺点。2.热爱劳动，收获果实。这节课我们感受了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。同学们要热爱劳动，珍惜今天的幸福生活，珍惜每粒粮食，日常生活中不能浪费，要学会感恩。?
板书设计 《丰收的日子》 新疆歌曲
课后反思
课 时 教 案
课时进度 第＿六＿周第＿1＿课时（学期第＿8＿课时）
课 题 第三课 农家乐（二课时）
教学目标 1.能用活泼、热情的声音,流畅地演唱合唱曲《苹果丰收》中的一个声部。并能按其旋律、节奏的特点,边唱边用声势为歌曲伴奏。感受丰收的喜悦。2.能够用口风琴吹奏部分的旋律。
教学重点 有感情的演唱歌曲
教学难点 符点节奏
课 型 新授 教具 电子琴、多媒体 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 组织教学：师生问好
二、发声练习 复习歌曲 《丰收的日子》，边跳舞边唱歌。
四、演唱歌曲《苹果丰收》
1.导入：这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。 2.初听范唱,感受歌曲欢乐的情绪。
3.在范唱使学生感受作品的整体效果后，必需放慢速度学习歌谱与歌词。先慢是为了后快。
4.歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步快)。在有附点音符处注意正确表现，区别有没有符点的，体验情绪的变化。
5.学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。 6.第二乐段的学习可分高低声部进行。把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)
7.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置 8.按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。
9.配上伴奏。口风琴会的吹一吹。
10.请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。
11.完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。主题创作活动
1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。
2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。
3.对有口风琴乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。
六.总结 同学们学唱了歌曲，体验了朝鲜族民歌的特点和丰收的喜悦。
板书设计 苹果丰收 速度 中速 情绪 明快地
课后反思
课 时 教 案
课时进度 第＿六＿周第＿2＿课时（学期第＿9＿课时）
课 题 第三课 农家乐（三课时）
教学目标 1.能随乐曲《丰收锣鼓》的节奏、速度、力度情绪等变化,用动作表现出“欢庆丰收”的喜悦之情。并对聆听民族管弦乐曲产生兴趣。2.能听辨出器乐曲《打猪草》第二乐段中乐器对答的形式,能用自己的语言描述音乐情绪的变化。
教学重点 有感情的演唱歌曲
教学难点 符点节奏
课 型 新授 教具 电子琴、多媒体 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 组织教学：师生问好
二、发声练习 1.复习歌曲《丰收的日子》，边跳舞边唱歌。
2.《苹果丰收》的演唱三.聆听《丰收锣鼓》
1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。（情景法：启发学生的潜在认识）2.欣赏乐曲第一部分。
?设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪? (启发法：培养学生想像力。)
3.欣赏乐曲第二部分。
?设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?聆听全曲。
(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?
(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。
(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。
5.师生交流(有时间可允许再复听一次）。
6.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。 聆听器乐曲《打猪草》 初听乐曲，用曲名“打猪草”和教科书中的插图，引导学生联系生活场景 2.教师简单介绍乐曲的故事 3.复听乐曲，听出第2乐段出现的地方，并说出表现男孩与女孩的对话旋律，分别是由什么乐器演奏的。再听乐曲时，可请男、女生模仿演奏乐器的动作模拟“对话”，只做动作不发出声音，以免影响聆听 4.再听乐曲，比较第1乐段和第2乐段的不同情绪。并用自己的语言描述音乐情绪的变化。
五、主题创作活动
1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。
2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。
3.对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。
六.总结
板书设计 《丰收锣鼓》 《打猪草》
课后反思

课 时 教 案
课时进度 第＿七＿周第＿1＿课时（学期第＿10＿课时）
课 题 第四课 可爱的家（一课时）
教学目标 1.能哼唱《回家》的主题旋律,并能为旋律填上歌词。能听辨出萨克斯管的音色特点。 2.能用抒情优美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》,并为歌曲选择打击乐器创编节奏型伴奏。
教学重点 有感情的演唱歌曲
教学难点 切分节奏
课 型 新授 教具 电子琴、多媒体 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学：师生问好
二、发声练习 三、聆听萨克斯管独奏《回家》
1.初听乐曲，辨别乐器音色
设问：是民族乐器演奏的还是西洋乐器演奏的?是吹奏乐器还是拉弦乐器?
2.复听乐曲，熟悉主题。可让学生边听边模拟乐器的演奏。
3.请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”的标题是一致的，试一试，唱一唱，奏一奏。
4.把乐曲作为背景音乐,边播放,边分小组创编歌词。学生可根据主题“家”,讨论和集体编创唱词,也可个人独立创编。 5.展示评价,表达情感,分享成果。 6.小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。
四、演唱歌曲《外婆的澎湖湾》1.这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱。
2.在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。
3.歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。
歌曲第二部分是高潮所在。处理重点也按排在此段。演唱的力度上较第一部分要有变化。（自学法：自己会处理歌曲。）
4.本歌教学的难点是伴奏。
(1)注意调性是1=G， (2)第二乐段的分解和弦的伴奏有一定难度，要单独练习，(3)打击乐的加入是编创活动。
5.小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。
板书设计 外婆的澎湖湾 速度 中速 情绪 优美地
课后反思
课 时 教 案
课时进度 第＿八＿周第＿1＿课时（学期第＿11＿课时）
课 题 第四课 可爱的家（二课时）
教学目标 1.能听辩出演奏《可爱的家》的主奏乐器,并能背唱主题旋律。2.能按三拍子指挥图示指挥全班演唱歌曲《牧场上的家》。 3.能独立视唱歌曲《牧场上的家》前8小节曲谱,并能改变拍子演唱,体会其情绪的变化。
教学重点 有感情的演唱歌曲
教学难点 划拍视唱
课 型 新授 教具 电子琴、多媒体 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学：师生问好
二、发声练习 三、聆听管弦乐《可爱的家》1.介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。 （故事法：以引起学生的兴趣。）可以范唱《可爱的家》，如有时间还可让学生哼唱。这样既可让学生熟悉内容，又可让学生熟悉主旋律。家的音乐这样美，有一些朋友的家在牧场上又会是怎样的？四、演唱歌曲《牧场上的家》 1.这是美国儿童对自己在牧场上家的赞美。 2.初听范唱,边听边划旋律线。 再听范唱,边听边按三拍子指挥图示划拍,感知结构。 3.教师范唱时要注意弱起拍的节奏及换号处。 4.学唱曲调。
(1)在看谱听教师范唱曲调(或钢琴单音弹奏曲调)中，找出曲调中的相同乐句。
(2)先在教师指导下学唱第一乐句8小节，及第三乐句的8小节，要求学生划3/4拍指挥图式唱谱。
(3)学生自学第二乐句的8小节，划拍把握好节奏的长短。注意弱拍节奏。
(4)在教师完整的弹奏曲调后，准确地唱好全曲。注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。 5.在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。第三乐句是全曲的高潮，在力度上要稍强。
改编练习 1.非常熟练唱好前8小节曲调。 2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。 3.学生自由选择两种拍号进行改编。 4.改编展示：学生试唱自己的改编曲。 5.小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。 五、课堂小节：画一幅你的全家福。
板书设计 牧场上的家 速度 中速 情绪 深情的
课后反思

课 时 教 案
课时进度 第＿八＿周第＿2＿课时（学期第＿12＿课时）
课 题 第四课 可爱的家（三课时）
教学目标 1.能听辩出演奏《可爱的家》的主奏乐器,并能背唱主题旋律。2.复习本课的歌曲，能够熟练、自信地歌唱，感受家园的美好。
教学重点 能背唱音乐主题
教学难点 听音乐感受家的美好、温馨
课 型 新授 教具 电子琴、多媒体 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 组织教学：师生问好
二、复习歌曲 1.用优美的歌声演唱《牧场上的家》。 2.用明快、美好的歌声演唱《外婆的澎湖湾》，可以采用不同的演唱形式。歌曲的后半部分用节奏乐器伴奏。三、复听聆听管弦乐《可爱的家》1.可以范唱《可爱的家》，如有时间还可让学生哼唱。这样既可让学生熟悉内容，又可让学生熟悉主旋律。2.聆听乐曲。
设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗? 3.复听乐曲。
设问：主题重复了几遍?表达了怎样的情绪?你从中感受到了什么? 4.再听,用交流方式畅谈感想。议一议,表达对“家”的思念与爱恋。 5.小结：家庭是温馨的、可爱的。 实践活动 1.各小组合作，选择本课里的其中一首进行合作表演，设计自己喜欢的演唱形式。 2.小组演出，其他学生当好观众。 3.评价各组的表演，提出优缺点。 作业 口风琴吹奏《牧场上的家》 课堂总结 爱我们的家、爱我们的家人。不忘家乡，建设家乡。
板书设计 小组活动
课后反思
课 时 教 案
课时进度 第＿九＿周第＿1＿课时（学期第＿13＿课时）
课 题 第五课 故乡（一课时）
教学目标 1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。 2.了解变拍子与变音记号。 2.能深情地演唱合唱曲《故乡的小路》其中一个声部,准确地把握歌曲变拍子的节奏,并能背唱歌曲其中一段歌词。 3.从实践中初步接触变奏的创作练习。
教学重点 比较、体验三首歌曲的异同
教学难点 情绪、风格等比较
课 型 新授 教具 电子琴、多媒体 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 组织教学：师生问好
二、发声练习 三、聆听《思乡曲》导入：由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。 2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。 3.初听乐曲。
设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时，请举手。(感受法：直观表现音乐。) 4.复听乐曲。
设问：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受? 5.小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。 四、聆听歌曲《小村之恋》 1.聆听歌曲,感受歌曲所表达的“恋乡”情感。可从歌名《小村之恋》中的“恋”字入手,启发学生：“恋”什么?小村有什么地方值得“我”恋呢? 2.简单介绍歌曲,由日本音乐人薄井须志程作曲、台湾作词人庄奴填词。 3.再听歌曲,谈谈歌曲的高潮在哪里? 4.再唱歌曲,表达“恋乡”之情。
五、聆听歌曲《谁不说俺家乡好》 1.课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。（故事法：激发学生对歌曲的兴趣。）
2.把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。 3.初听歌曲,听后谈谈歌曲所表达的内容。
4.议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。
5.复听歌曲,师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。
6.把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。
7.小结：解放区的人民对家乡的爱。
六、活动与练习
1.三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?
(《谁不说俺家乡好》——赞美；《思乡曲》——思(怀)念；《故乡的小路》——欢乐、乐观。)
2.唱一唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即兴唱歌)。 课堂小节： 说说我们的家乡。表达一下你对家乡的赞美。
板书设计 《谁不说俺家乡好》——赞美； 《思乡曲》——思(怀)念； 《小村之恋》——恋乡。

课后反思

课 时 教 案
课时进度 第＿十＿周第＿1＿课时（学期第＿14＿课时）
课 题 第五课 故乡（二课时）
教学目标 1.能简单描述三首聆听作品在表演形式、地区风格和情绪表达上的不同,并能演唱一首家乡的歌以表达对自己的情感。 2.能深情地演唱合唱曲《故乡的小路》其中一个声部,准确地把握歌曲变拍子的节奏,并能背唱歌曲其中一段歌词。
教学重点 能用深情的声音演唱《故乡的小路》
教学难点 变拍子
课 型 新授 教具 电子琴、多媒体 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 组织教学：师生问好
二、发声练习 三、认识变拍子一首歌曲里出现两种或两种以上的拍子。 表演《故乡的小路》
1.直接导入：我们自己来表演对故乡的思念之情。 2.聆听范唱。提出三个要求： 歌曲的内容是什么?
(2)有几个声部组成? (3)随范唱划指挥图式,有什么发现。 3.讨论以上三个问题，不清楚的可再听范唱。 4.听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。 5.结合曲调认识变拍子(详见右边)。 6.学唱前8小节曲调。 要求打出每小节的强拍。
(每小节强拍拍手，其它拍拍腿) 7.在前8小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为二个声部。分声部各学唱自己的声部曲调。(因为这部分节奏与前8小节一样，所以必需在前8小节熟练的前提下再学习第二部分。) 8.弱起小节不必从理论上去讲，而是从歌调的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上。这样学生很自然把弱起小节唱好。 9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人“我”的身份投入到歌声之中去表现。 10.设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。11.完整的歌唱。? 五、变奏练习：不讲变奏的概念。 2.从本书上的“例”开始练习。 3.完善书本上的“例” 4.学生自己作变化发展。不要受书上的“例”限制，可以自由创作变奏曲，不仅是同一拍号，还可以是变拍子的。 六、实践活动 小组设计活动，以本组喜欢的方式来演绎歌曲。 小组表演与评价 七、总结 什么是变拍子？歌曲有什么符号？怎样唱这首歌更好？
板书设计 故乡的小路 速度 中速 情绪 深情地
课后反思
课 时 教 案
课时进度 第＿十＿周第＿2＿课时（学期第＿15＿课时）
课 题 第五课 故乡（三课时)
教学目标 能用轻快、明亮的声音演唱《乡间的小路》,和同学合作创编节奏为歌曲伴奏。并能背唱歌曲中其中一段歌词。
教学重点 轻快、明亮的歌声唱歌
教学难点 对比乐段，比较不同
课 型 新授 教具 电子琴、多媒体 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 组织教学 复习《外婆的澎湖湾》台湾音乐家叶佳修的歌曲。 三、聆听《乡间的小路》 1.直接导入：初听歌曲。
设问：这是什么地区的歌曲?(台湾校园歌曲)
歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡的热爱)作者是谁？叶佳修
2.把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。
3.边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录音哼唱。4.师生议论歌曲给自己的感受。
5.小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。
四、演唱歌曲《乡间的小路》 1.可从变拍子的学习导入歌曲学唱。 2.聆听歌曲,初步感受歌曲的情感。听后讨论回答:从歌曲中你感受到什么情感?请学生用一个词语表达。 3.教师范唱，学生听出歌曲可分为两个乐段。从歌词中知道两个乐段所表现的不同情绪。 4.学唱第一乐段齐唱部分。 5.学唱第二乐段合唱部分。这是歌曲的高潮，也是歌曲的重点与难点。二声部的合唱学习可借助教师的手号或人声与器乐结合的方法，帮助学生掌握音准。 6.表现歌曲，表达情感。比较两个乐段的不同。
五、创作活动 1、拓展艺术的领域，以画、诗歌、短文等综合艺术的手段表现对故乡的眷恋。
2、展示创作的作品。 六、总结 家乡的小路有我们难忘的记忆和美好的风光。
板书设计 乡间的小路 轻快、明亮地
课后反思

课 时 教 案
课时进度 第＿十一＿周第＿1＿课时（学期第＿16＿课时）
课 题 第六课 快乐的少年（一课时）
教学目标 1.认识奥地利作曲家莫扎特,能哼唱《嬉游曲》主题旋律。2.能用活泼欢快的声音演唱合唱曲《叮铃铃》其中一个声部,并唱出歌中变化音的效果。
教学重点 有感情的演唱歌曲
教学难点 装饰音的演唱
课 型 新授 教具 电子琴、多媒体 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学：师生问好
二、发声练习 三、聆听《嬉游曲》
1.认识“音乐神童”莫扎特。 作品分析：作曲家莫扎特一生共创作了二十多首嬉游曲，这些作品虽然算不上是多么了不起的大作，但在18世纪同类体裁的作品中，他的作品出类拔萃，直到今天这些作品还经常在音乐会上出现，而且深受人们的喜爱。 2.聆听乐曲,初步感受乐曲的情绪。 3.复听乐曲,让学生分辨乐曲的体裁。是进行曲、舞曲还是摇篮曲? 四、演唱歌曲《叮铃铃》 1.初听歌曲范唱,感受歌曲情绪。
提问：歌曲表现了什么内容?二段歌词，两种铃声，你能说一说吗?他们各表现了少年怎样的心情与情景?（提问法：调动学生情感。） 2.学习歌曲曲调。
(1)歌曲的前4小节是全曲的主题音调，学好这4小节至关重要。可跟琴模唱加视唱，唱好这开始4小节
(2)从第5小节到第12小节让学生自学视唱歌谱。然后流畅地唱好齐唱部分曲调。
(3)二声部10个小节，可分声部让学生自学。这两个声部节奏与旋律，学生基本能视谱唱出。
(4)这曲调要唱好的关键是要唱出湖南民歌的风格。这里包括装饰音、滑音、“#5”等技术上的处理。
学唱歌曲时，衬词“啰”等要处理好，另外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐的性格。
在较熟练地唱好歌曲的基础上，按教材上的伴奏要求，为歌曲伴奏。 里拉琴这一记号所对应的乐曲，可以用口风琴、口琴，也可用竖笛等旋律乐器来演奏。五、创作活动
完成曲调最后2小节的创作，唱一唱，奏一奏。
该创作活动旨在让学生创作的最后2小节要有结束感。从音乐的技术上讲就是调式感的问题，但与学生不讲调式问题，仅仅是感性上要求有结束即可。 六、课堂小节：自己创编一个小乐曲。

板书设计 叮铃铃 速度 中速 情绪 亲切、活泼地 下滑音 升记号
课后反思

课 时 教 案
课时进度 第＿十二＿周第＿1＿课时（学期第＿17＿课时）
课 题 第六课 快乐的少年（二课时）
教学目标 1.能用坚定、自信的情感,唱出歌曲《雏鹰之歌》的风格特点,并背唱歌曲。 2.能听出乐曲《缆车》中主要的乐器音色,以及贯穿全曲的伴奏的节奏类型。
教学重点 能用坚定、自信的情感,唱出歌曲《雏鹰之歌》
教学难点 下滑音的演唱
课 型 新授 教具 电子琴、光盘、多媒体 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学 师生问好 二、发声练习 三、聆听管弦乐《缆车》 1.出示一组“缆车”图片,以“缆车”为话题导入。2.聆听声乐版《缆车》,初步感受歌曲欢乐兴奋的情绪。 3. 简介歌曲产生的背景及歌词中“弗尼古丽,弗尼古拉”的意思。“弗尼古丽,弗尼古拉”是象声词，模仿缆车在钢丝绳索上发出的声音。歌曲由A、B两个乐段组成：A段有两段歌词，B段是副歌，多次重复“富尼古丽，富尼古拉”这句歌词，把歌曲推向高潮。歌曲情绪欢快热烈，采用富有动感的八六拍子，快速的音乐进行，生动地刻画出坐在缆车上的人们兴奋得意的心情。在美声唱法当中，这是一首著名的意大利歌曲，传唱世界。我国著名歌唱家施鸿鄂也曾经演绎过这首经典曲目。 4.聆听管乐版《缆车》,听出主要乐器的音色和表现缆车快速滑行的乐曲。 5.再听乐曲,听出两个乐段不同的情绪。 四、演唱歌曲《雏鹰之歌》
1.知道歌曲创作的时代背景。可从设问“什么是雏鹰?”引出20世纪90年代初团中央发起的“跨世纪中国少年雏鹰行动”。
2.初听歌曲范唱,感受歌曲的情绪和风格。这首歌曲的风格性很强，所以多听几遍范唱对学好这首歌有很大的作用。?
3.跟着旋律,学唱这首歌曲。可分为二部分，第一部分为第一乐段的8小节，第二部分为第二乐段8小节。
4.在学唱曲调时，可暂不唱滑音记号，当曲调基本学会，并能流畅地按规定速度唱谱时，才把歌词配上。
5.在唱歌词时,适时按要求加上滑音记号。歌曲的风格更浓郁，因此，可顺带讲下滑音记号、唱法。歌曲分两部分，第一部分处理的坚定一些；第二部分自豪情绪多一些。
6.同学们坚定、勇敢的歌唱。结尾处处理的坚定有力。五、课堂小结：相信你们都是一只勇敢的小雏鹰，不怕风吹雨打搏击长空健康成长。

板书设计 雏鹰之歌 速度 中速 情绪 坚定自信的
课后反思
课 时 教 案
课时进度 第＿十二＿周第＿2＿课时（学期第＿19＿课时）
课 题 第六课 快乐的少年（三课时）
教学目标 1.能用坚定、自信的情感复习歌曲《雏鹰之歌》的风格特点,并背唱歌曲，鼓舞学生的信心。能够伴奏演唱。 2.音乐编创活动，掌握一定的编写乐谱的方法。
教学重点 能用坚定、自信的情感,唱出歌曲《雏鹰之歌》，加动作表演
教学难点 下滑音和休止的处理
课 型 新授 教具 电子琴、光盘、多媒体 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 组织教学 师生问好 二、发声练习 复习 聆听管弦乐《缆车》 提出问题：主要表现的乐器有哪些？ 四、演复习歌曲《雏鹰之歌》
1.复习歌曲的演唱
2.提示下滑音和休止的处理：感受歌曲的情绪和风格。?
3.学唱这首歌曲，小组设计动作。根据情感的需要设计拍手以及其他动作。 分组展示：学生边唱歌边表演动作。比较哪一组的动作更好，大家一起学习。
5.伴奏： 选择节奏乐器进行伴奏。如铃鼓、三角铁等。老师和学生简单设计一下节奏型。
6.教师总结，提出修改意见。
五、编创音乐 在（ ）里编创旋律，并唱一唱。书上的练习题。 学生填完后用口风琴吹一吹，听一听是否流畅，再次修改，直到自己满意，给大家唱一唱。 总结 学生课堂表现
板书设计 复习课 自信地表演唱《雏鹰之歌》 编创乐曲
课后反思

课 时 教 案
课时进度 第＿十三＿周第＿1＿课时（学期第＿20＿课时）
课 题 口风琴《苏珊娜》
教学目标 熟悉《苏珊娜》这首歌曲，能用流畅的气息，熟练、连贯的指法弹奏出来，提高学生的演奏能力。
教学重点 弱起小节的学习
教学难点 乐句之间的处理
课 型 新授 教具 电子琴、光盘、多媒体 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、吹奏《闪烁的小星星》 二、学习美国的儿童歌曲《苏珊娜》 1、学生跟随音乐学唱歌曲。生活中听到过这首歌吗？歌曲里告诉了我们一个什么故事？ 2、观察句子之间，有什么特点？每句有弱起的小节，唱歌时找好切入点。 3、学唱乐谱：教师教唱 4、用口风琴吹奏乐曲。教师示范指法，每一句是如何分的，每一句的指法指导。 5、学生练习吹奏，教师巡视指导。 6、邀请好一点的同学吹奏。教师点评，给予鼓励。 7、小组练习。相互帮助，纠正错误，提高学习能力。 8、教师评价学生的表现 三、课堂总结 播放音乐，学生吹奏。
板书设计 口风琴《苏珊娜》 弱起小节
课后反思

课 时 教 案
课时进度 第＿十四＿周第＿1＿课时（学期第＿21＿课时）
课 题 第七课 冬雪（一课时）
教学目标 1.能听辩出管弦乐曲《乘雪橇》主题出现的次数和变化,并能用动作、人声和打击乐器表现乐曲的形象。 2.能用轻快而富有弹性的歌声演唱二声部歌曲《堆雪人》其中一个声部,表现出自信、活泼、朝气的精神面貌。 3.感受音乐形象内容。
教学重点 有感情的演唱歌曲
教学难点 二声部的演唱
课 型 新授 教具 电子琴、光盘、多媒体 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学：师生问好
二、发声练习 三、聆听《乘雪橇》
1.由祖国各地的冬季引入本课欣赏内容的标题——《乘雪橇》。
2.对全国的少年来说，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我们可以从音乐中去想像其中的情景与乐趣。
3.初听全曲。
设问：这是什么地区(国家）的音乐风格?为什么?
(美国，爵士音乐风格足以证明。)
4.根据教材中的图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲的主题音调(或唱或奏或哼)。
5.复听全曲。
设问：这一主题音调全曲共出现几次?每次出现有哪些变化，表达了怎样的情绪与情景?(提问法：帮助学生尽快理解歌曲。)
6.再次复听，边听边作图形谱表示你对乐曲的过程的理解。
四、祖国各地的冬季
1.展开中国地图的挂图。
2.找出课本中的“黑龙江、海南、昆明、西藏”的地理位置。
3.同样是冬季，为什么在中国土地上冬景不一样?
4.让学生谈谈在寒假中到过祖国的哪些地方，或从书本知识、影视媒体、网络上获得的各地冬季的风景。
5.请体验过冬雪的同学谈谈其感受。
五、演唱歌曲《堆雪人》
1.对于没有见过冬雪、没有玩过堆雪人的孩子来说，只能从图片、动画片中去想像，但歌曲《堆雪人》给我们带来了音乐的体验与感受。
2.聆听范唱，找出相同节奏的乐句。

3.学唱第一乐句的曲调(3小节)。
4.在掌握第一乐句曲调识谱的基础上，自学第二、第三、第四乐句(每句3小节)，并找出其中的规律。(每一句的第1小节除节奏相同外，旋律的行进方向也基本相同；每句的第2小节的第一拍都是弱起“”，每句的3小节都含有切分节奏)
5.完成歌曲的练习：线条图形的连接。
6.如果第一乐段的四个乐句能流畅地唱好的话，第一乐段的低声部两个乐句也迎刃而解了。
7.歌曲的表演有两个难点：
首先是要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪，具体是唱好衬词“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏谱，要花一定时间排练。当然合唱的和谐也不是很容易能唱好的。 六、课堂小节：请同学们说说你的冬天是怎样的。
板书设计 堆雪人 速度 稍快 情绪 活泼的
课后反思
课时教案
课时进度 第＿14＿周第＿2＿课时（学期第＿22＿课时）
课 题 第七课 冬雪（二课时）
教学目标 1.能模仿圆号音色哼唱京剧《迎来春色换人间》的前奏旋律,并会模唱其中一到两句唱腔。 2.初步了解现代京剧。 3.能用柔和、甜美的声音演唱《雪花带来冬天的梦》,能唱准歌曲中的变化音,并能边演唱边按四拍子指挥图示划拍。

教学重点 能用柔和、甜美的声音演唱《雪花带来冬天的梦》
教学难点 模唱京剧唱腔。
课 型 新授 教具 电子琴、多媒体 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学：师生问好
二、发声练习 三、聆听京剧选段《迎来春色换人间》
1.初听前奏音乐,想象音乐表现的景象。
介绍现代京剧《智取威虎山》剧情中的《迎来春色还换间》唱段的背景。
2.再听前奏音乐,体验“莽莽林海、广阔雪原”的壮丽景色。
3.完整聆听《迎来春色换人间》
4.学唱“穿林海跨雪原气冲霄汉”这句唱腔,体会杨子荣气冲霄汉的英雄气概。
5.小结：这是京剧描绘的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消灭匪徒的豪情壮志。四、表演《雪花带来冬天的梦》
1.解题导入：“雪花”、“梦”有关系吗?
这里的“梦”由谁在做?是小朋友?还是小动物?做什么“梦”?这就是本歌要告诉你的内容。 2.聆听范唱。
听完范唱,对歌名能理解了吗?
雪花-梦-小动物-春风-梦醒。
3.再听一遍范唱，在“告诉小××”的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手(XX)。
4.解决两处难点：
??
??“#2”的音高要靠近“3”，这样“#2”就能唱准。
??注意弱起的节奏，用划拍法唱准。
??
5.自学歌曲的曲调。(自学法)
6.歌曲表演时，注意两个乐段的对比，第一乐段注重叙述性，平稳而口语化，尤其是四个“告诉”，要体现对小动物的保护的环保意识。
第二乐段是全曲的高潮，注重抒情性，表现对小动物的亲切和热情。
7.讨论：设问：
(1)歌曲告诉了我们什么知识?(生物科普知识——冬眠)
(2)还有哪些动物也冬眠?(启发法：知识的拓宽与延伸。)
8.带着生态平衡、环境保护的意识,有感情地唱好本歌。
9.小结：冬雪带给我们的益处——生态平衡。
六、课堂小节：画一幅冬雪图。
板书设计 雪花带来冬天的梦 速度 中速 情绪 优美地
课后反思
课 时 教 案
课时进度 第＿十五＿周第＿1＿课时（学期第＿23＿课时）
课 题 第七课 冬雪（三课时）
教学目标 1.能用轻快而富有弹性的歌声演唱一声部歌曲《堆雪人》 3.能用柔和、甜美的声音演唱《雪花带来冬天的梦》,能唱准歌曲中的变化音,并能边演唱边表演动作，表达对小动物的喜爱。

教学重点 用动作表达情感
教学难点 表演唱
课 型 新授 教具 电子琴、多媒体 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 组织教学：师生问好 二、发声练习 三、复习《堆雪人》 1.学生复习唱歌 2.用的动作表现堆雪人的愉快心情。 四、表演《雪花带来冬天的梦》
1.大家一起歌唱。 2.提示重难点。
3.讨论：设问：
(1)歌曲告诉了我们什么知识?
(2)还有哪些动物也冬眠?请你模仿他们的样子吧？这些动物在大自然中又怎样的作用？ （3）我们要怎样做，保护环境的平衡？
4.带着生态平衡、环境保护的意识,有感情地唱好本歌。爱护身边的小动物。 5.有表情的演唱。
6.小结：冬雪带给我们的益处——生态平衡。
四、课堂小节： 手撕纸：雪花、小动物。在音乐声中学生活动。
板书设计 速度 中速 情绪 优美地 动作的表达
课后反思
课 时 教 案
课时进度 第＿十六＿周第＿1＿课时（学期第＿24＿课时）
课 题 第八课 松花湖畔（一课时）
教学目标 1、了解我们家乡的音乐,以此来激发学生对家乡的热爱之情。 2、乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。3、通过歌曲《梦的翅膀》的学习掌握歌曲中多次运用的休止符的唱法，能运用不同的演唱形式来唱歌曲，并能结合歌词创作图画表现歌曲能容，能有情感的演唱歌曲《梦的翅膀》。4.聆听琵琶独奏曲《松江夜曲》，了解琵琶的音色和表现力，知道乐曲所描绘的美丽情景。
教学重点 让学生感受民歌的风格特征
教学难点 波音的演唱
课 型 新授 教具 电子琴、多媒体 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学：师生问好
二、发声练习 三、聆听《松江夜曲》 1.完整地聆听作品，让学生感受、体验乐曲的特点。 2.复听歌曲,学生可以小声哼唱。 （模仿法：使学生对歌曲的风格有更深的体验。）
3.向学生介绍东北民歌的特色。 4.提问：你知道琵琶的产生和发展的历史吗?
（提问法：知识的拓展。）琵琶的音色，列举琵琶名曲等四、演唱歌曲《梦的翅膀》
1.完整地聆听歌曲。感受意境。
2.引言导课：小青蛙和小蜻蜓是我们常见的伙伴，今天的这首歌曲中他们都来了，你想知道歌曲是怎么唱的吗？（听歌曲范唱） 设问：听了这首歌你的心情怎么样？用自己的话说一说这首歌曲给你的感受。 3.再听歌曲，随着歌曲跟着老师打拍子，感受歌曲的节奏特点。（第一拍子休止） 4.歌谱的学习： 1）老师范唱歌曲旋律。 2）分句试唱歌曲旋律，唱准长音和休止符。 3）完整慢速唱歌曲曲谱，重点处多练习几次。 4）随老师伴奏长歌曲的曲谱。 5.唱歌词：随伴奏填词唱歌曲。重点指导结束句的唱法。 6.歌曲处理：1）分组讨论歌曲的处理方法。 2）汇报讨论结果 3）教师总结歌曲处理的意见。 7.练习按照处理方法演唱歌曲。 四、展示创编 1、用领唱和齐唱的方法唱歌曲。各组练习并展示。 2、绘画表现歌曲中美景。——“清水池塘和开放的荷花，夏日的小蜻蜓····” 3、展示绘画作品并自己讲解。 4.谈谈学习的感受：做一个有梦想的孩子。 六、课堂小节：回家画一幅家乡美景的画。
板书设计 梦的翅膀 速度 中速 情绪 梦想的
课后反思
课 时 教 案
课时进度 第＿十六＿周第＿2＿课时（学期第＿25＿课时）
课 题 第八课 松花湖畔（二课时）
教学目标 1、了解我们家乡的音乐,以此来激发学生对家乡的热爱之情。 2、乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。3、能有情感的演唱歌曲《月儿弯弯》。通过学习歌曲知道了三辈人生活的不同和他们勤劳而远大的理想，能用甜美的声音唱歌曲，唱好歌曲中的休止符、波音和连线。
教学重点 让学生感受民歌的风格特征
教学难点 波音的演唱
课 型 新授 教具 电子琴、多媒体 教法、学法及个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 组织教学：师生问好
二、发声练习 三、复习聆听《松江夜曲》 1. 1完整地聆听作品，让学生感受、体验乐曲的特点。 2.提问：你知道琵琶的产生和发展的历史？ 描述音乐里的松花江。 四、复习歌曲《梦的翅膀》五、演唱歌曲《月儿弯弯》1.完整地聆听歌曲。2.有节奏的朗读歌词。 （自学法：培养口语能力。）
3.用听唱法学会歌曲。 （1）、听录音跟着轻声哼唱 （2）、教师范唱,学生聆听。 （3）、师生共同演唱歌曲 （4）、分小组演唱 （听唱法：使学生在听赏的过程中尽快地熟悉旋律和歌词，更快学会。）5. 5.请用甜美的声音完整的演唱歌曲。 6.以歌曲中镰刀、渔船、飞船为内容，讲一个你的故事好吗? （启发法：开拓学生的想像思维。） 六.拓展巩固： 1、我们的家乡有好多的歌曲广为流传，我们来欣赏几首 松花江畔的歌曲，感受一下故乡的歌曲。 2、除了老师给大家带来的这几首歌曲你还知道哪些歌曲呢？给大家唱几句我们共同来欣赏。 3、除了东北的歌，还有东北的舞蹈，你知道什么样的东 舞蹈？让我们一起来看几段视频，感受东北秧歌，手绢 舞，袖头舞的风格特点。（看资料） 4、学生随曲子舞动，亲自感受东北歌舞的热烈火辣。 五、课堂小结：东北是我们的家乡，松花江养育了世世代代的吉林人民，让我们唱着家乡的歌，跳着家乡的舞，用自己火热的青春去建设我们的家乡。
板书设计 月儿弯弯 速度 中速 情绪 欢快、
课后反思
课 时 教 案
课时进度 第 十七 周第 1 课时（学期第 26 课时）
课 题 我们的田野
教学目标 1、 歌曲旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。 2、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。 通过以上的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。
教学重点 二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》
教学难点 指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
课 型 新授 教具 多媒体、电子琴等 教法、学法及 个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、图片导入，感受田野： 1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。 2、听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？ （学生尽情交流自己的感受） 师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌。 二、学唱歌曲： 1、 教材分析 《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。 2、学唱曲谱： （1）熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？ （学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样） （2）随琴视唱一遍曲谱。 师：你们觉得哪一句最不好唱？ 提出难点：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。 突破难点：在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。 （3）完整地视唱曲谱。 3、学唱歌词： （1）随伴奏有感情地轻声读歌词。 （2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。 4、歌曲的处理： 师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？ 学生回答：优美、抒情，轻声演唱。 5、齐唱歌曲或是自由接唱。 6、分角色演唱歌词。 （可由学生自己选择分角色的方式） 7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。 五、总结下课我们的田野多么的美丽，孕育着万物，孕育着人类的生命。今天我们要用最美的歌声表达心中的祝福和期盼，愿我们的田野越来越美丽。
板 书 设 计 我们的田野
课 后 反 思
课 时 教 案
课时进度 第 十八 周第 1 课时（学期第 27 课时）
课 题 我们的田野（表演）
教学目标 1、 歌曲旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。 2、学生表演《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容用舞蹈的表现手段塑造音乐形象，让学生体会美好的音乐中舞蹈的感觉，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。
教学重点 背唱《我们的田野》并用自编的舞蹈伴舞
教学难点 指导学生小组活动设计舞蹈动作
课 型 新授 教具 多媒体、电子琴等 教法、学法及 个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 一、复习导入 1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的家乡的田野风光图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。 2、学生在伴奏中复习歌唱。 二、学唱歌曲： 1、复习唱曲谱： （1）熟悉歌谱，我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，复习歌谱中有一些记号有哪些？ （2）随琴视唱一遍曲谱。 把你们觉得哪一句最不好唱？ 提出难点：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12” 突破难点：在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。加强练习。 学生小组合作编创舞蹈 1.全班分成4-5个小组，每个小组有一名小组长，有小组长带领完成舞蹈的编排与演练。 2.歌曲的段落比较较多，同学们在编创的时可以分配给个人完成，然后在一起合一下，比较一下效果。 小组的表演活动 各个小组进行表演，在音乐中舞蹈。 4.评价活动。 五、总结下课同学们用自己的舞姿表达了对家乡的赞美和热爱。舞蹈的表达也让人感到美好。今天我们要用最美的舞蹈表达心中的祝福和期盼，愿我们的家乡更加繁荣富强。
板 书 设 计 我们的田野（舞蹈）
课 后 反 思
课 时 教 案
课时进度 第 十八 周第 2 课时（学期第 28 课时）
课 题 梦的翅膀
教学目标 让学生通过学唱歌曲，运用欢快的活泼的情绪歌唱，声音自然美好，富有弹性，表达孩子的美好心情。 体会领唱、齐唱的演唱方式，能够表现出梦想的美好意境。
教学重点 学会休止符处的表现、歌曲情绪的表现
教学难点 歌声富有弹性
课 型 新授 教具 多媒体、电子琴等 教法、学法及 个性化设计
教 学 内 容 与 过 程 组织教学 情境导入 美好的夏季，看到亭亭玉立的荷花、翩翩飞翔的蜻蜓、可爱的青蛙，心里感到快乐，童年的生活多美的美好。还充满的奇幻的梦想....... 学习歌曲 请学生聆听歌曲 歌曲表达了怎样情绪？是几拍子的？ 第二遍聆听歌曲 歌曲有几个乐句？乐句之间相比较想似还是不同？ 第三遍听歌去 歌曲的旋律走向和节奏是怎样变化的？ 老师范唱歌 学生小声跟唱 唱旋律并解决重难点。 老师用教唱发、示范法、讲解法等，帮助学生认识歌曲。 练唱 采用接唱的方式和领唱与齐唱的方式练习。 探讨演唱方法 声音有弹性的、美好的、快乐的、梦想的 完整的演唱一次 拓展欣赏 视频播放MV《梦的翅膀》 学生观看谈谈自己的感受 创作 听音乐绘画《我的梦想》 绘画作品展 总结 我们的梦里有什么？每个人的回答不一样。但是梦里总有我们期盼的东西。那是我们曾经向往的美好与快乐，是我们记忆中的最美的一刻。
板 书 设 计
课 后 反 思








教 案

学科 音 乐
年级 五年级

教者 侯颖健


2019至2020学年度上学期


通 化 县 光 华 镇 中 心 小 学

本 学 科 课 程 表

星期 节 一 二 三 四 五
1
2 5.1双 3.1 1.2
3 3.2单 1.1 3.2 5.1
4 3.1单 5.2双 1.1 5.2
5 1.2
6
7
8


班 级 课 程 表
星期 节 一 二 三 四 五
1
2 5.1双
3 5.1
4 5.2双 5.2
5
6
7
8


周次 起止月日 预计进度 完成情况 备注
第一周 8.19-8.23 第一课 朝夕 1.《清晨》2.《晚风》
第二周 8.26-8.30 第一课 朝夕 3.《渔舟唱晚》
第三周 9.2-9.6 足迹 1.《嘎达梅林》 《歌唱王二小》 2.《雨花石》
第四周 9.9-9.13 第二课足迹3. 《雨花石》
第五周 9.16-9.20 第二课足迹 4.《我怎样长大》第三课 农家乐1.《丰收的节日》
第六周 9.23-9.27 第三课 农家乐2.《丰收锣鼓》
第七周 9.30-10.6 第四课 可爱的家 1.《回家》 2.《牧场上的家》
第八周 10.7-10.11 第四课 可爱的家 3.乐器演奏
第九周 10.14-10.18 第五课 故乡 1.欣赏 2.《故乡的小路》
第十周 10.21-10.25 第五课 故乡 3.《乡间的小路》
第十一周 10.28-11.1 第六课 快乐少年 1.《叮铃铃》2.《雏鹰之歌》
第十二周 11.4-11.8 第六课 快乐少年3.《雏鹰之歌》
第十三周 11.11-11.15 器乐学习《苏珊娜》 第七课 冬雪 1《堆雪人》
第十四周 11.18-11.22 第七课 冬雪 2《雪花带来冬天》
第十五周 11.25-11.29 冬雪3复习课 第八课 松花湖畔 1.《梦的翅膀》
第十六周 12.2-12.6 第八课松花湖畔 2.《月儿弯弯》
第十七周 12.9-12.13 歌曲：《我们的田野》表演唱
第十八周 12.16-12.20 《梦的翅膀》综合表演

学期教学进度计划
学科：音乐
说明：学生开学为第一周。

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