资源简介

童声童语话文明
教学目标：?
1.?认知“提示语”。交流身边的“提示语”及作用。?
2.?通过多种形式的交流初步了解“提示语”的特点，感知提示语“温馨”的特色。?
3.?结合本市、本校“创城”工作，观察生活，尝试拟写几个实用的提示语。?
教学重、难点：?
通过身边的“提示语”交流初步了解“提示语”的特点，感知提示语“温馨”的特色，并拟写提示语。?
教学准备：?
?发动学生收集身边的提示语。?
2.?制作多种形式的卡片，留作写提示语。?
3.?拍摄身边的提示语及校园，城市需要提示语的场所。?
教学时间：
一课时?
教学过程：
一、揭题、导入?
1.?读题、释题。指名读，齐读。“童”指的是谁？我们说什么呢？（文明）?
2.?文明是一支名片，能让人喜欢上我们，文明也是一个城市的名片，能让人们爱上这个城市。我们家乡淮南正在创建全国文明城市，处处话文明，创文明。?
二、认识“提示语”?
1.引入一个提示语，指名读。引出“提示语”。理解“提示”；理解提示语内容。?
2.举例生活中的提示牌，并说出提示内容。?
3.出示同一个意思的两个提示牌做对比。认识并运用“节约”；认读并理解“哭泣”。?
“节约用水”“伸出你爱的手，让我止住哭泣的眼泪”?
4.说一说喜欢的理由，再读喜欢的这个提示语。?
5.引出“温馨”。认识“温馨”：温馨的家让人幸福，温馨的话语使人温暖。?
6.举例生活中看到的温馨提示语。指名交流；同桌交流，并请同学说说温馨提示语提示的内容。?
三、为城市创建选择提示语?
出示三个提示语，朗读并交流运用的场所。?
“人多时，不拥挤?排着队儿秩序好”?
“您不需要的东西?可以放在这里哦”?
“我为大家服务??希望大家也能爱护我”?
四、?初探提示语撰写方法?
1.?怎样说才能让别人愿意听我们的提示呢？?（要有礼貌）
板贴：有礼貌?
请说说有哪些礼貌用语？学生交流。?
教师出示积累：请??您??谢谢??
?（可以把自己当成水……）?这叫“换角色”体验。
板贴：换角色?
五、为校园创建文明出力?
1.?齐呼口号“文明创建我出力???童声童语话文明！”?
2.?小眼睛观察校园有哪些场所需要提示语。?
学生交流：
楼梯、走廊、图书馆、教室?
教师补充：
食堂、广场、学校门口等
（出示图片）?
3.?选择一处场所写提示语。?
（学生拿出事先准备好的各式各样的卡片写提示语）?
用piad拍照上传作品，选择几位同学的作品。从书写到字的确误再到语句的表达给予评价并做相应修改。?
六、作业布置及拓展?
1.为校园其他场所写提示语?
2.走出校园，我们美丽的小区、城市那还需要温馨提示，请帮忙写提示语张贴在相应场所，但要注意保洁及美观。

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