资源简介

走进春天
活动目标：?
培养学生亲近自然，对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。?
2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。?
3、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。?
4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。?
5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。?
活动重难点：
培养学生亲近自然，对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。?
?第一课时?
一、初步观察，发现问题寻找春天——各自利用合适的时间走出教室，到校园、村庄、公园、田野等各处走一走，看一看，初步观察，发现春天的变化，寻找春天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。在观察中发现问题。?
二、讨论交流，提出问题?
1、各自说说：春天到了，你发现了哪些变化？?
2、对于春天，你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问）。?
三、问题归类，确定主题?
1、将大家提出的问题进行分类。?
2、确定研究的主题。?
（1）描写春天的词语、古诗有哪些？?
（2）春天的植物有哪些变化？?
（3）春天的动物有哪些变化？?
（4）春天的水果有哪些？春天适宜吃哪些水果？?
（5）春天有哪些节日？这些节日有什么习俗？?
（6）春天有哪些保健常识？如何做好自我保护？?
四、划分小组，制定方案?
1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。(学生自主分配，教室适当调整。)如：“天气组”“动物组”、“植物组”、“节日组”“保健组”……?
2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案，明确分工，各负其责。?
?第二课时?
一、汇报总结?
1、各小组成员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究，形成结论，过程中要注重合作及评价。?
2、指导学生对实践活动过程进行小结反思，提出质疑。?
3、完成结题报告，老师帮助修订后定稿。?
4、讨论课题展示的内容、形式，成员要积极给予参考意见，力争表现最好。?
5、小组准备课题展示内容及形式，做好展示的成员及分工。?
二、交流评价?
1、每一小组选出代表发言?
2、评出最佳发言者?
三、教师总结?
这节课大家都能积极参与，大胆发表自己的想法和感受，说明大家是用心在感受春天，欣赏春天!?
?第三课时?
?春天是丰富多彩的，春天是生机勃勃的。这一阶段，我们全班同学分成不同小组走进了春天，品味了春天!今天，让我们一起来分享春天的快乐吧！开展一个“走进春天”的总结交流会。?
图文共赏，走进春天(“”天气组”汇报)?
(1)赏图(摄影、绘画)?
(2)欣赏好词佳句(成语、小诗、散文)。?
第二、认识植物，亲近春天(“植物组”汇报)?
(1)展示树叶和种子(实物、书签)?
(2)春天的花：迎春花、桃花?
(3)田野里小草、野花长出来了，树木发芽了。?
第三、走近动物，激活春天(“动物组”汇报)?
(1)鸟类(燕子为什么要飞回北方)?
(2)昆虫(温暖的春天，躲在卵里的小虫子也出来看热闹了。冬眠的小动物出来了，欣赏这春天的美景。)?
第四、歌颂节日，珍惜春天(“节日组”汇报)????
(1)三八妇女节(2)植树节(3)清明节(4)学雷锋纪念日?
第五、自我保健，拥抱春天(“保健组”汇报)?
春天冷热交替，气候变化大，若不注意及时增减衣物，很容易感冒，并诱发肺炎等呼吸道疾病，为什么要“春捂秋冻”？?
“春捂秋冻”指的是冬天穿衣很多?到春天虽然开始暖和，但忽冷忽热，如果很快把棉衣、毛衣脱掉，就容易感冒，所以春天穿衣服要适当多捂一点儿。夏天穿衣少，秋天天气凉起来，衣服要慢慢地加，这样让身体受点冷空气的锻炼。?
春天充满生机，春天象征着希望，同学们，你们正值人生的春季，你们的一切都是美好的，最美好的人生季节正是我们学习的好时间，要牢牢抓住这美好时光好好学习，学好本领做一个有用之人。?
拓展延伸：留住春天?
任选其中一种你喜欢的方式表达你对春天的所感所想：?画一幅与春天有关的美术作品；?写一篇与春天有关的文章；?办一期与春天有关的板报；?背一组与春天有关的古诗；?唱一首与春天有关的歌曲；?办一期与春天有关的手抄报；?种一盆小植物并写出观察日记……

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