资源简介

课 题
今天我当家
活
动
背
景
现在许多孩子都是独生子女，很多时候都是饭来张口，衣来伸手，要什么有什么，花钱大手大脚，根本体会不到生活的艰辛和父母的辛苦，平时常以自我为中心，对家人也缺乏一种关爱之情。为了让孩子们感受爸爸妈妈生活的艰辛，特组织学生开展此项综合实践活动。通过角色替换，体验“当家”的感觉，了解爸爸妈妈平时当家的辛苦，为了这个家庭付出的劳动，增进父母子女间的感情交流。这不是一个绝好的教育方法吗？
活
动
目
标
认知目标：
1、通过让学生独立设计菜谱、独立购买，学习正确合理消费，节约用钱，养成勤俭的好习惯。
2、通过让学生洗衣服、做家务劳动来让学生体验当家的辛苦。
技能目标：
通过亲身体验，培养学生生活实践能力和动手能力。
情意目标：
通过角色替换，体验“当家”的感觉，增进父母子女间的感情交流，能以实际行动报答父母辛劳，为家庭分忧，使学生体会家长的辛苦，激发学生关爱家人，体谅父母的情感。
教学重点
通过学生整理并体验一天家务活事项，体会当家的艰辛，培养学生统筹能力，理解体谅父母持家的难处。
教学难点
通过交流展示、比赛表演，培养学生合作分工和动手的能力，提高关心家庭的意识。
活动准备
废旧纸壳、透明胶带、彩纸、铅笔、剪刀等。
第1课时
课 型
活动探究课
授
课
时
间
4.1
4.2
总第13节
备课时间
10.23
4.3
4.4
活动过程
安全教育：
一、情景激趣，生成主题
平时你家家谁当家？引起学生讨论，激起学生进一步探究的兴趣，生成本次活动的主题——“今天我当家”。
师小结：其实每位同学都渴望长大成人，都希望自己当家作主的那一天早点到来。
二、探究路：
1、师问：你们想当家吗？（想），那么，请你们说说该怎样当家？
学生围绕主题，展开讨论，生成小课题并初步确定研究内容。大致有：例如：小小采购员、家务全体验、设计菜谱、学做家常菜、家庭收支情况调查……
2、学生在老师的指导下，根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。建议小组人员一般每组6~8人，自行推选小组负责人，并进行组内初步分工。
（3）以小组为单位，初步讨论、设计小课题的活动方案。
（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。指导不必过细，稍作重点指导即可，让学生在实践中慢慢学习、掌握。）
3、撰写、交流课题方案，指导完善，准备实施。
①各小组针对主题设计出一个初步方案，包括研究的主题、目的、途径、方法、步骤、成果形式等。指导教师关注各小组方案的撰写，及时作出指导，可提供样表供学生参考。
②交流方案，评价完善。各小组代表介绍自己的课题研究方案。教师和其他学生评价建议，使方案合理有序，得到完善。
③明确实践意义和内容。教师一要引导学生明确实践的意义在于磨练思想意志、提高实践能力和社交能力、改善学习方法等；二要学生根据分工，明确实践的内容，做一些必要的准备，提高实践的有效性，如采访要注意预约时间，文明礼貌，设计好问题提纲。
（5）教师强调实践活动要注意的问题及事项。
①准备一些必要的活动器材。②活动中注意交通等安全问题。③与人交际要注意做到主动、礼貌、大方、热情、宽容。
三、操作室
对照制定好的小组活动方案，以小组合作的形式通过亲身体验、调查访问、数字统计、上网查询等各种形式，放开手脚去发现，去实践，去体验，同时学会争取家长的配合，他人的支持。教师应指导学生写好体验日记、活动记录等及相关技术支持。（课后在家完成）
板书设计
今天我当家
小小采购员
家务全体验
设计菜谱
学做家常菜
家庭收支情况调查

展开更多......

收起↑