资源简介

身边的昆虫
教学目标：??
知识目标:通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨比较各种昆虫的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的信心和乐趣。??
2.能力目标：????
（1）收集有关昆虫的资料，制作昆虫绘画，写有关昆虫的文章，尝试表演昆虫童话剧……培养阅读、写作、讨论、表达能力。??
（2）?融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。??
（3）学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏形式开展文艺活动。?
3.情感目标：
使学生知道人类从昆虫身上知道了哪些知识，这些知识帮助人类研究发明了哪些有用的东西，让他们知道人类与有益的昆虫是朋友。保护益虫以及他们的生活环境，即从小的方面培养学生的环保意识。??
教学重点：
整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫。??
教学难点：
掌握自主，探究，合作的学习方式，培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。??
教学方法（教学方法、学习方法）??
教法：情境教学法，现场观察法等。?
学法：探究学习法，分组讨论法等?
教学过程：??
（一）创设情境，导入新课??
今天，老师要带大家去一个神奇有趣的地方，你们想去吗？（播放幻灯片）?适时讲解：小蜜蜂在忙着采蜜，毛毛虫在慢慢地爬行，蝴蝶在快乐地飞舞，小螳螂在忙着找食物，还有金龟子、甲壳虫等等他们都在忙碌着自己的事情。???
2．提问：在幻灯片中你们看到了哪些小动物？它们有一个共同的名字，你们知道吗？??
3.揭题：那老师告诉大家，他们有一个共同的名字，那就是昆虫。这节课就让我们一起走进这神奇而有趣的昆虫世界。??
板书课题。齐读课题。??
（设计意图：兴趣是最好的老师，兴趣能创造奇迹，学习也是如此。本环节在教学中通过谈话导入和播放幻灯片等方法激发学生学习兴趣，使学生能够充满激情地投入到下面的学习中去。）
学习与探究??
?在放大镜下观察蚂蚁，了解昆虫的基本特征。??
（1）出示探究提示：?
指示读，明确活动要求。??
师巡视指导，参与小组观察活动。???
(3)?交流汇报：??
1.交流蚂蚁的身体特征，明确昆虫的概念。??
（1）学生发言：?预设：??
生1：我发现蚂蚁有头、身体，还有脚。??
生2：我们发现蚂蚁的头上有触角……
（2）出示课件：总结明晰蚂蚁的身体特征。?
(3）揭示昆虫的概念：（出示课件）?
（4）交流：你还知道哪些昆虫？?预设：蜜蜂、蝴蝶、苍蝇、蚊子、蝗...??
（5）辨别：这些是昆虫吗？??
出示课件：（各种动物图片，有的是昆虫，有的不是。）?学生根据昆虫的概念辨别是否是昆虫，并说出理由。??
我们认识了很多昆虫，昆虫世界值得我们探索的内容有很多很多，我们不可能面面俱到一一涉足，讨论交流一下，在广阔的昆虫世界里，我们可以侧重研究哪些问题呢？??
预设：??
①昆虫的种类和习性???
②昆虫的益处与害处??
③昆虫是怎样长大的??
④昆虫对人类的影响??
⑤昆虫是不是都会唱歌?
⑥对昆虫的保护?????
3.讨论交流，确定感兴趣的问题。?
4、制定研究方案。???
(1)?出示：??????????“有趣的昆虫”研究方案??
研究主题???研究目的???小组成员???
成员分工???研究准备???研究步骤???研究成果??
提示探究研究方法。?外出观察，寻找昆虫的踪迹。?网络搜索，了解昆虫相关知识。?昆虫知识交流会。?制作昆虫档案。……
（设计意图：综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生的自身生活和社会生活体现知识的综合运用的实践性课程。所以这节课要非常注重学生探索实践的过程，让学生在亲历观察中获得发现，还要指导学生通过各种途径，多渠道多方面地获取资料和信息，并学会进行资料的分析、筛选、整理，把学习的主动权交给学生，让学生充分的参与实践活动。）??
5.小结：走出屋子、走出教室，看看水面、翻翻砖块，细心的你一定能发现昆虫的踪迹。

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