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清明灯??孩子的灯?
教材分析：?
清明节在每年的4月5日前后，大约始于周代，距今已有两千多年的历史了。它既是我国的传统节日，又是二十四节气之一。清明节有很多习俗活动：扫墓、踏青、吃清明粿……这么多的习俗活动，很多都是其他地方能见到的，只有一项活动是义乌特有的，那就是迎清明灯。通过调查了解，发现很多孩子不知道义乌有这项清明习俗活动，更别提对“清明灯”有多少了解了。所以，本课就选取“清明灯”为教学内容，以观察、探究、体验、实践和小组合作学习为主要形式，以清明灯的样子、清明灯的特点、清明灯的制作、迎清明灯等为主要内容，目的在于让学生认识最富义乌特色的清明习俗活动——迎清明灯，激发了解节日习俗活动的兴趣，增强对家乡的热爱之情，感受祖国传统文化的博大精深。?
活动目标：?
在丰富多彩的活动中，感受义乌独特的清明习俗活动——迎清明灯。?
了解清明灯的特点、制作工艺，体会民间艺人、民间工艺的伟大。?
弘扬优秀的传统文化，激发学生了解传统节日习俗活动的兴趣。?
感受深厚的文化底蕴，体会祖国传统文化的博大精深、源远流长。?
活动重点：?
了解清明灯的文化内涵，激发内心深处探究传统节日习俗活动的兴趣。?
活动难点：?
通过活动的开展，激发学生了解传统习俗活动的兴趣，从而更加热爱祖国的传统文化。?
活动对象：五年级?
活动课时：一课时?
活动准备：PPT、平板电脑、清明灯??
活动过程：?课前：?
观看“迎龙灯”视频，聊感受。?
【设计意图：活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，也为“清明灯”的学习做铺垫。】?
课中：?
一、直接导入，聊“清明灯”?
1.清明节，我们义乌会迎一种灯——清明灯。?
2.关于清明灯，你想了解什么呢？
?3.教师小结，梳理问题：?
清明灯的外观???
?清明灯的意义?????
清明灯的制作???
迎清明灯?
【设计意图：培养学生的问题意识，同时引导学生从哪些方面去开展探究学习。】?
二、了解清明灯的“外观”?
1.观察“龙身”（灯板），观察之前，我们先来看看有哪些要求。?
①调动各种感官，多角度观察清明灯：看一看、摸一摸、拆一拆、议一议……?
②组员之间说说自己的发现。?
③音乐响了，开始观察；音乐停了，停止观察！?2.说一说，你有了哪些发现？?
3.了解灯板的构造?
4.欣赏各式各样的清明灯，感受美。?
【设计意图：多形式认识清明灯，感受清明灯的美。】?
小组讨论，明确探究内容?
小组讨论，确定探究内容?
2.介绍小组合作学习的要求：?
①?认真学习相关板块的内容。?
②?相互交流，共同完成汇报表。?
③?学习时间为5分钟。?
3.各小组探究?
【设计意图：明确探究内容，为开展小组合作学习做好准备。】?
四、分版块小组汇报?
制作?
1.小组汇报?
2.了解花灯的制作步骤。这四个环节当中，你觉得哪个环节最关键？（图片）
3.观看老艺人制作骨架的视频，谈感受?
意义?
小组汇报，了解清明灯的意义。?
迎灯
小组汇报。?
学生连接灯板。?
迎清明灯了。?
4.采访迎清明灯的同学：?
①刚才，我看那几个同学是手举着灯柱迎的，你好像不是，怎么迎的？有什么好处？?
②你觉得怎样才能把清明灯迎好？
?④?你迎了一圈儿，有什么感受？?
【设计意图：以小组合作学习的形式，开展丰富的教学活动，让学生了解清明灯的制作、意义、迎清明灯的过程】
?五、拓展延伸?
同学们，这节课，我们一起兴致勃勃地探究了深受义乌孩子喜爱的“清明灯”。深入了解了清明灯的外观、制作，迎清明灯的意义，最后还迎了清明灯，真切地感受了这项清明习俗活动的乐趣。其实，我们金华历史悠久，文化底蕴深厚，除了春节龙灯，清明灯，还有很多富有家乡特色的灯，如：百子灯、走马灯、荷花灯……你对哪种灯最感兴趣？希望课后能够学着今天的探究方法，深入探究家乡的传统文化，把这独特而美好的习俗文化传承下去！
?【设计意图：拓展延伸出我们金华地区各种各样的灯，激发学生的探究兴趣，感受我国传统文化的灿烂多姿，源远流长。】?

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