资源简介

(共30张PPT)
美术人美版 七年级上
手绘线条图像——会说话的图像
新知导入
贺兰山岩画
母子鹿
手绘线条图像是伴随着人类的成长而发展的，今天，图像的传达已广泛地应用于社会生产生活的方方面面，信息技术的飞速发展，更使我们面临读图时代的挑战，以手绘图像来传达信息和从图像中获取信息已成为我们适应未来社会的生存和交流的能力之一
新知讲解
化学家巴斯德的一次
实验记录，记载了某些细
菌只能在密封的烧瓶中生
存。
消防队现场指挥的灭火战斗力量布置图
玉米生长示意图
影片《阳光灿烂的日子》分组镜头手稿
食品使用说明图
手绘线条图形比美丽的照片更详细。
室内设计效果图
门的安装图
防火管塞
法国高速火车图 稿
手绘线条图像的功能、用途
手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能，是人类的
“第三语言”
课堂练习
用手绘线条图像画出一组会说话的图
投 篮 过 程
服装设计稿
人物动作速写
速写——书包
服装设计
汽车结构图
拓展提高
丰子恺漫画欣赏
毕 加 索
冯 巩 漫 像
毕加索—Face - Dove
1、认真观察，观察是学习美术的基础。
2、抓住物象的特点。
3、迅速画出，抓住灵感。
4，充分发挥想象力以及运用丰富的手法来表达。
课堂总结
手绘线条图像的表达方法
手绘线条图像
——会说话的图像
手绘线条图像的功能
叙事
说明
交流
记录
抒情
指示线
箭 头
循 环
排 列
手绘线条图像的表达方法
板书设计


1，你去郊游的路线吗？

2，你最想得到的物品吗？

3，你最喜欢的服装，文具吗？
作业布置
你能在5分钟内画出
谢谢
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人美版本美术科目七年级第一课时教学设计
课题 手绘线条图像—会说话的图像 单元 一 学科 美术 年级 七
学习 目标 1、通过本课学习，使学生能够利用手绘线条表现物象的特点 2、提高学生的观察能力、表达能力。 3、用自己的双手表达所见、所闻、激发学习兴趣和生活热情。
重点 对物象特点的描绘
难点 能恰当运用手绘线条表达出自己所观察到的事务

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课件呈现图像（贺兰山岩画）教师提问：画面给我们展现了什么内容。教师提问：我们的祖先为什么要这么画呢教师总结: 手绘线条图像是伴随着人类的成长而发展的，今天，图像的传达已广泛地应用于社会生产生活的方方面面，信息技术的飞速发展，更使我们面临读图时代的挑战，以手绘图像来传达信息和从图像中获取信息已成为我们适应未来社会的生存和交流的能力之一 学生欣赏并回答：一只母鹿和三只小鹿，母鹿有一个大大的乳房学生欣赏并回答：希望母鹿多生小鹿，并且用乳汁把小鹿养得胖胖的 通过贺兰山岩画这幅作品引出我们的祖先在远古时期就能用收回线条图像表达自己的想法从而引出主题《手绘线条图像——会说话的图像
讲授新课 1，欣赏图片教师：展示幻灯片4至13页并提问，手绘线条图像有什么功能呢 教师补充说明：手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能，是人类的“第三语言”2，课堂练习教师：用手绘线条图像画出一组会说话的图，并展示幻灯片16至21页学生品给学生提供参考教师：选取两到三个典型作品进行点评并作出整体点评3，拓展提高教师：展示幻灯片22至25页，让学生欣赏名家作品，进一步升华对会说话的图像的深刻理解 学生欣赏并回答：手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能 学生交流并创作 通过图片欣赏，让学生理解本节课的重要知识点，并做一定的练习加以巩固，然后欣赏名家作品提高学生手绘线条的运用和理解。
课堂小结 画出一幅好的手绘线条图像的方法1、认真观察，观察是学习美术的基础。2、抓住物象的特点。3、迅速画出，抓住灵感。
板书 手绘线条图像 ——会说话的图像 手绘线条图像的功能 手绘线条图像的表达方法 叙 说 交 抒 记 指 箭 循 排事 明 流 情 录 示 头 环 列 线
作业布置 在五分钟之内画出1：你去郊游的路线2你最想得到的物品：3：你最喜欢的服装我，文具








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