资源简介

《开疆拓土与对外交流》教案
课题
《开疆拓土与对外交流》
单元
第三单元
学科
历史与社会
年级
八年级上
学习
目标
情感态度和价值观目标
初步培养正确认识、评价历史人物和历史事件的能力，感悟中华民族形成的历史过程，明确民族友好是我国多民族国家发展的主流。
能力目标
通过小组合作探究问题，让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息，具有一定的独立解决实际问题的能力。
知识目标
了解匈奴的兴起，知道秦汉统治者为抵御匈奴侵扰所采取的措施；理解张骞出使西域的艰难历程影响；了解西汉政府对南方的经营；了解汉朝与朝鲜、日本的来往。
重点
汉匈关系的转变
难点
分析西汉对匈奴政策变化的原因，感悟统一的多民族国家是中华民族共同缔造的。
学法
通过地图、图片、材料等的分析，学习知识，提升自己。
教法
通过地图、图片、故事等素材来调动学生兴趣。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习
汉武帝在政治经济思想上分布作了哪些措施？
①推恩令②加强监察制度，设置刺史制度和司隶校尉制度③统一货币，盐铁专营④罢黜百家⑤推行儒学教育
边疆治理上又采取了什么措施呢？
从边疆治理上又采取了什么措施呢？这一问题引起学生兴趣。
温故知新，不断培养学生正确阅读的习惯，掌握更多学习历史的方法。
讲授新课
匈奴的兴起
匈奴民族分布在我国西北地区，主要生活在今天的新疆西部到蒙古东部之间的广大地区。
①匈奴是活跃在蒙古草原上的一个古老的游牧民族。
②秦始皇末年，匈奴形成强大的国家，首领称为“单于”。
民族关系之一:与匈奴的关系
秦与匈奴的关系
①秦统一后北击匈奴，夺回大片土地。
②秦始皇在战国时期秦、赵、燕三国北方长城基础上，修筑
城防。西起临洮，东到辽东。
说一说修建秦长城的历史作用？
积极：阻止匈奴侵扰，维护国家的统一；中国建筑史上的一次伟大创举，利于弘扬中华文明。
消极：耗费大量人力、物力、财力，给秦朝百姓带来沉重的负担；秦始皇穷奢极欲、大兴土木等暴政的具体体现，为秦朝迅速灭亡埋下了伏笔。
汉朝与匈奴的关系
西汉时:经历了一个战争、和亲、再战争及再和亲的复杂过程。
比较汉初 “和亲”与汉元帝时“和亲”的异同？
相同
目的：都是为了两族的和平友好。
形式：都是汉朝出嫁公主给匈奴。
作用：都使两族的经济文化得到了交流和发展。
不同
原因：汉初力量薄弱，被动提出“和亲”； 汉元帝时，西汉力量强大，匈奴主动提出“和亲”。
阅读课文的阅读卡“卫青、霍去病打破匈奴”后，思考下列问题：
①汉武帝对匈奴的战争为什么能取得胜利？
经过汉初几十年的休养生息，到汉武帝时期国力强盛，还包括汉武帝本人的雄才大略，知人善任，卫青、霍去病能力杰出等
②卫青、霍去病打破匈奴对当时西汉与匈奴有什么影响？
使匈奴从此再也不能与西汉抗衡，匈奴部分西迁；而反击匈奴的胜利又促进了西汉边境的安定、经济发展。
民族关系之二:与西域的关系
说一说西域的地理范围
两汉时西域是指玉门关、阳关以西，包括今天的新疆以及更远的地区。
张骞出使西域
①目的：联络大月氏共同夹击匈奴
②概况：
公元前138年，张骞第一次出使西域。
公元前121年，汉朝击败匈奴占领河西走廊，先后设立四郡。
公元前119年，张骞第二次出使西域。
③意义：
加强了西域同汉朝的政治、经济、文化交流，为西域归属汉朝中央政府创造了条件，也为丝绸之路的开辟奠定了基础。
西域都护府的设立
①设立： 公元前60年，西汉政府设置西域都护府，管辖西域事务——新疆地区正式接受中央政权管辖。
②意义：西域都护府的设立，保障了东西商路的畅通，加强了中原地区和西域广大地区的交流，以及对西域地区的管理。
丝绸之路
中国的丝和纺织品，从长安往西，经过河西走廊，今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲，这就是历史上著名的“丝绸之路”。
丝绸之路的影响:
①丝绸之路是沟通东西方贸易往来的重要通道。
②丝绸之路也成为东西方文化交流的桥梁。
③丝绸之路沟通了亚欧两大洲，在古代东西方经济、文化交流史上发挥了巨大作用。
与南方及西南少数民族的关系
西汉政府十分注意对南方的经营，不仅有效管理今浙江、福建、广东、广西等当时越人居住地还修建通往西南地区的道路，加强与西南少数民族的联系。
汉朝与朝鲜、日本的交往
（1）汉朝与朝鲜半岛的交往
东汉时期，汉朝的铸铜和制漆技术传到朝鲜，朝鲜的名马等特产也运到中国。
（2）汉朝与日本的交往
西汉时，日本的100多个小国中有30多个和汉朝有往来
仔细阅读材料，找出关键句子，通过同伴合作交流，积极表达自己的看法
通过阅读课本，小组讨论等方法，理解民族关系之一:与匈奴的关系
通过阅读课本，小组讨论等方法，理解汉初 “和亲”与汉元帝时“和亲”的异同？
通过阅读课本，小组讨论等方法，理解①汉武帝对匈奴的战争为什么能取得胜利？
通过阅读课本，小组讨论等方法，理解西域的地理范围
通过阅读课本，小组讨论等方法，理解张骞出使西域
通过阅读课本，小组讨论等方法，理解 西域都护府的设立
通过阅读课本，小组讨论等方法，理解丝绸之路
通过阅读课本，小组讨论等方法，理解与南方及西南少数民族的关系
通过阅读课本，小组讨论等方法，理解汉朝与朝鲜、日本的交往
培养学生的获取、解读、分析信息的能力
培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力
培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力
培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力
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培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力
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培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力
培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力
培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力
培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力
课堂小结
结合PPT，总结这课主要内容，列个提纲。
结合教师的提点，回顾重要知识点
进一步巩固本节课所学的内容，查漏补缺

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