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课件14张PPT。《大秦帝国》从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播综合探究二研学之旅制定研学内容 马镫的研学之旅起源传播影响作用借助书本 自主研学 马镫的起源西晋永宁墓单镫江苏南京象山墓出土的东晋陶马，两侧各悬挂了一件三角形的马镫，显示当时已经有了成熟的双马镫。辽宁北票西官营子发掘了北燕冯素弗 (415年)墓，获得了马镫的实物资料。是木芯外包嵌青铜片，铜镫片都鎏金，装饰颇为华美。
成熟马镫的使用，标志着骑马用具的完备。 目前考古发现最早的马镫雏形是长沙出土的西晋永宁二年（302年）墓中骑俑上的三角形马镫，它只有一只，吊在马鞍左前侧，供人上马时搭足使用。借助图文 互助研学 马镫的传播 金属马镫发明后很快传播到东北亚的高句丽地区，再传到朝鲜半岛和日本。并通过突厥人向西传播——6世纪末7世纪初萨珊波斯人从突厥人那里引入马镫——7世纪初萨珊波斯人传给阿拉伯人——7世纪早期，马镫传向东欧和东罗马帝国，并继续向北欧、西欧等地传播。借助图文 互助研学 马镫的传播 中国
西晋 隋 中国
（西晋）通过突厥等草原游牧民族向西传播萨珊波斯人阿拉伯人东欧、东罗马帝国东北亚高句丽地区日本朝鲜半岛北欧
西欧 高
句丽 日本
朝鲜 东突厥 西突厥 波斯 东欧
东罗马 阿拉伯 北欧
西欧5世纪后期日本的壶形马镫 古希腊石刻中世纪希腊骑士石雕7世纪拜占庭大帝雕像借助资料 合作研学 马镫的影响通过视频的观看，请你说一说马镫的影响和作用？借助资料 合作研学 马镫的影响 根据“论丛史出，史论结合”的基本原则，
借助资料，合作研学，来探究马镫的影响。
完成课堂探究单第三部分的内容。
注意：1.每位小组成员负责一块资料；
2.个人完成后，小组成员讨论优化成员的答案；
3.每位成员都需要做好回答的准备，需要每位成员
回答其他小组成员的答案，检查合作研学的有效性；资料一：马镫是通过中亚民族传入西欧的。公元7世纪，伊朗地区便有人使用马镫，阿拉伯骑兵在对外征服中也已使用马镫……法兰克人也许正是在与阿拉伯人的战争学会了使用马镫……在公元8世纪初传入西欧，日耳曼人许多部落几乎与法兰克人同时掌握了这一技艺，而斯塔的纳维亚人到了9世纪才学到这些……马镫的传入，给西欧的军事领域带来了一系列深刻的变化：1.骑兵地位的变化……2.武器和军备的变化……3.军制的变化……
——摘自：倪世光著《马镫与西欧中世纪的军事变革》。借助资料 合作研学 马镫的影响1.给西欧的军事领域带来了一系列深刻的变化；2.骑兵地位的变化…武器和军备的变化…军制的变化…；3.军事领域的变化，也产生了政治领域的巨大影响； 资料二：无须赘述骑士们的装备对于中世纪军事贵族封建主义制度具有何等意义┅┅中国的马镫最初曾促成这一社会形式的形成……中国的火药在这一时期后期有助于摧毁这一社会形式……在中国古代的四大发明之外，最重要的发明也许就是马镫了。 ——李约瑟《中国科学技术史》
除了印刷术、火药和指南针外，传遍欧洲大陆、具有深远影响的其他中国发明是船尾舵、马镫和胸戴挽具等，马镫使中世纪欧洲穿戴沉重铠甲的封建骑士得以产生。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》借助资料 合作研学 马镫的影响1.促成封建主义制度的形成；2.是中国古代的重要发明； 3.使欧洲产生了铠甲封建骑士； 中世纪欧亚大陆出现了诸多疆域辽阔的帝国，消除了由来已久的地区孤立，欧亚各地区之间的文明在商业、技术、宗教和知识等方面建立起联系并相互影响，马镫就是这种联系与影响的见证之一。有学者评价说，几乎没有发明像马镫这么简单，但是几乎没有什么发明对历史有如此的催化作用。借助资料 合作研学 马镫的影响亚历山大帝国公元前4世纪，亚历山大帝国2世纪，罗马帝国8世纪中叶，阿拉伯帝国1.促成阿拉伯帝国的建立，促进了文明的传播； 2.对历史的发展起了催化的作用； 3.印证了中华文明对世界文明的联系以及对世界文明的影响； 4.推动了世界政治文明的发展，促进了商业贸易的发展； 不同文明的接触，以往常常成为人类进步里程碑。希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马，中世纪的欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲学习东罗马帝国。
——罗素《中国问题》古今联系 拓展研学 欧亚国家间的文明传播克里特岛 罗马建筑 古希腊哲学 伊斯兰教 古埃及数学 阿拉伯数字 人类文明的交流和融合，促进文明的进一步发展。不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑！古今联系 拓展研学 研学感想集体备课教案
时 间
月 日
执教人
集体研讨
二次备课
辅备人
八年级 备课组全体老师
课 题
第二单元综合探究
教学目标
1.了解马镫的传播路线以及在各地所起的历史作用。
2.通过图片，材料了解马镫的传播路线和作用，提高学生从材料中获取信息的能力。
3.通过这节课让学生明白中西方文明的互鉴，共同促进了世界文明的发展。
教学重点
马镫传播的路线以及所起的历史作用
教学难点
中西亚文明的交流对彼此产生的作用。
教学方法
材料分析法，图片解读法
教学准备
教学过程
第一部分：借助书本 自主研学（独立完成）

1.如果你是导游，请你介绍一下马镫，请做好准备。
2.马镫通常的形状是： ，一般由 等材质做成，最开始的时候用于镫跨上马背，后来主要起 作用。
3.马镫的演进过程：从 到 到 双马镫 （成熟的马镫）标志 的完备，骑兵的发展进入了新时期。因而马镫对骑兵发展的作用是 （在书上划起来即可） 。
第二部分：借助图文 互助研学（两个同学配对，分工互助完成）
要求：一位同学选择文字，一位同学选择图片，分别完成马镫传播路线图的构建。完成后，相互核对，查漏补缺，完善传播路线图，并由一位同学准备分享。
材料一：金属马镫发明后很快传播到东北亚的高句丽地区，再传到朝鲜半岛和日本。并通过突厥人向西传播——6世纪末7世纪初萨珊波斯人从突厥人那里引入马镫——7世纪初萨珊波斯人传给阿拉伯人——7世纪早期，马镫传向东欧和东罗马帝国，并继续向北欧、西欧等地传播。
材料二：金属马镫的传播路线图：

传播路线图：

第三部分：借助资料 合作研学（合理分组，分工合作完成）
组员名字： ；分工探究资料 ；探究完成后，小组再合作讨论，优化各成员答案；
马镫的影响有：
①
②
③
第四部分：古今联系 拓展研学（完成研学报告四个部分）
一句话的感想： ；
举一个其他的文明交流事例： ；
思考该交流对人类产生的影响： ；
作业设计
作业本
板书设计
教学反思

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