资源简介

Unit 10 《Touch your head》说课稿
一、说教材
1 教材内容
本课时教学是依据小学英语湖南少年儿童出版社教材三年级上册第十单元A部分Let’s listen and say以及B部分Let’s learn.设计而成。本课时的教学内容承接了上一单元关于五官单词ear, eye,mouth ,nose, face ,hair的教学内容，本节课的语言目标是听、说、认读head， hand，leg，foot八个人体部位的单词，并能运用动词touch，raise行口令。
2，教材的地位
在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二、说目标
1 教学目标
依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：　　知识目标：能听、说、认读有关人体部位的词汇：head， hand，leg，foot及它们的复数形式听懂、理解句子Touch / Raise your ….。并拓展运用Touch/Raise my …　　能力目标：能熟练地发出指令，并能作出快速的反应；培养学生独
立获取信息的能力。　　情感目标：鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活、积极健康的心理，培养学生严谨自律、顾全大局、从小养成良好行为规范的意识。
2 教学重难点　　本课的教学重点是掌握身体各部位名称，熟练地发送“Touch / Raise your …”的指令。教学难点是熟练地发送“Touch / Raise your …”的指令，并迅速而正确地作出反应。
三、说教法
1 教法设计
按照三年级学生的特点，我采用了全身反应教学法，以口头发号施令，给予指示，并辅以肢体动作示范帮助了解指令的意义。这种教学法能减轻学生的紧张心理，创造一种主动积极的学习情绪，有利于促进学生的学习积极性，提高学习效率。
2 学法指导　　引起学生学习兴趣的最有效的途径之一是让学生感到学有所得。要让学生在每一堂课中学有所得，我在教学中努力做到开头新颖、别致、有吸引力；中间有高潮，使学生心境不衰；结尾有余味，使学生产生强烈的学习欲望，从而使学生在40分钟的时间里自始至终具有浓厚的兴趣，在欢乐中学习，在学习中体验成功的乐趣。我在课堂教学中采用了游戏法、直观法、电教法、记忆法、创设语言环境法等多种教学方法。
3 教学手段
在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用全身反应教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。在教学中还注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，注意个别字母的发音，并仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
四、说过程
(一)导入设计
1. 上课一开始，师生问好。
2. 热身活动通过动漫歌曲《If you are happy.》带动孩子们进入英语学习的状态。并且复习句型This is his……,的句型。热身环节主要有两个目的，创造活泼有趣的课堂气氛，又能激起学生学习英语的自信。同时，提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
(二)新课呈现
通过图片，引出头hand以及hands，然后显示图片head, 并且导入句型Touch your head. 通过肢体动作和单词卡让学生感知touch的含义并板书，让学生边读边做动作。接着引导学生听口令Touch your head做动作，并强调my和your的含义。 并操练运用单词touch说句子。然后依次学习arm, leg/legs, foot/feet. 并拓展运用句型Touch your…./Raise your……
设计意图：从单词教学到语音教学，再到句子的操练，边说边做动作充分调动了学生学习的情绪和参与活动的积极性。
(三)巩固延伸
学完新句型进行了一部分操练巩固练习，让学生在轻松愉快的环境中巩固所学知识。首先进行的Stand and say. 巩固单词并布置了相应的字母组合单词的练习。单词完之后我将Touch your head./Touch your feet. / Raise your hands. / Raise your leg.配上律动 Chant. 进一步巩固句型，并且互换人称your/my要学生操练。
(四)拓展延伸　　情景对话：原计划用体育课的形式进行拓展，但是觉得能运用的已学知识有限，后面想到警察小偷的情景能操练更多已学的单词句型，所以后面表演了一个孩子更感兴趣的场景，但是由于时间有限，所以后面的情景表演没有时间展示。情景展示，能提供真实的语言环境，有助于学生运用所学知识进行交际，提高学生的表达能力，培养学生对知识的创新能力，达到学以致用的目的。
五、说不足
这段时间，因为我自己私事比较多，所以本节课准备的时间仓促，单词操练还比较扎实，但是句型的操练还可以更到位更扎实一些。加上课堂状况，所以后面的环节执行得不够到位。也导致学生展示的时候总让我感觉没有上出我理想中设计的效果。总之，我觉得要上好一堂优秀的课真的不容易，我需要改进的地方还有很多很多，敬请各位同仁批评指正。

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