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八年级上册 4.1尊重他人 课时教学设计

课题 尊重他人 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 8年级
学习 目标 情感、态度和价值观目标：体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。 　　能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。 　　知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人。
重点 深入理解尊重的价值和意义
难点 践行尊重，生活中能够做到尊重他人

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放的动画片：心怀平等尊重他人 提问1.老爷爷存完钱后的内心感受是怎样的？ 2.你怎样评价银行工作人员的行为？ 引导出：尊重他人 观看动画 思考感悟
讲授新课 展示甲骨文的“尊”字。展示酒器图片，建立尊与酒器之间的联系。教师提问，为什么尊和酒器之间有联系？其连接点在于什么？ 尊重指的是尊敬、重视，尊敬他人是一个人内在修养的外在表现。 活动：课堂小游戏 在学生理解尊重后，进行课堂游戏。这个游戏分为三个环节。 第一环节，请你伸出双手平放在桌子上方，距桌面一拳高。接下来，请注意屏幕上出现的文字并完成以下动作：出现第一人称词汇，如“我”“我的”，请迅速用左手敲桌子并还原；非第一人称词汇，如“他”“他的”，则用右手敲桌子。 第二环节，如果出现的是第一人称或者褒义词请迅速用左手敲桌子并还原；非第一人称或者贬义词则用右手敲桌子并还原。 第三环节，如果出现的是第一人称或者贬义词请迅速用左手敲桌子并还原；非第一人称或者褒义词则用右手敲桌子并还原。 在三个环节过后，请学生思考这个游戏的背后蕴含了哪些道理。引导学生思考关于自尊的话题。在引出自尊话题后，再请从PPT上去选择一个词语送给同学。 活动分享后小结： 请学生谈一谈对于自尊和尊重他人的理解。 教师在学生已对尊重有情感认同后，讲述马斯洛的需求理论。从学术理论层面而言，尊重他人是十分重要的。并且个人的尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处价值。探究与分享 某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。 设问：你如何看待以上观点？ 得出：尊重使社会生活和谐融洽。 出示名言：爱人者，人恒爱之;敬人者， 人恒敬之。然后解释。 （3）小结：为什么要尊重他人？ 二、尊重从我做起 1、探究与分享 针对三种情景，设问：如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。 得出：积极关注、重视他人。 2、出示一组图片和文字，反映生活中存在的歧视现象，设问：结合图片，谈一谈你的感受。 得出：平等对待他人。 3、出示：“己所不欲，勿施于人。”设问这句话揭示了什么道理？ 得出：学会换位思考 4、（1）出示一句话“一个人永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人”，然后设问：这句话告诉我们什么道理？得出：学会欣赏他人。 （2）播放视频《骆驼与羊》，设问：观看视频，谈一谈自己的感想。得出：“尺有所短，寸有所长。”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。 引导学生明白我们每个人都希望得到他人的尊重，尊重他人对他人很重要。 引导学生明白尊重使社会生活和谐融洽。 通过日常生活中的小事，让学生认识到积极关注、重视他人是对他人的尊重。 引导学生认识平等对待他人是对他人的尊重。 引导学生认识学会换位思考也是对他人的尊重。 引导学生学会欣赏他人，这也是尊重他人的。
1．尊重他人、平等待人是现代人的基本素质，下列选项中体现这一基本素质的是（ 　） A、小峰因皮肤黑，长得比较胖，被同学取名叫“狗熊” B、小凯因学习成绩差而被拒绝参加学校组织的文艺演出 C、小龙从学习、生活上主动帮助、照顾身体上有残疾的同学 D、小魏从农村到城里上学，说话和穿衣常别同学议论、嘲讽2、你想对右图漫画中辱骂清洁工的人说( ) ①每个人在人格和法律地位上都是平等的，要做到平等待人 ②要自尊自爱，不要做有损他人人格的事 ③要学会换位思考，与人为善 ④这样做侵犯了清洁工的荣誉权 A、①③④ B、②③④ C、①②③ D、①②③④
课堂小结
板书











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(共25张PPT)
新知导入
1.老爷爷存完钱后的内心感受是怎样的？
2.你怎样评价银行工作人员的行为？
社会生活讲道德
4.1 尊重他人
新知讲解
思考：为什么尊和酒器之间有联系？其连接点在于什么？
对他人的尊重
显示了一个人良好的素养，令人感到舒服
面对以下场景，你的感受有何不同？
尊重是交往的起点

尊重：即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
内在修养：如和善亲切、谦虚随和、理解宽容、热情诚恳等等。
人格：主要是指个人的思维方式和行为风格。法律上特指做人的资格。
屠格涅夫给乞丐的礼物
一天，俄罗斯大作家屠格涅夫在街上遇到一个乞丐。大作家翻遍全身所有的口袋，却一个铜子儿也找不到。这期间，乞丐的手一直伸着，在寒风中微微打颤。屠格涅夫又急又羞，不知所措地伸出双手，和乞丐那只冻得发紫的手握在一起。“兄弟，别怪我，”作家尴尬地说，“我身上没带钱。”
老乞丐抬起头，布满血丝的眼睛里透出的是感激：“你管我叫兄弟，”老人脸上是满足的笑容，“这是最高贵的礼物。”
读故事明哲理
屠格涅夫对乞丐的称呼体现出了什么？乞丐有什么体验？
小游戏大道理
请伸出你的双手平放在桌子上方，距桌面一拳高。接下来，请注意屏幕上出现的文字并完成以下动作：
出现第一人称词汇，如“我”“我的”，请迅速用左手敲桌子并还原；非第一人称词汇，如“他”、“他的”，则用右手敲桌子
如果出现的是第一人称或者褒义词请迅速用左手敲桌子并还原；
非第一人称或者贬义词则用右手敲桌子并还原
如果出现的是第一人称或者贬义词请迅速用左手敲桌子并还原；
非第一人称或者褒义词则用右手敲桌子并还原
除了注意力和思维定式的影响，这个游戏背后蕴含了什么道理？
请挑选游戏中出现过的一个词送给自己。
请再挑选游戏中出现过的一个词送给一位同学。

美丽
懒惰
智慧
崇高
吝啬
宽容
勤奋
低俗
优雅

高贵
肮脏

卑微


伟大
卓越
贪婪
贫穷
愚蠢

丑陋

无耻
优秀

伟大
如：身体对事物、温暖的需要
如：对保护、秩序、稳定的需要
如：爱情、友谊、归属感
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
如：受到尊重与肯定
如：发挥潜能、实现理想
心理学——自尊
自尊

尊他
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
1.每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
尊重的意义：
杭州图书馆接纳拾荒者进馆 被赞最温暖图书馆
馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选择离开。
敬人者，人恒敬之
杭州图书馆的做法带来了什么社会影响？你能从中学习到什么？
2.尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
尊重的意义：


情景二
当小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。

情景一
小东打算小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。


情景三
小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。
如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
探究与分享
情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。
情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿。
情境三：我会认真倾听，和舅舅分享快乐。

尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
1.尊重他人要做到：积极关注、重视他人

身体歧视
职业歧视
性别歧视
智能歧视
结合图片，当你遇到类似情况，谈一谈你的感受。
2.尊重他人要做到：平等对待他人

我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

“己所不欲，勿施于人。”
——《论语》
这句话揭示了什么道理？
阅读课本36的阅读感悟，结合阅读内容，思考：
将心比心，换位思考
3.尊重他人要做到：学会换位思考

孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在人际交往中，我们要设身处地为他人着想， 不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

取长补短
有一只羊和一只骆驼是好朋友。有一天它们一起去公园里玩，说着说着就谈起高好还是矮好的问题。骆驼说：“当然是高好，你看，再高的树叶我也能够得着。” 。羊不服气，走到公园的一个栅栏门口，羊一拱身子就进去了，一边吃起里面的青草一边说：“还是矮好吧，你看，这里的草多嫩啊。” 它们互相不服气，一起找到了老牛评理。老牛说：“高有高的好处，矮有矮的好处，我们不能只看到自己的长处，看不到别人的优点。”
　　羊和骆驼这才明白，尺有所短，寸有所长，发现别人的长处、优点，才能取长补短，做好事情。
读故事明哲理5
取长补短
有一只羊和一只骆驼是好朋友。有一天它们一起去公园里玩，说着说着就谈起高好还是矮好的问题。骆驼说：“当然是高好，你看，再高的树叶我也能够得着。” 。羊不服气，走到公园的一个栅栏门口，羊一拱身子就进去了，一边吃起里面的青草一边说：“还是矮好吧，你看，这里的草多嫩啊。” 它们互相不服气，一起找到了老牛评理。老牛说：“高有高的好处，矮有矮的好处，我们不能只看到自己的长处，看不到别人的优点。”
　　羊和骆驼这才明白，尺有所短，寸有所长，发现别人的长处、优点，才能取长补短，做好事情。
读故事明哲理5
从故事中我们领悟到了什么？
取长补短
有一只羊和一只骆驼是好朋友。有一天它们一起去公园里玩，说着说着就谈起高好还是矮好的问题。骆驼说：“当然是高好，你看，再高的树叶我也能够得着。” 。羊不服气，走到公园的一个栅栏门口，羊一拱身子就进去了，一边吃起里面的青草一边说：“还是矮好吧，你看，这里的草多嫩啊。” 它们互相不服气，一起找到了老牛评理。老牛说：“高有高的好处，矮有矮的好处，我们不能只看到自己的长处，看不到别人的优点。”
　　羊和骆驼这才明白，尺有所短，寸有所长，发现别人的长处、优点，才能取长补短，做好事情。
读故事明哲理
4.尊重他人要做到：学会欣赏他人

“尺有所短，寸有所长。”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。

如何尊重他人？
积极关注、重视他人
平等对待他人
学会换位思考
学会欣赏他人
板书设计
课堂练习
1.著名文学家、戏剧作家夏衍临终前感到十分难受。秘书说：“我去叫大夫。”当他开门欲出时，夏衍突然睁开了眼睛，艰难地说:“不是叫，是请。”随后就昏迷过去，再也没有醒来。“不是叫，是请”，竟成了夏老临终前的最后遗言。这反映了夏老（ ）
A.平等待人 B.尊重他人
C.举止端庄 D.宽以待人
2.“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是:自己不喜欢的事，不要强加到别人身上。下列做法中，符合上述观点的是（ ）
A.小虎经常给弱小的同学起绰号
B.李老师组织活动前都征求同学们的意见，从不强人所难
C.王通不小心把教室的门踢坏了，他说是小杰踢的
D.小刚喜欢溜旱冰，星期天他非要不喜欢溜冰的小李陪他玩
谢谢
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