资源简介

教学设计
活动一 外出防走失
第一课时
【活动目标】
1.通过案例分析，了解预防儿童走失的相关知识。
2.通过结合实际对走失原因与对策进行分析，发现自己或班级同学在防范走失意识与知识上的薄弱点。
3.通过活动增强防走失意识和自我保护能力。
【活动重难点】
◆重点：了解预防儿童走失的相关知识。
◆难点：结合自身实际分析走失原因与对策。
【活动准备】
◆教师准备
收集近年来儿童走失的案例。
◆学生准备
了解生活中的走失案例。
【活动过程】
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
1
课
时
课题引入
·播放“8岁男童景区走失”视频。
·提出问题：（1）同学们是否也走失过，说说你们的经历。（2）从视频中了解到，南戴河景区一个下午就接到6起儿童走失报警，结合
·观看视频，了解儿童走失常在人员密集的场所发生。
·小组讨论，有走失经历的同学说说事情的经过以及自己当时的心情。
·根据自己的生活
·通过新闻事件，说明走失事件在某些场合的高发性，以引起学生的重视。
·通过分析，帮助学生明确自身在预防走失中的
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
自己的经历说说可能是什么原因造成儿童走失？
·总结：儿童走失的原因可能来自于监护人，也可能来自于环境条件，但也有儿童自身的原因。
经验与视频中的场景，小组讨论，说说导致儿童走失的原因有哪些。
·全班讨论，明确要提高自我防范意识，预防外出走失。
责任。
案例分析知识学习
·组织学生交流案例，帮助学生梳理出对每个案例分析的基本观点，只归纳，不作判断。
?引导学生阅读 “预防走失‘九注意’”，要求学生为自己的分析，寻找支持依据。
·基于学生的交流，帮助学生纠正案例分析中错误的观点，或补充不完整的观点。
·小组讨论，对 “火眼金睛”中的6个案例进行分析，说说正确的做法。
·阅读“智慧加油站”防走失相关知识，为先前正确的判断寻找支持依据。对错误的或者不完整的观点进行修改完善，讨论并达成共识。
·先进行案例分析，可以有重点地突出学生认知上的缺失。
·通过为自己的观点寻找支持依据，理解对事物的认识要不断发展完善，促进思维结构的严密性。
结合实际总结交流
·总结班内同学曾经发生的走失经历，提供一些近年来比较典型的儿童走失案例。
·出示记录表格，说明填写表格的基本要求。
·组织学生展示交流记录表格，基于学生的分析，适时点评。
·小组讨论，结合自己与他人的经历，填写 “火眼金睛”下的表格。
·全班讨论，展示记录表格，根据自己的认识和经验，说说在哪方面需要注意与改进。
·基于身边同学的真实案例以及教师提供的典型走失案例，能够比较真实地反映当前儿童走失案件中比较普遍的原因。
【板书设计】

外出防走失
1.提高自我防范意识。
2.预防走失“九注意”。

活动一 外出防走失
第二课时
【活动目标】
1.通过问卷设计，了解问卷的基本结构以及题目设计的基本要求。
2.能够运用设计、试调查、再改进的方法，设计调查问卷。
3.能够积极参与课后的问卷发放与回收活动。
【活动重难点】
◆重点：设计问卷题目。
◆难点：题目选项设计的科学、合理。
【活动准备】
◆教师准备
问卷设计单，每位学生1~2份。
◆学生准备
了解低年级同学的防走失情况。
【活动过程】
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
1
课
时
任务引入
·回顾上节课所学内容，提出问题：（1）儿童走失与年龄有怎样的关系？（2）本校低年级同学的防走失意识与能力如何？
·引出活动任务“本校低年级学生防走失意识和能力调查”，对任
·小组讨论，基于经验，说说自己对本校低年级学生防走失意识与能力的了解。
·观看“低年级防走失调查任务说明”，小组讨论，明确任务要求。
·儿童年龄越小，防走失意识越薄弱。由于对本校低年级学生的防走失意识并不了解，从而提升了参与本次活动的学习兴趣。
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
务作简要说明。
·结合课件说明问卷调查的基本过程。
·小组讨论，说说对问卷调查操作步骤的认识。
问卷设计
·结合课件向学生说明问卷的结构及各部分的作用，提出本节课的主要任务是设计问卷主体部分——题目。
·为各组分配“预防走失‘九注意’”中的一至两条注意事项，组织学生设计问卷题目。
·结合试调查情况，进行题目设计指导，要点如下：（1）问题表述清
晰。（2）选项考虑所有可能性。（3）选项不可重复或交叉。
·组织各组汇总题目并抄写问卷。
·小组讨论，了解问卷的结构组成。
·各组认领问卷题目设计任务，小组合作，参考题目样例，设计问卷题目。
·题目设计完成后，各组交叉进行试调查，发现题目设计中的不足，进行修改完善。
·将设计完成的问题抄写至“问卷设计单”，每人完成1~2份。
·“预防走失‘九注意’”为问卷结构设计提供重要依据，降低学生问题设计难度。
·各组合作设计题目，提高问卷设计效率。
问卷发放与回收
·安排各组负责不同班级的调查任务，并平均分配问卷数。
·建议各组发放问卷时，考虑男女学生数量相等。
·提醒学生发放问
·各小组认领任务，课后前往对口班级发放问卷。
·要求调查对象当场完成问卷，及时回收问卷。
·小组合作，开展问卷调查。
·以组为单位负责不同班级的调查任务，保障各组的调查对象不会重复。
·问卷当场回收，确保问卷较高回收率，降低问卷
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
卷过程中的注意事项，如与对口班级班主任提前联系，预约时间；低年级学生识字有限，可能需要调查员边朗读，边填写问卷。
回收难度。
【板书设计】
本校低年级学生防走失意识和能力调查
1.问卷题目设计要求。
（1）问题表述清晰。
（2）选项考虑所有可能性。
（3）选项不可重复或交叉。
2.开展问卷调查。
活动一 外出防走失
第三课时
【活动目标】
1.能够运用画正字、计数的方法对问卷数据进行统计。
2.能够根据统计数据作出情况判断，并尝试分析其可能的原因。
3.能够体会调查对解决现实问题的重要价值，培养科学态度。
【活动重难点】
◆重点：问卷数据的统计与分析。
◆难点：根据统计数据作出情况判断，并尝试分析其可能的原因。
【活动准备】
◆教师准备
问卷数据统计单，每组1~2份。
◆学生准备
利用课余时间对低年级同学进行问卷调查。
【活动过程】
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
1
课
时
实践回顾
·组织学生回顾问卷发放与回收过程，重点引导学生发现人际沟通问题与调查过程中发现的题目设计上的问题。
·各小组派代表交流实践过程中遇到的问题以及解决的方法。
·通过先实践后总结反思，培养实践能力与综合分析能力。
数据统计
·课件出示“判断有效问卷的标准”，组织学生清点、整理有效问卷。
·小组讨论，明确什么是有效问卷以及如何判别有效问卷，合作筛选有效问卷。
·问卷数据统计，与学生的数学知识相结合，培养学习迁移能力。
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
·就“问卷数据如何统计”组织学生进行交流，帮助学生选择简单、高效的方法统计问卷数据。
·课件出示“问卷统计单”，提示学生可用画正字或计数的方法记录、统计。
·组织各小组对有效问卷进行统计。
·在黑板或实物展台上汇总各组的统计数据。
·全班讨论，结合数学知识与生活经验说说自己对问卷数据统计的设想。
·小组讨论，观察“问卷统计单”，理解其使用方法。
·小组分工合作，进行问卷数据统计。分工角色可安排：读数据员、写数据员、读数据监督员、写数据监督员、计算员。
·各组依次汇报统计数据。
·提供“问卷统计单”，对统计方法给予指导，适当降低学生活动难度。
数据分析
·组织每组认领1~2题，对数据进行分析。
·提示学生，要根据“数据”，进行“判断”，并且尝试分析可能的原因。
·出示课件，给出数据分析表述的基本格式。
·组织各组汇报数据分析结果，并综合各组的分析结果，进行总结归纳。
·认领、明确本组的数据分析任务。
·小组讨论，明确数据分析的表述要求，结合教师的说明，理解数据分析的基本方法。
·小组合作，对问卷数据进行整理、分析，交流分析结果。
·各小组依次汇报数据分析结果。
·分解数据分析任务，提高活动效率。
·给出数据分析的表述要求，保障学生的表述方式能够更科学、规范。
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
形成结论
·提示学生关注统计结果中“较差”的方面，需要有针对性地采取相应措施。
·组织学生交流应对措施，并对学生所提设想的有效性、可行性进行点评。
·小组讨论，可以采取哪些措施提高本校低年级学生的防走失意识和能力。
·各小组依次汇报本组发现的问题以及相应的解决措施。
·根据教师和同学的点评，对解决措施进行修改完善。
·从调查反映的情况中发现问题，讨论解决措施，为开展进一步的探究活动做铺垫。
【板书设计】
本校低年级学生防走失意识和能力调查
数据分析
数据(判断(原因
活动一 外出防走失
第四课时
【活动目标】
1.通过活动了解几种典型的防走失产品。
2.能够与同伴合作，提出某种防走失产品的缺陷，并尝试进行改进。
3.感受科技发展为生活带来的便利，以及人类的生活需求推动科技进步。
【活动重难点】
◆重点：根据产品的缺陷，改进产品设计。
◆难点：发现产品的缺陷。
【活动准备】
◆教师准备
为每组准备一种“防走失产品”资料。
◆学生准备
了解几种典型的防走失产品。
【活动过程】
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
1
课
时
任务引入
·课件出示“儿童防走失器”图片，简要介绍这款产品的功能、使用方法、特点、服务对象、售价等。
·引导学生讨论这款产品的优缺点，针对缺点提出改进设想。
·引入活动任务：设计防走失产品。
·小组讨论，了解“儿童防走失器”的功能、使用方法及其它信息。
·小组讨论，这款产品存在哪些优缺点，可以如何改进。
·通过阅读资料，了解产品的功能和使用方法。
·知道可以通过寻找产品缺陷的方法，对产品进行改进设计。
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
产品介绍
·为每组分发一种防走失产品的资料。
·引导学生明确产品介绍的内容要求。
·组织各组依次介绍防走失产品，并对产品的优缺点做板书记录。
·小组阅读防走失产品的资料，根据产品介绍的要求，组织介绍文字。
·各组依次介绍防走失产品，着重介绍产品的优缺点。
·在上一环节体验、示范的基础上，分析产品优缺点，对产品进行简要介绍。
产品设计
·引导学生从产品存在的缺陷出发，运用增加功能、采用新技术、改进外观等方法对现有产品进行改进设计。
·小组合作，以图文结合的方式对产品进行改进设计。
·每组可以设计多个改进方案。
·设计以图为主，配以简单的功能或使用方法说明。
交流评价
·组织各组展示汇报产品改进方案。
·引导学生围绕产品设计是否能够满足用户的期望，产品设计是否解决了已有的缺点等问题进行思考与评价。
·各组结合设计图，介绍产品改进方案，重点说明产品改进意图及功能。
·小组讨论，结合老师和同学的评价，修改完善产品改进方案。
·介绍与评价的重点在于改进了什么缺点，以及设计了怎样的改进方案。
【板书设计】
设计防走失产品
1.产品介绍应包括：
（1）功能。（2）使用方法。（3）价格。
（4）主要服务对象。（5）产品优缺点。
2.产品改进方法：增加功能、采用新技术、改进外观。
3.评价产品改进方案：
（1）产品设计能否满足用户的期望。
（2）产品设计是否解决了已有的缺点。

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