资源简介

教学设计
活动二 规则和秩序记心间
第一课时
【活动目标】
1.通过案例分析，了解预防与应对踩踏、电梯事故的相关方法。
2.结合生活实际，发现自己或家人身上存在的不安全行为。
3.通过活动增强规则与秩序意识，提高自我保护能力。
【活动重难点】
◆重点：了解预防与应对踩踏、电梯事故的相关方法。
◆难点：结合生活实际，对自己与家人在公共场所的不良行为进行分析。
【活动准备】
◆教师准备
有关踩踏事故、电梯事故的新闻视频。
◆学生准备
了解家人在公共场所的行为习惯。
【活动过程】
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
1
课
时
课题引入
·组织学生阅读 “案例聚焦”中的两个案例，说明需要思考的问题。
·结合学生的交流，总结与案例中事故相关的关键词“讲规则”、“守秩序”，引出活动主题。
·小组讨论，事故产生的原因是什么？如何避免这样的事故？
·各小组派代表依次汇报阅读后的思考，明确活动主题。
·结合两个案例充分交流，厘清重点，引入活动主题。
案例分析
知识学习
·组织学生对“火眼金睛”中的6个案例进行
·小组讨论，对“火眼金睛”中的6个案
·带着任务结合自己的认识
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
分析，梳理出每个案例分析的基本观点。
·组织学生阅读“智慧加油站”相关内容，为自己的分析寻找依据。
·基于学生的交流，纠正案例分析中错误的观点，补充不完整的观点。
·提示学生，对待这些危险事故，既需要“避免”，又要知道如何“应对”。
例进行分析，说说这些行为安全吗？可能会产生哪些后果？
·阅读“智慧加油站”相关知识，小组讨论，为先前正确的判断寻找支持依据。
·各小组依次汇报交流结果。
·全班讨论，对交流结果进行补充完善。
去学习知识，激发学习的积极性。
结合实际
总结交流
·请班内同学交流自己了解的由于不遵守秩序和规则造成的事故。
·播放视频及“各国踩踏事故例举”，说明事故的真实性，及可能造成的严重后果。
·提示学生，填写表格时，要结合实际寻找危险的行为及可能产生的后果，并给出安全建议。
·基于学生的分析，适时点评。
·全班讨论，了解由于不遵守秩序和规则造成的事故可能会产生非常严重的后果。
·小组讨论，结合自己与他人的经历进行分析，填写“火眼金睛”下的表格。
·全班讨论，根据自己的认识与行为，说说在哪些方面需要注意与改进。
·在学生自我分析前给出一些生活中的真实案例，以提高对自我分析的重视程度。
【板书设计】
规则和秩序记心间
避免 应对
活动二 规则和秩序记心间
第二课时
【活动目标】
1.通过回忆或资料分析，说出几个动物园游览安全隐患。
2.通过设计安全标志，了解设计安全标志的基本要求。
3.能够针对某一动物园的游览安全隐患，尝试设计一个安全提示标志。
4.知道设计安全标志要满足科学性与规范性。
【活动重难点】
◆重点：针对某一动物园游览安全隐患，设计一个安全提示标志。
◆难点：安全标志设计尽可能做到清晰、醒目、简洁。
【活动准备】
◆教师准备
准备一张本地动物园地图或图片。
◆学生准备
了解动物园游览的安全事项。
【活动过程】
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
1
课
时
任务引入
·引导学生认识到一些游客的不文明行为，会给自己与动物都带来安全隐患。
·课件出示“动物园安全指示标志”，组织学生讨论这些安全指示标志的含义是什么？标志
·观看“动物园地图”，说说在动物园参观时有哪些注意事项。
·观察课件出示的动物园安全指示标志，结合自己的理解，小组讨论，说说这些安全指示标志的作用，及设计上
·分析安全指示标志设计上的优缺点，发现问题，明确本活动的任务主线。
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
在设计上有哪些优缺点？
的优缺点。
选择设计内容
·课件出示“动物园地图”。组织学生思考动物园需要提示游人注意哪些安全事项？
·组织学生交流动物园提示游人的安全事项，适当归纳并板书。
·要求各小组选择一个提示项目，进行安全标志的设计。
·小组讨论，动物园需要提醒游人哪些安全事项，将讨论结果记录在表格中。
·各小组依次交流本组想到的安全提示项目。
·小组讨论，从汇总结果中选择一个提示项目，设计安全标志。
·利用动物园地图帮助学生回顾动物园的参观、活动项目。
·“动物园浏览安全事项”可作为安全标志设计的内容依据。
设计安全标志
·结合对比案例，组织学生讨论安全标志的设计要求。预设如下：
（1）含意清晰
（2）颜色醒目
（3）图案简洁
·在学生设计、绘制安全标志过程中适时给予指导。
·观看教师出示的“安全标志设计对比”，全班讨论，说说好的安全标志具有哪些特点。
·针对各小组选择的 “安全隐患”，分工合作，设计安全指示标志。
·基于案例的对比分析，明确安全标志设计的基本要求。
展示评价
·组织学生分类展示设计的安全标志。
·引导学生开展基于设计要求的交流与评价。
·对学生设计的作品适时给予点评。
·全班讨论，各小组按照所分类别，依次展示本组设计的安全标志。
·全班讨论，结合设计要求作出公正评价。
·小组合作，结合老师和同学的点评，修改完善安全标志。
·评价需要围绕改进目的与设计要求，以促使学习、指导、实践形成一致性。
【板书设计】
为动物园设计安全指示标志
安全隐患 设计安全标志
（1）攀越栏杆 （1）含意清晰
（2）敲击玻璃 （2）颜色醒目
…… （3）图案简洁
活动二 规则和秩序记心间
第三课时
【活动目标】
1.通过考察活动，认识一些用于公共场所的消防器材。
2.结合考察中获得的信息，绘制超市逃生路线图。
3.提升消防安全意识与公共场所的自我保护能力。
【活动重难点】
◆重点：绘制超市逃生路线图。
◆难点：考察超市并准确记录相关要素的位置。
【活动准备】
◆教师准备
绘画纸，每位学生1张。
◆学生准备
了解公共场所常见的消防器材。
【活动过程】
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
1
课
时
活动引入
·课件出示《公共场所逃生常识》节选，提问学生平时去公共场所，是否会留心观察平面图，了解逃生通道。
·引导学生明确活动任务，引入活动主题。
·全班讨论，结合安全常识中的提示，说说自己的行为习惯。
·小组讨论，简单介绍自己对某家超市逃生路线的了解情况。
·从学生的认知缺陷中发现问题，提出本次活动的任务，激发学生的学习兴趣。
理解任务要求
·课件出示具体任务要求，针对学生提出的问题作简要说明。
·阅读任务要求，可以就任务的操作方法或自己不太明白
·通过观察实例，总结“逃生图”上可绘制的
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
·课件出示“办公楼逃生路线图”，引导学生思考逃生路线图应包括哪些要素，根据学生的交流，进行总结。预设如下：（1）超市的主要设施。（2）消防器材。（3）逃生路线指示。
·课件出示“消防器材”图，并作简要介绍。
的地方提出疑问。
·观察“办公楼逃生路线图”，小组讨论，比较任务要求，说说图上画了什么？还可以增加什么？
·全班讨论，说说自己所知道的消防器材，结合课件出示的消防器材图，讨论可以在“逃生图”上标出哪些消防器材。
要素。
·“逃生图”绘制重点可以放在“消防器材”与“逃生路线的标注”上，超市地形与设施一般可直接参考超市张贴的图示。
实地考察，绘制路线图
·布置课外考察、绘图任务，强调活动的安全注意事项。
·建议学生带上照相机以帮助进行考察记录。
·将课外考察活动以通知形式告知学生家长。
·小组讨论，进行合理分工，明确考察时间和地点。
·小组合作，利用课余时间考察超市环境，绘制“××超市逃生路线图”。
·将活动安排以书面的形式事先告知家长，可建议家长参与活动，保障活动的安全。
展示评价
·在课外或网络平台上安排“超市逃生路线图”展示活动。
·再次强调“逃生路线图”的绘制要求，组织学生开展基于绘制要求的交流与评价。
·总结学生的评价活动，适时给予点评。
·各小组依次展示“逃生路线图”。
·全班讨论，结合“逃生路线图”绘制要求进行评价。
·小组讨论，结合老师和同学的评价，对“逃生路线图”进行修改完善。
·评价需要指向任务要求与作品的基本功能，以避免类似于美术作品的评价。
【板书设计】
绘制超市逃生路线图
1.逃生路线图包含要素：
（1）超市主要设施。
（2）消防器材。
（3）逃生路线。
2.实地考察，绘制逃生路线图。
3.展示评价逃生路线图。

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