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部编版本道德与法治八年级《尊重他人》教学设计

课题 尊重他人 单元 二 学科 道德与法治 年级 八
学习 目标 懂得尊重他人是一个人内在修养的外债表现；懂得尊重自己就是尊重他人；学会换位思考领会“己所不欲,勿施于人”的道理。通过本课学习初步学会积极关注他人、重视他人、学会平等地对待他人，学会欣赏他人；掌握尊重他人的方法。建立人人平等的观念，平等对待他人，不欺凌他人，不以家境、身体、智力方面的差异而歧视他人；培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质,在尊重他人的过程中体验快乐。
重点 尊重他人的原因及做法。
难点 尊重他人的做法。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
播放视频《霍顿拒绝领奖台合影 孙杨：你可以不尊重我，但你要尊重中国》，提问：如何评价霍顿的行为？

学生思考回答 以热点新闻导入。
5.讲述尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
6.通过图示讲述社会规则划定了自由的边界。
15.讲述积极关注他人、重视他人。
16.展示漫画，提问：这幅图片说明什么？学生思考回答。
25.归纳提问：怎样尊重他人?
学生看书回答。 学生预习 学生思考回答 学生看书回答学生思考回答 学生思考回答 学生思考回答学生思考回答 学生思考回答 学生看书回答 学生思考回答 学生思考回答 学生思考回答 学生讨论回答 学生思考回答 学生思考回答 学生思考回答 学生思考回答 设置对比，让学生明白尊重的可贵。 结合热点新闻。 生活化教学。 热点新闻。 名人名言。生活化教学，开放式回答。 明星的趣味。

通过本节课的学习后能从身边的点滴小事做起，做到尊重并关注他人，能平等的对待他人，学会换位思考，学会欣赏他人。当然，除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重大自然，尊重我们的民族历史与文化；让我们一起携起手来努力做社会道德和社会主义核心价值观的践行者，为共同创造文明、和谐的社会贡献自己的力量！

板书








21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



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(共34张PPT)
新知导入
霍顿拒绝领奖台合影 孙杨：你可以不尊重我，但你要尊重中国
如何评价霍顿的行为？
认真独立完成以下内容：
01
02
03
04
新知讲解
思考：
握手致意，这张图片让你明白什么道理？
——尊重竞争对手，向对手学习！
（1）含义：即尊敬、重视。
（2）表现：在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等（最为基本的表现）
补充表现：对人有礼貌，尊重他人的劳动等。
什么是尊重？尊重有哪些表现？
怎样评价漫画中的人和他们做的事？
尊重他人是一个人内在修养的外在表现
北京地铁内一男子逼人让座：你早就该给你爹让座
该男子这样做，是不尊重别人还是不尊重自己呢？
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
相反如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重
一天，俄罗斯大作家屠格涅夫在街上遇到一个乞丐。大作家翻遍全身所有的口袋，却一个铜子儿也找不到。这期间，乞丐的手一直伸着，在寒风中微微打颤。屠格涅夫又急又羞，不知所措地伸出双手，和乞丐那只冻得发紫的手握在一起。“兄弟，别怪我，”作家尴尬地说，“我身上没带钱。”
老乞丐抬起头，布满血丝的眼睛里透出的是感激：“你管我叫兄弟，”老人脸上是满足的笑容，“这是最高贵的礼物。”。“我宁愿接受你的握手。”
同学们，读后你能感悟到什么？
说一说：面对下列两种场境，你的感受有何不同？
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
得不到他人尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
尊重使社会生活和谐融洽
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
?大妈骑车逆行撞单车 打人被反击
这样的悲剧怎样避免？
为什么要尊重他人?
① 尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
② 每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
③ 尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
归纳
?某球员赛后不跟裁判好好握手, 主裁直接掏黄牌!
视频说明了什么？
无视他人，不尊重他人
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
积极关注他人、重视他人
这幅图片说明什么？
不尊重女性
皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。
——蒙田
只有人中人，没有人上人，也没有人下人。
——陶行知
要尊重每一个人,不论他是何等的卑微与可笑。因为活在每个人身上的是和你我相同的性灵。
——叔本华
名言引领
这些名言共同说明了什么道理？
平等对待他人
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。在社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
说一说，生活中还有哪些不平等的行为？
人和人之间为什么会有认知分歧？出现分歧该怎么办？
从前，有个瞎子，晚上外出的时候，总会提着一盏灯。人们不解，问到“你一个瞎子，又看不见，提着灯有什么用呢？”瞎子回答说，“我提着灯，不是为了自己能看清什么，而是为了让别人在晚上能看清我，不至于撞到我。”
这个故事对你有什么启示？
要会换位思考
①在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；

②应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
学会换位思考
施师傅是北京某中学的一名保安。他热情正直，责任心强，笑容经常挂在脸上。 在学校艺术节上，他的一曲萨克斯独奏《回家》激起了全体师生的情感，大家不约而同地从座位上站起来，报以最热烈的掌声。施师傅热泪盈眶,动情地说：“我从来没受到这么高的礼遇，今天，是我来北京十几年来最幸福的一天。”
——受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感……
以例说理：施师傅的幸福事
“礼遇” 指的是什么？

为什么说今天，是我来北京十几年最幸福的一天？
——他人的尊重、欣赏、赞美。
热闹的马路不长草，聪明的脑袋不长毛
浓缩的都是精华
秃子
or
矮子
or
怎样尊重他人?
归纳
②平等对待他人；
③学会换位思考；
①积极关注、重视他人；
④学会欣赏他人。
课堂练习
A
1.“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”这句话说明( )
A．尊重是相互的，尊重他人，才会赢得他人的尊重
B．自尊的人要懂得自爱
C．对他人我们要敬而远之
D．只有他人先尊重我，我才会尊重他人
D
2、俄国作家屠格涅夫虽未给一名乞丐一分一厘，可却给予了他最高的尊重。当他用手握住乞丐脏兮兮的手，并诚恳地说声“兄弟”时，历史就将这个传递爱心的尊重定格了。这表明( )
①尊重他人是一个人内在修养的外在表现
②尊重是维系良好人际关系的前提
③尊重是文明社会的重要特征
④每个人都希望得到他人和社会的尊重
A.④②③ B.②③④
C.④②④ D.①②③④
拓展提高
尊重——属于较高层次的需求，且是每个人都需要的！
如：发挥潜能、实现理想的需要
如：受到尊重、认可与肯定的需要
如：爱情、友谊、归属感的需要
如：对人身安全、生活稳定的需要
如：食物、水、空气、健康的需要
马斯洛需求层次理论
低级
高级
课堂总结
通过本节课的学习后能从身边的点滴小事做起，做到尊重并关注他人，能平等的对待他人，学会换位思考，学会欣赏他人。当然，除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重大自然，尊重我们的民族历史与文化；让我们一起携起手来努力做社会道德和社会主义核心价值观的践行者，为共同创造文明、和谐的社会贡献自己的力量！
板书设计
尊重他人
尊重从我做起
尊重他人的重要性

尊重他人的意义
坚积极关注，重视他人
平等对待他人
学会换位思考
学会欣赏他人
为什么
怎么做
尊重是交往的起点
作业布置
完成课后作业
谢谢
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