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教学实录
活动二 到月球上过中秋
第1课时
一、引入活动
师：大家知道“神舟十号”的太空之旅吗？未来，地球上的人们可能可以到太空旅行。在中秋节来临之际，你想去哪个星球过节？为什么？（着重引导学生思考在其他星球开展活动所需的条件。）
（学生畅谈。）
师：很多同学认为中秋与月亮有关，提出了到月球上去过中秋的想法。这次活动，我们就一起来制订一个到月球上去过中秋的计划吧！
二、了解到月球上过中秋需要做的准备
1. 了解月球环境
师：从课前收集的资料中可以了解到有关月球环境的哪些信息？与地球环境相比，有哪些不同？这些环境会给人们造成哪些影响？
生1：月球上的引力只有地球的六分之一，因此，我们在月球上行走的话，肯定没有在地球上这么踏实，而且动作会慢很多。
生2：月球上的水不是液体的，都是固体或者气体，所以，我们如果在月球上要喝水，还要通过一个固定的装置来把水变成能喝的液体。
生3：月球上的空气很稀薄，我觉得月球上的人们不能像在地球上一样自由呼吸。
师：除了这些生存环境上的区别外，如果要在月球上生活，还可能遇到哪些困难？
生1：人们要吃东西，可能在月球上没办法烧饭。
生2：也许有些人不适应月球上的环境，可能会生病。
……
（组织小组总结，并完成下列学习单。）
月球生活环境
环境条件
月球
地球
引力
空气
水
温度
……
所以，在月球上生活可能存在的困难有：



2．“登月”准备
师：如果要在月亮上过中秋节，就要想出解决这些困难的对策。
（描述宇航员在月球上生活的场景，引导学生思考解决“登月”困难的方法，组织学生交流。由于五年级的学生知识有限，不可能提出完全科学、可行的解决办法，因此，应将重点放在提出的设想是否有根据或借鉴了已有做法，如宇航员的做法。）
生1：我们可以在“登月”之前就在地球上建造实验室，模拟跟月球相同的环境，让准备“登月”的人适应一下。
生2：“登月”的人可以借助宇航服来适应月球上的温度。
生3：带一些压缩饼干，这样吃东西就很方便了，还可以在饼干上印上中秋节的诗词，这样才有过节的气氛。
……
师：除了这些准备，还有一些问题也要考虑，如：带哪些药品？需要哪些人员一起去？如何保证在月球上的安全？
（组织学生完成下列学习单。）
月球生活所需条件
食物
装束
药品
专业人员配备
……
制订飞行法则及月球生活法则
飞行法则：1.
2.
3.
月球生活法则：1.
2.
3.
三、总结
（出示评价单，组织学生开展自我评价。）
第2课时
一、制订活动计划
师：上节课大家了解了月球的环境，也确定了登月需要做的准备。那么，我们准备如何在月球上过中秋呢？ 这节课我们就一起来完成“月球上的中秋”活动计划。（引导学生阅读学生用书第20页内容，了解活动计划的主要构成，如时间、活动内容等。）
（学生开展小组讨论，完成下列计划表。）
“月球上的中秋”活动计划表
活动时间
活动地点一
活动名称
内容
参与人员
器具准备
负责人员
活动地点二
活动名称
内容
参与人员
器具准备
负责人员
活动地点三
活动名称
内容
参与人员
器具准备
负责人员
（各组交流活动内容，鼓励其他小组质疑，并要求学生完善活动计划。）
二、总结
师：通过这次活动，你对月球有了哪些新的认识？你觉得制订活动计划需要想好哪些问题？小组合作是否顺利？
（学生完成评价单。）
我的星星榜
知道活动计划的主要构成并完成活动计划。 ☆☆☆☆☆
在小组活动中敢于发表自己的见解。 ☆☆☆☆☆
善于倾听他人意见，并乐意接受他人的提议。 ☆☆☆☆☆
想法周全、严谨。 ☆☆☆☆☆

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