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教学实录
活动一 海豚小档案
第1课时
一、问题导入
出示海洋图片。
师：在浩瀚的海洋里有很多很多的生物，你知道哪些？
生1：鲨鱼！
生2：海马！
生3：珊瑚！
生4：海豚！
师：大家知道的海洋生物真不少。在这些海洋生物中，你最喜欢哪一种？为什么？
二、交流探讨
1.交流海豚信息
师：老师最喜欢的也是海豚，你们见过海豚吗？在哪里见到的？
生1：电视播放的纪录片里！
生2：在海洋公园！
师：大家课前收集的海洋生物资料中有没有关于海豚的？能跟大家分享一下吗？
（学生从海豚的外形和习性等方面交流了解到的信息。）
（说明：可要求学生说明收集信息的途径，引导学生学习搜集资料的方法。）
2.观看海豚表演图片
师：老师收集的资料中有几张海豚表演的图片，我们一起来观赏（呈现图片）。
师：看了这些图片，你们对海豚又有了什么新的认识？
生1：海豚的本领很多，很聪明！
生2：海豚长得非常可爱。
……
3.引出活动任务：制作“海豚小档案”
师：刚才通过交流我们初步了解了海豚的一些形态特征与生活习性，通过观看海豚表演的图片又发现海豚很聪明，有很多的本领。其实关于海豚的信息资料有很多很多，你们想不想让更多的人深入了解海豚、喜欢海豚？
生：想！
师：那大家想想有什么好方法？
生1：我们可以亲自到海洋馆去，拍摄海豚专辑录像片。
生2：我们可以自己查资料，帮海豚制作一份“海豚小档案”。
……
师：制作“海豚小档案”是简便高效的好方法。本次探究活动，我们就一起来为海豚制作一份档案吧！
4.设计“海豚小档案”
师：怎样设计“海豚小档案”呢？一份“海豚小档案”由哪些部分组成？
（学生表达各自观点时，边总结归纳边板书。）
海豚小档案：档案袋、封面、内页
师：你们觉得“档案袋、封面、内页”这三个部分设计制作时应该注意些什么？
（学生表达各自观点，教师边引导边归纳边板书。）
档案袋：一目了然、大方、牢固
封 面：主题鲜明、配图、彩色
内 页：内容丰富、有条理、描
述准确科学
三、设计制作
1.整体设计
师：你的“海豚小档案”想设计成什么样的呢？大家先思考一下，然后完成学生用书第58页中的提示设计内容。
2.组织交流
师：请大家先在小组内根据学习记录单交流各自的设计方案，然后推选一名代表上台交流。
（学生将记录单放在投影仪上边展示边交流，师根据学生交流板书。）
“海豚小档案”内页条目
种类数量、形态特征、生活习性、特殊本领、与人类的关系……
3.修改制作
师：听了大家的交流，你们觉得自己的设计方案还需要做些什么修改吗？如先修改方案，然后根据方案进行档案袋、档案封面与内页条目的基本制作。
（说明：制作时间根据课堂剩余时间机动，没完成的学生课后继续。）
四、总结评价
师：今天我们对海豚的形态特征与特殊本领有了初步的认识，为了便于大家更全面地了解海豚，我们尝试设计制作“海豚小档案”，大家能根据课前查阅的动物小档案资料讨论出“海豚小档案”的内容与设计要求（复述板书），动脑设计方案、修正方案，并且根据方案开始了整体制作，表现都很棒！
五、布置课后任务
师：课后请大家完成“海豚小档案”的制作。另外，还要想一想我们可以从哪些渠道收集资料来丰富“海豚小档案”的内容呢？
生1：用网络上的搜索引擎！
生2：可以去图书馆查资料。
生3：我们自己亲自去海洋馆问那里的工作人员。
……
师：大家想到了很多方法与途径，老师相信你们一定都能完成得很棒！
第2课时
一、总体回顾
师：上节课我们主要完成了哪些任务？
（学生回顾上节课内容，出示已经完成的海豚小档案。）
师：你们的“海豚小档案”都制作完成了吗？拿出来秀一下！
（学生代表展示并向大家介绍小组作品。）
师：都很棒！在收集资料、制作“海豚小档案”的过程中你们有没有遇到什么困难或问题？是怎样解决的？有没有得到别人的帮助？
（学生交流。）
二、展示交流
1.组内交流
师：请大家向小组同伴展示你们的“海豚小档案”，讲述其中的内容，并说说为什么要选择这些资料放进小档案。注意：为了节约时间，建议同学尽量不要重复讲过的信息，补充大家没讲到的内容。
（学生小组交流，教师巡视。）
师：通过小组交流你们有什么发现或感受？
（学生发言。）
师：大家制作的档案各有特色：内容有相同之处，也有不同之处；有些小档案里的内容太少，过于简单；有些小档案里的内容太多，主题不明确……的确，收集到的资料还需归纳整理并按条目进行分类，这样才能使小档案里面的内容丰富而不失精炼，使阅读者一目了然。另外，适当地加入一些图片也很重要，能使小档案看上去更有趣。
2.组合新的档案
师：下面请大家小组合作，完成一份参加全班展评的“海豚小档案”。建议你们从小组中挑选一份设计最精美的“海豚小档案”，然后根据大家收集到的资料进一步归纳、整理和分类，将这份小档案进一步充实、完善。
（学生在教师给定的时间内合作制作参评的“海豚小档案”。）
3.展示评比
师：请每组推选一位代表向全班展示交流你们小组的参评作品，从中我们共同评选出一份最佳“海豚小档案”。
（播放PPT，呈现评价标准。）
档案袋：美观大方、富有个性
封 面：主题鲜明、图文并茂
内 页：条目清晰、内容丰富
师：请大家仔细欣赏每一组的“海豚小档案”，并认真倾听他们的介绍，然后根据这份评价标准评选出一份最佳“海豚小档案”，将小花贴纸贴到这份小档案的介绍者身上。
（学生展示、交流与评选。）
师：我们根据小花贴纸的数量认定这份是大家评选出的最佳“海豚小档案”，大家说说我们可以把这份小档案放在哪里展示呢？
生1：班级学习角！
生2：学校的橱窗里！
生3：放在海洋馆里，可以让来观看海豚表演的游客们对海豚有全面的认识！
三、总结评价
1.活动总结
师：通过这两次的活动，大家有什么收获？或者有什么疑问？
生1：我知道了小档案是由封面、内页构成的。
生2：我知道了海豚为什么会救人！
……
师：通过学习制作“海豚小档案”使我们对海豚有了较为深入的了解，也深刻感受到了海豚是人类的好朋友。其实关于海豚的知识还有很多，甚至海豚身上还有许多未解的秘密值得大家去进一步探索……
2.学生自评
师：下面请大家根据自己的表现完成“星星榜”。
（学生自评并反馈自评情况。）
四、延伸活动
师：海豚仅是海洋生物中的一种，海洋生物成千上万，很多都和海豚一样是人类的好朋友，希望大家能利用学习到的“海豚小档案”的制作方法，课余时间再制作一份其他海洋生物的小档案，与同学、家人共同分享。

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