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教学实录
活动二 哭泣的海洋
第1课时
情境导入
（出示大队部通知。）
师：大家想参加这个比赛吗？
生：想！
（出示探究主题：“哭泣的海洋”小品表演。）
交流资料
（出示PPT。）
师：大家从这些图片中发现了什么？大海为什么会变成这样？它哭泣的原因是什么？
（小组讨论，交流课前收集的资料，完成“海洋概况表”。）
海洋概况表
组名：
主题：了解海洋哭泣的原因
原来的海洋
现在的海洋
湛蓝的海水，成群的游鱼，美丽的珊瑚礁……
困境
原因
一些海域的海面上漂浮着许多死鱼。
石油泄漏在海面上。
（学生代表发言，交流海洋面对的困境与原因。）
撰写小品剧本
师：大家查找资料的表现很棒，不但发现了大海面临的困境，还知道了大海哭泣的原因。那么，在这些困境中，哪些适合改编成小品呢？
（小组讨论，确定表演内容。）
师：在表演之前，大家要通过一张表格，来完成角色分工及剧本内容的思考。
（出示“‘哭泣的海洋’小品工作一览表”。）
“哭泣的海洋”小品工作一览表
组名：
表演内容
小品名称
小组分工
组员1
组员2
组员3
我
场景一
角色：
对话和动作：
旁白：
场景二
角色：
对话和动作：
旁白：
场景三
角色：
对话和动作：
旁白：
（学生开展小组讨论，完成剧本。）
第2课时
一、回顾
师：上节课大家完成了剧本的撰写。在表演之前，请大家思考：撰写的剧本情节能否表现出海洋面临的困境及原因？对白是否符合该角色的特点？
（学生小组讨论，完善剧本。）
（组织学生熟悉剧本，准备道具。）
表演
师：各组的表演要控制在10分钟以内。
（学生各组依次表演。）
师：大家的表演很精彩！你们最喜欢哪个小组的表演？为什么？
（学生发言，从小品内容与组员表演两方面说说原因。）
（学生填写评价表。）
评 价 单
通过多种途径查找资料。 ☆☆☆☆☆
至少了解到三种以上海洋面临的困境。 ☆☆☆☆☆
根据收集到的资料，分析出造成海洋困境的原因。 ☆☆☆☆☆
小组分工时，能够考虑组员各自的特长和能力。 ☆☆☆☆☆
组员能够积极思考各角色的特点，形象地展现角色。 ☆☆☆☆☆
师：通过本次活动，我们知道海洋是生命的摇篮，和人类的生存发展密切相关，我们应该保护环境，让海洋不再哭泣，绽放笑脸。

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