资源简介

教学设计
活动三 我会控制愤怒
第三课时
【活动时间安排】
共1课时。
【活动目标】
1.认知目标：认识愤怒对身心健康的危害，知道愤怒是可以控制和调节的。了解几种控制愤怒情绪的方法，增强自控能力。
2.情感目标：树立控制愤怒的信心和决心，不让愤怒情绪左右自己。
3.行为目标：学会正确分析问题，正确面对愤怒情绪。运用“你信息”—“我信息”的表达方式学习如何正确表达愤怒情绪。
【活动重点】
了解愤怒信息的内涵。
【活动难点】
运用“你信息”—“我信息”的方法，通过换位思考和信息分析控制愤怒。
【活动准备】
◆教师准备
制作PPT；绘制纸质爱心。
◆学生准备
收集有关自身曾经愤怒的事例。
【活动过程】
教学环节
教师指导
学生活动
设计意图
情境导入，
激发兴趣
·讲述关于张强“倒霉的一天”的故事。
·表演情境剧“钉钉子”：一名学生扮演张强，配合老师的故事在纸质爱
·情境导入，激发学习兴趣。
教学环节
教师指导
学生活动
设计意图
心上钉钉子。每次生气就在“爱心”纸上钉一枚钉子。
交流讨论，了解控制
愤怒的重要性，揭示
课题
·小结学会控制愤怒的重要性，揭示课题。
·学生通过观看情境剧后讨论，“爱心”为什么会被戳出一个洞？
·培养学生边看边思考的学习习惯，从而进一步培养发现问题和分析问题的能力。通过交流讨论，提高口头表达能力。
看图片，辨析图中人物处理愤怒的方法
·课件出示书中的四张图片。
·分析、归纳处理愤怒的技巧:
1、判断自己的情绪是否过于强烈。
2、舒缓情绪。
3、客观分析事实。
4、分析问题，正确处理。
·阅读教材“火眼金睛”版块，辨析四位同学处理愤怒的方法是否恰当。
·说出判断理由。
·为图中愤怒的同学出出主意，如何正确面对他们的遭遇，并给予合适的处理。
·引导学生仔细观察图片，阅读资料，初步学会对资料进行分析，形成是非观。
·掌握处理愤怒的方法。通过交流讨论，培养发现问题、解决问题的能力。
学习“你信息”—“我信息”的表达方式，探讨控制调节愤怒的正确方法
·介绍“你信息”—“我信息”的表达方式：正确的情绪表达是以“我信息”为主，并兼顾“你信息”的反馈。

·结合教材“我们在行动”，学习“你信息”—“我信息”的表达方式。
·引导学生思考调节愤怒情绪的表达方式有什么好处，如：减少了攻击、责备、批评或抱怨，从而达到更好的沟通效果。
教学环节
教师指导
学生活动
设计意图
联系自身愤怒经历，运用“你信息”—“我信息”的表达方式
·分小组交流自己曾经愤怒的经历。
·结合“你信息”—“我信息”的表达练习，体验在愤怒情绪下的有效沟通。
·教师小结。
·运用“你信息”—“我信息”
·进行表达练习。
·通过愤怒表达练习，让学生掌握正确调节愤怒情绪的表达方式。
【板书设计】
“你信息” “我信息”
“为什么不让我把书包放在这里？ “当……的时候”（陈述引发
你真是蛮不讲理！” 情绪的事情或言行）
“你真让人讨厌！” “我觉得……”（陈述感受）
“你怎么这么笨！” “因为……”（陈述理由）

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