资源简介

教学实录
活动二 小小“啄木鸟”
第1课时
一、故事、游戏导入
1. 故事导入
师：今天老师要讲一个有关汉字的故事，名字叫《一字毁千军》，请同学们一边听一边思考，故事中冯玉祥、阎锡山军队失败的原因是什么？
生：把沁阳的“沁”多加了一笔，变成了泌阳，改变了军队会师的地方，贻误了战机，所以失败了。
师：是呀，正确书写文字多重要啊，可就有人写字马马虎虎，经常出现错别字，连“语言森林”里也出现问题了，我们一起去瞧瞧。
2. 做游戏
师：“语言森林”里的树木得病了，叶子也黄了，快请出小啄木鸟，把小虫子（错别字）找出来。请各小组合作寻找，比一比哪组找得最快最多。
（小组合作，快速圈出词语中的错别字。）
（统计比赛结果，表扬找错又快又准的学生。）
3. 揭示课题
师：我们生活中的好多地方都会出现错别字，今天我们的任务就是学做小小“啄木鸟”，去发现我们身边的错别字。（板书：小小“啄木鸟”。）
二、活动方法指导
1. 确定考察地点
师：除了在我们的作业中有错别字外，你们还发现在哪里出现错别字？
（学生交流，教师板书记录。）
2. 学习记录方法
师：发现这些错别字，你们有什么好方法留下“证据”吗？
生1：记录下来。
生2：拍下来。
师：真是好办法，现在手机都有拍照功能了，发现错别字可随时拍下来。请大家想一想，记录错别字的“证据”要考虑哪些方面？
生1：在哪里发现的？
生2：是什么错别字？
生3：这个字应该怎么写？
（归纳学生的交流结果，板书：发现的地方、找到的错别字、正确的写法。）
3. 了解判断错别字的方法
师：课件展示了一些有错别字的资料，请大家尝试挑出错别字。我们如何正确判断哪个字是错别字？
生：可以借助字典、辞典等工具书来判断。
师：对，这才是规范、科学的方法。
4. 制订“啄木鸟”行动小组分工计划
师：谁来归纳一下开展“啄木鸟”行动，要做好哪些准备？
（学生根据板书交流：确定寻找的地方，准备好记录材料、工具。）
师：那组员间该怎么分工呢？这次行动有哪些工作，这些工作需要怎样的人？
生1：找错、纠错的人（语言文字功底比较好的同学）。
生2：文字记录（字迹端正，书写较快的同学）。
生3：图片记录（有手机或照相机，会拍照的同学）。
（小组讨论，完成计划表。）
三、友情提示
师：外出考察我们应该注意些什么？
生：不吵闹，注意安全。
师：还要注意这些问题：①不影响他人工作；②有礼貌地说明原因；③诚恳地提出建议。
四、布置任务
师：课下各组按计划有序开展小小“啄木鸟”语言文字找错、纠错活动。
（学生按计划开展活动。）
第2课时
一、交流评价
1. 展示活动结果
师：通过一个星期的找错、纠错活动，同学们有很多的探究成果吧，现在就请各个小组一一展示。展示时，要求说清楚查找的地方，发现的错别字和正确的用法。其他组认真倾听，发现展示中是否存在问题。
2. 评价活动结果
小组成果评价表
组别
成果的数量（条）
成果的正确性（条）
交流的现场效果
第一组
☆ ☆ ☆ ☆
第二组
☆ ☆ ☆ ☆
第三组
☆ ☆ ☆ ☆
第四组
☆ ☆ ☆ ☆
3. 活动小结
师：通过交流，我们发现手写的标语、提示栏、小饭馆的菜单等这些地方错别字较多，而报纸、书籍上的错别字较少。
二、分析写错别字的原因
1. 出示几组归类的词语，找错和纠错
师：请同学们仔细观察以下几组错别字，我们一起来找错、纠错。
第一组：直拔电话 竟赛 末来 侯车厅
第二组：隐行药水 家俱 资询 蓝球架
第三组：人民很行 招骋 兵马桶
（学生分组快速找错，纠错。）
2. 帮助学生归纳出现错别字的原因
师：请想一想这些字为什么会写错？
生：第一组有的字多了一笔，有的字少了一笔，有的字笔画的长短写错了。
师：对，形成这些错别字是因为观察不仔细，书写时多加或漏写一笔的。
生：第二组的错别字和正确的字的读音相同。
师：这是同音字替代。
生：第三组的错别字和正确写法的一个偏旁是一样的，但读音不一样。
师：这样的字我们叫做形近字，形近字书写时很容易混淆。
师：你们再来看一组字，它们有没有错呢？
第四组：规划 规化 启示 启事
生：没有错。
师：那放在这里对不对？
生1：“十二五”规划是一种计划，所以要用第一个。
生2：寻人启事是一件事情，而不是让我们得到启发，所以要用第二个。
师：你们分析得真好，这些都是对词语的意思没理解而形成的错误。
师：老师再来写几个字，你们看看错在哪里？
薄 (上下结构，写成左右结构)
生：老师把薄的结构写错了。
师：书写合体字时，由于没有掌握好汉字的组合规律，造成书写不规范而写错字也是经常发生的。
（小结写错别字的几种情况。）
3. 资料归类
师：你们已知道了产生错别字的几种情况了，现在请你们把收集到的错别字进行归类。
（小组合作完成资料的归类整理。）
三、找找消灭错别字的方法
师：根据以上发生错别字的原因，你们来说说怎样才能减少或消灭错别字？
生1：写字时一定看仔细，要认真书写，不能缺胳膊少腿。
生2：碰到同音字无法确定时要查字典，理解字的意思。
生3：形近字要根据形旁来推测字的意思。
生4：对读音相同的词语要准确理解词语的意思，不随便瞎用。
生5：书写要规范，字形结构正确，笔画书写到位。
师：是的，其实只要做到认真书写，理解字词的意思，错别字就不会再来找你了。希望同学们养成认真书写的好习惯，把我们的汉字发扬光大。
四、拓展
师：现在的广告中存在一种故意使用错别字的现象，大家请看。
（用课件出示广告语，如某蛋糕广告：步步“糕”升；驱蚊器广告：默默无“蚊”；网吧广告：一“网”情深。）
师：你们怎么看待这种现象？
（学生交流自己的想法。）
师：对这种创意老师觉得无可厚非，但是对语言文字的规范使用还是存在一定的危害，所以尽量慎用。
（用课件出示温馨提示：词语妙用固然好，误人子弟不得了。字形句意别改跑，家喻户晓记得牢。）

展开更多......

收起↑