资源简介

教学实录
活动三 家庭生活燃料调查
一、创设情境，问题引入
师：同学们，在我们的家庭生活中常用哪些燃料呢？
（学生交流家中的常用燃料。）
师：在我们煮饭或烧水的时候，你了解的某种燃料消耗是多少？一般需要多长时间？这些你留意过吗？
（交流自己对于家庭燃料的了解情况，包括燃料热量、燃烧时间等。）
二、进一步讨论燃料燃烧的情况
师：在我们日常生活中，各种燃料的燃烧状况相同吗？比如各种燃料在燃烧中的烟尘排放状况、添加燃料的频繁程度等。
（学生讨论燃料燃烧过程中释放热量的不同、排放烟雾的情况和使用燃料的方便程度。）
三、小组讨论制订方案
师：请同学们详细陈述某一燃料的燃烧特点，然后我们总结一下，老师把要点写在黑板上。
（学生发言。）
师：对呀，在我们的生活中，很多时候要用到燃料，比如烧水、煮饭……我们可以观察不同燃料对同一物体加热的效果，留意燃烧过程中排放出的烟尘和废气。通过这些观察来了解常用燃料的特性。也就是说，我们可以通过设计一个观察实验，并通过填写观察记录表对燃料进行深入探究。
师：为了统一观察比较的标准，我们应该设计一张观察记录单，并且统一观察标准，比如在常温下加热同样多的水至同样的温度。观察燃料排放废气和粉尘的情况时可以利用拍照来记录情况，便于比较。
（学生讨论观察记录单的统一标准，在讨论过程中教师进行巡视指导。）
师：好，通过讨论大家已经确定了观察实验的统一标准，现在请大家思考，我们需要记录的数据和观察的现象有哪些？
师：（出示一份观察实验方案）老师这里有一份实验方案，我们一起来看看，一份完整的观察实验方案包含了哪些内容?
（学生观察讨论。）
师：对了，一份完整的观察实验方案中包含燃料种类、燃料质量、燃料单价、加热效果……看来大家对我们的观察实验已经成竹在胸了，那么我们如何设计实验方案呢？
四、展示交流，改进方案
师：请各组代表通过实物投影展示你们的方案其他同学认真听，待展示的同学介绍完毕后可以说说这份实验好在哪里，有什么不足。
（学生依次展示，其他学生评价、交流。学生对燃料特性进行描述，然后组内讨论、制订观察实验的实验方案。）
五、总结讨论，鼓励实践
师：通过大家的集思广益，我们的实验方案终于诞生了，还有更重要的任务在后面，你们准备怎样将实验付诸行动呢？由于课堂内条件有限我们没办法进行实验，所以我们的观察实验要留到课后去做。老师想提醒大家，在观察实验的过程中一定要有父母陪同，以免发生危险。
师：下一节课我们将与大家分享实验的成果，你准备以怎样的形式呈现呢？
生：详细记录实验现象，并以图片辅助说明。
师：实验时一定要注意安全，希望下节课能看到大家的实验成果。

展开更多......

收起↑