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教学实录
活动二 认识可再生能源
一、能源初探
师：（出示图片）请同学们看看，这幢房子有什么特别之处？（引出“太阳能”这一可再生能源。）
师：课前老师请同学们去了解一下“可再生能源”，请同学说说可再生能源有哪些种类呢？与不可再生能源有哪些区别？
（学生回答问题。）
师：可再生能源有太阳能、水能、风能、生物质能和潮汐能，等等。不可再生能源有煤、石油、天然气。两种能源有什么区别吗（出示PPT）？
（学生回答问题，教师点评。）
师：请同学们按小组选择一种可再生能源，分享一下自己收集的资料，给大家具体介绍一下吧。
（小组汇总、概括，填写学习单，然后进行展示，在学生概括资料时，可以给予适当帮助。）
二、辨析能源分布和利用
（师总结评价各组展示情况，关注学生参与度和生成的观点。）
师：（展示我国可再生能源分布图）结合刚才各组同学们的展示，请大家想想我国的可再生能源为什么会有这样的分布（地理环境，天然资源等因素）？
师：根据各自的生活经历，大家都知道哪些可再生能源的应用呢？它们为我们的生活带来了哪些便利？
（各小组讨论后，选派代表发言。）
三、班级讨论会
师：可再生能源为我们提供了很多便利。那么在你们的心目中，哪种可再生能源才是“未来的最佳能源”呢？
（2～3位同学简单说一说）
师：请大家按所支持的能源进行分组，最好每种能源都有支持者。现在，请大家小组讨论，说说你们组支持的能源具有哪些优缺点。
（小组之间辩论。规则：在充分阐述本组支持可再生能源的优势外，指出其他组能源的不足，以最终说服对方组为胜出。）
四、畅想能源利用前景
师：经过激烈的辩论，结果真让人难以取舍。其实，每种可再生能源都有自己的优势，只要合理运用，都会造福人类。
师：对于这些可再生能源，大家都有了自己的认识和理解。然而在未来，这些能源的利用还仅仅局限于发电、发热吗？
师：请大家想想，我们将来可以怎么开发和利用能源，更好地造福人类？
（3～4个学生说说设想。）
师：你们的想法让老师刮目相看，原来这些可再生能源还可以有这么多、这么好、这么大的用处。老师觉得今天同学们的表现和这些可再生能源一样都非常出色，那你们对自己和同伴的表现满意吗？请大家奖励自己吧。
（学生自评、互评。）
师：无论是可再生能源，还是不可再生能源，我们都要珍惜。只有科学、合理地运用，它们才能为我们带来更多的便利和更长远的好处。

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