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部编版道德与法治七年级上册
2.4.2 《深深浅浅话友谊》教学设计

课题 深深浅浅话友谊 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七上
学习 目标 情感态度价值观：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。 知识目标：知道友谊的特质,掌握交友原则；正确认识网络交友与现实交友的关系,努力学会在现实中与同伴交往
重点 1.友谊的特质 2.友谊的澄清
难点 友谊的澄清（正确观点）

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 看视频，答问题： 你能帮助他们在交友过程中遇到的问题吗？这说明什么问题？ 看视频 讨论交流 代表展示 初中学生喜欢音视频材料，通过观看视频，学生知道如何解决交友过程中的问题。 教师引入本节课课题
讲授新课 主题一：朋友的特质活动一：朋友特质了解 读材料，答问题：结合P44 “运用你的经验” 1.在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。 2.与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在右边的方框中。学生回答：展示课件说明了朋友成为中学生活中的重要部分，中学生与朋友的关系越来越密切。 探究感悟友谊为什么能打动我们: 友谊具有的特质 P44②-46① 1.友谊是一种亲密的关系 P44② 展示课件 每个人对友谊的理解和需要不尽相同。都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心和朋友在一起，感觉能让我们获得认可和朋友在一起，在精神上得到满足活动二：小明错在哪 看视频，答问题：结合P45第1个 “探究与分享”、“阅读感悟” 1.你知道小明做错了什么？ 2.帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？展示课件探究感悟友谊为什么能打动我们: 友谊具有的特质 P44②-46① 2.友谊是平等的、双向的 P45 课件展示 接受帮助，也学习帮助对方。 感受关怀，也学习关怀对方共同分担，也相互分担体验积极情感活动三：我的心思 听对话，答问题：结合P45第2个 “探究与分享” 古人云：“君子之交淡如水。” 也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点。 问题解答： 1.君子的友谊，像清水一样澄净无暇、无杂质、无金钱比较、无利益纠葛，这是交友的理想境界。 2.有两种可能；如果交的是“善友”，是多条通向成功之路；但如果交上“毒友”，多的这条路可能是一条歧路。探究感悟友谊为什么能打动我们: 友谊具有的特质 P44②-46① 3.友谊是一种心灵的相遇 P46① 展示课件 友谊的美好在于： 超越物质条件、家庭背景、学习成绩 志同道合、志趣相投，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼主题二：友谊的澄清活动四：友谊淡了 看视频，再思考：结合P46 第1个“探究与分享” 1.视频中的“小红”对友谊的期待是什么？ 2.为什么“小红”和小芳的友谊变淡了？ 3.淡了的友谊还有必要维持吗？探究感悟对友谊的正确认识 P46②-48① 1.友谊不是一成不变的 P46② 展示课件：原因：自己变了，对方变了，或环境变了。结果：有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。做法：要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 活动五：竞争是否伤害友谊 听对话，答问题：结合P46第2个 “探究与分享” 1.竞争会伤害友谊吗？ 2.如果朋友赢，是否就意味着自己输？ 问题解答： 1.竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失败的痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。 2.不是。我们要相信自己的独特，也相信朋友的成功并不意味着自己的失败。 探究感悟对友谊的正确认识 P46②-48① 2.竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度 P47 课件展示：在竞争中，接受并欣赏朋友的成就；做 到自我反省、自我激励；我们会收获更多榜样展示：竞争榜样：“林（丹）李（宗伟）大战”—伟大的对手也是最好的朋友活动六：小川的要求 听对话，答问题：结合P47 “探究与分享” 1.作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？ 2.答应小川的要求算是他的好朋友吗？ 3.应该为朋友做任何事情吗？ 听故事，答问题：结合P43 “阅读感悟” 马克思与恩格斯的友谊给他们带来了什么？ 问题解答： 1.拒绝小川不好的请求或邀请。 2.不是，朋友相处不能没有原则。? 3.不应该，友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但讲“义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 探究感悟对友谊的正确认识 P46②-48① 3.友谊不能没有原则 P48① 课件展示友谊需要信任和忠诚；但并不等于不加分辨地为朋友做任何事；其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊归纳整理课堂练习单项选择题： 1. 友情是我们期待的，是弥足珍贵的。下列各项特质有助于我们获得长久友谊的是（ ） ①忠诚和信任 ②理解和支持 ③分享 ④志趣相同 A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③④2.小红和小丽这两个好朋友，学习成绩在班里名列前茅。可最近小丽的学习成绩一直在退步，小红开始瞧不起她，并告诉小丽不想和她做好朋友了。对小红的行为你的认识是 （ ） A．朋友要坦诚相见，这样做是对的 B．朋友之间应互相关心、互相帮助，小红不是真正的朋友 C．小红是诤友，因为她能直言不讳地对小丽提出批评 D．交友要讲原则，对于小丽的退步是不能宽容的3．有朋友相伴，再远的路都不会觉得漫长，再曲折的路都不会觉得艰难。因为(　 　) ①友谊是一种亲密的关系 ②和朋友在一起能获得认可，能得到精神上的满足 ③友谊是一种心灵的相遇 ④我们的成长需要与身边所有的人交朋友 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④4．进入初中新的班级，我们将共同学习和生活，都希望彼此和谐相处、共同进步，生活在一个团结友爱的集体中。为此，应该(　 　) ①珍视新友谊，不讲原则地维护新友谊 ②正视新友谊，积极主动地维护新友谊 ③和同学和睦相处，互帮互助，共同发展新友谊 ④少和同学交往，以免引起不必要的麻烦 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 读教材，找关键词填空 代表回答 观看课件 教材中找出 标记要点 看课件 教材中找出 标记要点 看课件 读教材 找问题 标记要点 交流讨论 展示 看课件 读教材 找问题 标记要点 交流讨论 展示 看课件 读教材 找问题 标记要点 交流讨论 展示 欣赏课件 阅读教材 思考问题 交流讨论 展示 看故事阅读教材 思考问题 交流讨论 代表展示 观看课件 教材中标注要点 观看课件 教材中标注要点 看课件 教材中标注要点 观看图片 阅读教材 思考问题 交流讨论 代表展示观看课件 教材中标注要点 观看课件 教材中标注要点 观看课件 教材中标注要点观视频 教材中标注要点听故事 教材中标注要点观看课件填写 教材中标注要点观看课件 教材中标注要点观看课件 教材中标注要点 观看课件 教材中标注要点 做题 展示 发挥学生主体作用，让学生整体感知教材，明确重点。 对教材资源进行再开发，图片吸引学生注意力。学生表演激发学生的兴趣。 引导学生学会分析问题 帮助学生理解 引导学生用事例证明观点 用形象的图片激发学生学习兴趣，图片内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发。 用形象的图片激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。 教会学生学会归纳 调整学习节奏，引出主题： 巩固本节课所学内容
课堂小结 教师寄语： 朋友可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同的体验，积累着各自的感受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，我们成长必经的历程。 聆听，思考情感升华 帮助学生培养正确的朋友观。
板书 2.4.2 深深浅浅话友谊一、朋友的特质 1．朋友是一种亲密的关系 2．朋友是平等的、双向的3.朋友是一种心灵相遇二、友谊的澄清 1.朋友不是一成不变的 2.竞争并不必然伤害友谊，关键在于态度3.朋友不是没有原则 速记强化印象 结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。

















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人教部编版七年级道德与法治上册
2.4.2 《深深浅浅话友谊》同步练习
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
一、选择题(下列各题4个备选答案中,只有1个是最符合题意的。请选出正确答案并将其序号填入下面相应的表格内。2×12=24分)
1. 升入中学后，小峰结交了许多新朋友，与此同时小学时的一些好朋友却变得日益淡薄。对于小峰在交友方面的变化，下列认识正确的是( 　)
A．友谊不是一成不变的
B．世界上没有永恒的友谊
C．小峰喜新厌旧，不值得交往
D．人的改变使得友谊无法得到保持
2. “近朱者赤，近墨者黑”“益友当亲，损友当绝”等古语，告诫人们(　 　)
A．不要与有缺点的人交朋友
B．要学会宽容他人，加强沟通
C．交朋友一定要有所选择，要谨慎交友
D．要广交朋友和珍惜朋友情谊
3. 放学后，小磊去学校周边的网吧打游戏，邀请小蔡一起去上网，还说费用他全包了。你认为小蔡应该做出的正确选择是(　 　)
①接受邀请，友谊是一种心灵的相遇
②拒绝邀请，友谊不能没有原则和底线
③接受邀请，友谊需要相互理解和信任
④劝阻小磊，不予规劝反而会伤害朋友
A．①③ B．②④ C．②③ D．③④
4. 学习成绩优异的小军待人高傲、自负，而且不关心集体，因此同学们都和他很疏远。小军要想获得同学们的友谊，正确的做法是( )
①认定几个同学和他们交往，对方拒绝也无所谓②在学习、生活等方面主动帮助有困难的同学③积极参加活动，关心集体事务④真诚待人，尊重同学，不说伤害同学自尊的话
A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
5. 黄刚和李林原来是很好的朋友。黄刚给李林取了个外号。一天，在年级排球赛中，黄刚无意中喊了李林的外号，李林极度气愤。从此以后，黄刚和李林的关系日益紧张起来，李林再也不理黄刚了。对这件事的正确评价是( )
A.李林不够朋友，朋友之间取个外号没什么大惊小怪的
B.好朋友之间也需要相互尊重
C.黄刚做得不对，喊他人的外号要注意场合
D.两人都不对，朋友之间不能生气
6. 你的好朋友取得好成绩时，你会( )
A.嫉妒他，暗地说他的坏话
B.不再搭理他
C.真诚赞美，找出差距努力追赶
D.疏远他，结交新的朋友
7. 小红和小丽这两个好朋友，在班里学习名列前茅。可最近小丽的学习成绩一直在退步，小红开始瞧不起她，并告诉小丽不想和她做好朋友了。对小红的行为，你的认识是( )
A.朋友要坦诚相见，这样做是不对的
B.交友要讲原则，对于小丽的退步是不能宽容的
C.小红是诤友，因为她能直言不讳地对小丽提出批评
D.朋友之间应该相互关心、相互帮助，小红不是真正的朋友
8. “你希望别人怎样对待自己，你就应该怎样对待别人。”马克思的这句名言主要告诉我们( )
A.男女同学交往要自然和适度
B.要长期保持积极的情绪
C.真诚和尊重是交往的前提，是建立和发展真挚友谊的基础
D. 要克服闭锁心理，积极寻找朋友
9. 升入初中后，小红从不主动与同学交往。她感到越来越孤独，情绪波动很大，人际关系也很紧张，朋友越来越少。下列说法正确的是( )
①小红存在青春期交友问题②小红的行为容易形成自我封闭的性格，影响正常的学习生活
③小红应该以积极开放的心态主动与人沟通④属于正常现象，不用采取任何措施
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
10. （2019福建莆田二十五中期中）“投我以木瓜，报之以琼琚。”这表明（ ）
A.友谊是一种亲密的关系
B.友谊是平等的、双向的
C.友谊是一种心灵的相遇卡中
D.友谊是朋友间互送礼物
11. 减克家和季羡林二人同为中国现代史上的文化名人，尽管臧克家长季羡林6岁，但两人志同道合，有着真挚醇厚的友谊。1946年，臧克家到南京国立编译馆去看望老同学李长之，恰好季羡林在，他们一见如故，倾心交谈。当时给臧克家的印象是，季羡林虽然留学德国10年，但身上毫无洋气，衣着朴素，本真敦厚，言谈举止依然带着山东人的气质和风度。这使臧克家油然而生敬意。这说明（ ）
A.友谊是一种亲密的关系
B.友谊是平等的、双向的
C.友谊是一种心灵的相遇
D.朋友对一个人影响很大
12. 有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。下列古语能体现友谊是一种心灵的相遇的是（ ）
A.投我以木瓜，报之以琼琚
B.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶
C.友直、友谅、友多闻，益矣
D.君子之交淡如水

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案
2、非选择题（56分）
13.【真诚友谊 平等双向】（8分）
材料 : 小陈因为母亲不幸病逝，内心受到极大打击。从此，她性格变得十分孤僻，面容清瘦，成绩下降。同班的几位同学见了心里非常着急，主动接近她，为她补课，并悄悄打听她的生日，一起搞了一次“秘密行动”。在小陈生日那天，当黑板上出现“生式日快乐”这几个字时，她的心一下子温暖了，地感激地和大家一起唱起《生日快乐》歌。小陈又重新振作起来了。
（1）说出小陈“重新振作”起来的原因（2分）




（2）简要列出友情在我们生活中的作用。（4分）



（3）当你的朋友遇到困难需要帮助时，你应当怎样做?（2分）



14. 【真正友谊 心灵相遇】
今天是周日，也是张伟的生日。瞧，他请来了他们班一多半同学，在本城最有名气的饭店为他“庆生”。看着春风满面的张伟，刘小玲羡慕地说：“我要是有这么多的朋友该多好啊!”江东东说：“难怪张伟有这么多朋友呢，原来他经常请同学吃饭聚会啊!”文宾疑惑地问：“难道花钱才能获得和维持友谊吗?”
（1）为什么同学们都渴望拥有友谊?（2分）


（2）花钱请客吃饭能“买”到真正的友谊吗?为什么?（2分）



（3）请你为他们拥有和维护真正的友谊出几个金点子。（4分）



15. 【情境探究 明理洞悉】
以下是中学生明明生活中的三个情境,请你运用所学知识,对其进行探究。
情境一　明明与同学讨论 “友谊应真诚到永远”。
(1)明明说法是: 　
(2)理由:　
情境二　明明与同学讨论时说“是朋友，就应从朋友立场考虑，答应朋友所有要求”。
(1)明明说法是: 　 　
(2)理由: 　
情境三　明明说“朋友间最好不要有竞争”
(1)明明观点是:　
(2)理由:　 　?
16.【友谊特质 朋友品质】
材料一: 友谊是根纽带，拉紧了你我的双手；友谊是把钥匙，打开了你我的心扉。不得不说，朋友在我们心目中是非常重要的。他们会在我们跌落低谷时伸出援助之手，会在我们收获快乐时分享喜悦。
材料二: 刚步入初中，小红有幸和李娜成为了同桌。那时的小红比较害羞，而李娜是个外向的姑娘，她经常主动跟小红说话，帮助小红并带小红一起去玩，小红的性格也开始变得开朗活泼。而且小红发现，她们都希望以后有机会去英国留学，于是经常一起看英国的文学作品，但李娜英语词汇量不如小红，小红总是耐心地告诉李娜并帮助她掌握更多的英语词汇。就这样，她们在精神上互相得到了满足，慢慢地结下了深厚的友谊。
请你根据以上材料和所学知识回答：
（1）材料一中为什么说“朋友在我们心目中是非常重要的”？（4分）

（2）分析材料二中小红与李娜在交往中是怎样体现友谊特质的？（6分）

材料三: 小林与小晖原本是一对好朋友并都是班级的文艺骨干。但是最近他俩的关系出现了裂痕：班级准备出一期关于国庆的黑板报，小林、小晖都参加了本班黑板报设计，但是小林认为小晖的插图不符合国庆主题，便擅自改动了；小晖认为被改的恰是自己的得意之处，故闹得很不愉快。因为心情不好，小晖在校外还和一个经常恃强凌弱的初二某学生打了一架，听说被打学生还有两个帮手，于是小晖就准备叫小林帮忙，小林很犹豫。
（3）结合材料三，请你谈谈该如何澄清友谊？（4分）








17.【敢于竞争 善交益友】
材料一：仁川亚运会游泳男子1500米自由泳项目产生金牌，最终中国选手孙杨获冠军，韩国选手朴泰桓获得第四名。赛后有媒体表示，孙杨和朴泰桓既是对手也是朋友，本届亚运会他们的表现给观众带来享受，他们在赛场上针锋相对而又惺惺相惜，在赛场下彼此竞争又相互珍重友谊。
（1）你是怎样理解“既是对手也是朋友”的？（4分）




（2）除了材料中的友谊，请你继续澄清对友谊的其他认识。（6分）

材料二：张敏常常到网吧玩游戏,在网吧结识了一帮哥们儿。一天,他们相约到外边去找点钱花,在行窃时被人当场抓获并扭送至公安机关。
　王英原来对数学不感兴趣,成绩一般,但她在同桌王亮的影响下,数学成绩有了很大的提高,最近被吸收进了学校的奥数培训班。
　与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣。与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。
（3）张敏、王英发生上述变化的原因分别是什么?（4分）







参考答案

一、选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案 A C B C B C D C A B C D
3、非选举题
13. (1)是同学的友情使小陈“重新振作”起来。
（2）因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在;因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏;因为朋友，我们学会了更好与人相处，享受交往的快乐。
(3)①伸出援助之手;②主动给予帮助等。
14. (1)友谊带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。在人生旅途中，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
(2)不能。因为友谊是一场精神的相遇。友谊离不开现实的条件，但是友谊的美好就在于它可以跨越功利。志同道合、志趣相投的友谊更能够经得住时间和风雨的考验。
(3)①给予和分担必须是双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。②正确面对朋友之间的竞争，相信朋友的成功并不意味着自己的失败。③朋友相处要坚持原则，远离“哥们儿义气”。④关心、支持朋友等。
15.
情境一 （1）错误的
（2）友谊不是一成不变的。因为可能是你变了，我变了，或环境变了。
情境二 （1）错误的
（2）友谊不是没有原则，朋友不合理、不合法的要求，应拒绝。
情境三 （1）错误的
（2）竞争并不必然伤害友谊，关键在于对竞争拥有的态度。
16. （1）①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都受到朋友的影响。②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。③朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。。
（2）①小红与李娜在精神上互相得到了满足，慢慢地结下了深厚的友谊体现友谊是一种亲密的关系。②小红与李娜互帮互助体现友谊是平等的、双向的。③小红与李娜都希望以后有机会去英国留学(或经常一起看英国的文学作品)体现友谊是一种心灵的相遇。
（3）①小林与小晖关系出现了裂痕说明友谊不是一成不变的。②小晖准备叫小林帮忙打架，说明友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
17. (1) ①孙杨和朴泰桓既是对手也是朋友，说明竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度②在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
（2）①友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。②友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。③友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦恼。解析本题以孙杨和朴泰桓的友谊为背景材料，帮助我们澄清对友谊的认识。
(3) 张敏结交了损友,王英结交了益友。




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道德与法治
部编人教版版 七年级上
2.4.2 深深浅浅话友谊
看视频，答问题：
你能帮助他们在交友过程中遇到的问题吗？这说明什么问题？
学会交朋友，
处理好交友过程中遇到的问题







新知导入
教学目标

探究分享
读图表，答问题：结合P44 “运用你的经验”
1.在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
2.与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在右边的方框中。


主题一、友 谊 的 特 质
理解
信任
陪伴
忠诚

平等

支持

友善

……

帮助
新知讲解
教学目标

探究感悟
友谊为什么能打动我们: 友谊具有的特质 P44②-46①
1.友谊是一种亲密的关系 P44②

每个人对友谊的理解和需要不尽相同
都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心
和朋友在一起，感觉能让我们获得认可
和朋友在一起，在精神上得到满足
教学目标

探究分享
看视频，答问题：结合P45第1个 “探究与分享”、“阅读感悟”
1.你知道小明做错了什么？
2.帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？
教学目标

探究感悟
友谊为什么能打动我们: 友谊具有的特质 P44②-46①
2.友谊是平等的、双向的 P45










体验积极情感








接受帮助，也学习帮助对方
感受关怀，也学习关怀对方
共同分担，也相互分担
教学目标

探究分享
听对话，答问题：结合P45第2个 “探究与分享”
古人云：“君子之交淡如水。”
也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点。
1.君子的友谊，像清水一样澄净无暇、无杂质、无金钱比较、无利益纠葛，这是交友的理想境界。
2.有两种可能；如果交的是“善友”，是多条通向成功之路；但如果交上“毒友”，多的这条路可能是一条歧路。
教学目标

探究感悟
友谊为什么能打动我们: 友谊具有的特质 P44②-46①
3.友谊是一种心灵的相遇 P46①









友谊的美好在于

超越物质条件、家庭背景、学习成绩




志同道合、志趣相投
更能经得住时间的考验和风雨的洗礼
主题二、友 谊 的 澄清
教学目标

探究分享
看视频，再思考：结合P46 第1个“探究与分享”
1.视频中的“小红”对友谊的期待是什么？
2.为什么“小红”和小芳的友谊变淡了？
3.淡了的友谊还有必要维持吗？
教学目标

探究感悟
对友谊的正确认识 P46②-48①
1.友谊不是一成不变的 P46②
自己变了，对方变了，或环境变了
┈
原因
有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出
结果
要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊
做法
教学目标

探究分享
听对话，答问题：结合P46第2个 “探究与分享”
1.竞争会伤害友谊吗？
2.如果朋友赢，是否就意味着自己输？
1.竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失败的痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。
2.不是。我们要相信自己的独特，也相信朋友的成功并不意味着自己的失败。
教学目标

探究感悟
对友谊的正确认识 P46②-48①
2.竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度 P47



朋友的成就
在竞争中
接受并欣赏
做 到
我们会
自我反省
收获
自我激励
更多
“林（丹）李（宗伟）大战”—伟大的对手也是最好的朋友
教学目标

竞争榜样
二人赛后相拥
当李宗伟谈到林丹时，他说感谢有这样一位伟大的对手。
2013年的羽毛球世锦赛上，赛事过半，李宗伟却因旧伤疼痛蹲在地上，林丹马上从网下穿过来，询问伤情，手落在他胳膊上安慰，真诚的关怀，远比输赢重要得多。
而林丹也同样默契，谈到李宗伟时说：“他是我最伟大的对手，因为有他，我的冠军才有更高的含金量。”
教学目标

探究分享
听对话，答问题：结合P47 “探究与分享”
1.作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？
2.答应小川的要求算是他的好朋友吗？
3.应该为朋友做任何事情吗？
场景一：考试的时候，小川让我给他递纸条
场景一：小川认为我是“他”的好朋友，不允许我与其他朋友交往
场景三：放学后小川去网吧打游戏，邀请我一起去，还说我的费用他包了
场景四：小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人
1.拒绝小川不好的请求或邀请。
2.不是，朋友相处不能没有原则。?
3.不应该，友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但讲“义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
教学目标

探究感悟
对友谊的正确认识 P46②-48①
3.友谊不能没有原则 P48①



友谊需要
信任和忠诚



并不等于不加分辨地为朋友做任何事
当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
其实
但
教学目标

归纳整理
友谊不是一成不变的 P46②
竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度 P47
友谊不能没有原则 P48①
1
2
3
对友谊的正确认识 P46②-48①
教学目标

拓展空间
检视自己对友谊的认识，看看自己是否“够”朋友。

你对朋友的情谊会改变吗？
你会跟自己的朋友竞争吗？
你与朋友交往有哪些原则？
朋友可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同的体验，积累着各自的感受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，我们成长必经的历程。
课堂总结
D
A
1.友情是我们期待的，是弥足珍贵的。下列各项特质有助于我们获得长久友谊的是（ ）①忠诚和信任 ②理解和支持 ③分享 ④志趣相同
A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2.小红和小丽这两个好朋友，学习成绩在班里名列前茅。可最近小丽的学习成绩一直在退步，小红开始瞧不起她，并告诉小丽不想和她做好朋友了。对小红的行为你的认识是 （ ）
A．朋友要坦诚相见，这样做是对的
B．朋友之间应互相关心、互相帮助，小红不是真正的朋友
C．小红是诤友，因为她能直言不讳地对小丽提出批评
D．交友要讲原则，对于小丽的退步是不能宽容的
课堂练习
D
B
3.有朋友相伴，再远的路都不会觉得漫长，再曲折的路都不会觉得艰难。因为(　 　)
①友谊是一种亲密的关系 ②和朋友在一起能获得认可，能得到精神上的满足
③友谊是一种心灵的相遇 ④我们的成长需要与身边所有的人交朋友
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
4.进入初中新的班级，我们将共同学习和生活，都希望彼此和谐相处、共同进步，生活在一个团结友爱的集体中。为此，应该(　 　)
①珍视新友谊，不讲原则地维护新友谊 ②正视新友谊，积极主动地维护新友谊
③和同学和睦相处，互帮互助，共同发展新友谊
④少和同学交往，以免引起不必要的麻烦
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
预习第五课第一框题《友谊之树常青》P44-48，找出：
1.如何建立友谊？
2.如何呵护友谊？
教学目标

课后预习
友谊的特质



友谊是一种亲密的关系
4.2
深深浅浅话友谊
友谊的澄清
竞争并不必然伤害友谊
友谊不是一成不变的
友谊不是没有原则
友谊是一种心灵相遇
友谊是平等的、双向的
板书设计
谢谢
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