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课 题 9 知法守法 依法维权 第1课时 课型
教学目标 1.知识与技能：了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，未成年人享有的其他特殊权利，了解依法维权的途径，对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。 2.过程与方法：学习通过上网、查阅文献资料等方法了解公民享有的权利和保护公民权利的相关部门法；通过实地观察、交流访谈等方法了解司法制度、法院、检察院、律师等功能与职责；学习搜集证据的相关方法：摄像、录音、签订合同等。 3.情感态度与价值观：懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；在权利受到侵害时，知道运用相应法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。
教学重 难点 正确认识未成年人的法律责任；灵活、有效地运用法律
教具准备 多媒体
一、导入新课 激发学习兴趣，导入新课,同学们，在第8课《我们受特殊保护》中，我们学习了未成年人的特殊权利，今天我们将视角从未成年人的特殊权利，扩展至未成年人及普通公民的普通权利，一起学习第9课《知法守法 依法维权》。本课有三个话题，今天我们学习第一个话题：用好法律 维护权利。让我们来认识一位姐姐，她的名字叫——吕慧娴。我们一起来听听她的故事。 二、新授教学 活动一：用法律维护权利 （一）知晓法律 1. 教师出示材料一：懂法、用法、学法的心路历程。 2.学生观看后在小组内讨论：故事中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是哪一部法律维护了她的权利？(受教育权；《中华人民共和国义务教育法》)你是怎么认识事例中不同人物行为的？ 3.在学生交流的基础上，师小结：吕慧娴积极寻求各方保护，维护自身权利的事例，让我们认识到公民享有广泛的权利，可以运用法律，依法维护权利。 4.请同学们阅读P82页正文，并思考：未成年人的一般权利有哪些？ 5.在学生交流的基础上，PPT出示未成年人的权利大致有以下16种：发展权、受保护权、参与权、受教育权、 刑事豁免权、隐私权、 受保护权， 生命健康权、人身自由权， 姓名权， 肖像权、荣誉权、财产所有权、 著作权、专利权、批评、建议、申诉、控告、检举权、取得国家赔偿权、宗教信仰自由权、通信自由和通信秘密权。 6.小结：同学们，在生活中，如果遇到一些问题不能通过协商解决时，要想到有法律，法律可以广泛保护我们的权利。 （二）用好法律 1. 教师： 大学生吕慧娴在法律援助中心实习。这一天，她为几名前来请求法律援助的人提供了建议。 2. PPT出示材料二，请同学们阅读四个案例，有不懂的地方在小组内交流，请教，或者全班交流。 3.请同桌之间选一个场景模拟练习：一位同学扮演吕慧娴，一位同学扮演求助者。 4.请生联系生活来谈谈。 3.请学生列举生活中的事例，引导学生讨论解决问题对应的法律，引导学生学习寻找法律的方法。 4.在学生交流的基础上，整理出常用的法律维护自身权利的方式，并帮助学生了解仲裁、私力救济、报案、诉讼等常识。 活动二：寻找未成年人的专门保护 1. 提问：国家通过专门的法律保护未成年人的特别权利，你知道有哪些法律吗？ 想一想，国家通过专门的法律保护未成年人的特别权利，有《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》；宪法、刑法、刑事诉讼法、民法通则、治安管理处罚法、禁毒法、未成年人保护法等等，都有保护未成年人的法律条款。 2.请学生在“活动园”栏目中选一选，并组织交流，理解法律规定和配套制度对于未成年人的保护，分析四个情境涉及的法律规定。 3. 拓展：师提供媒体视频，案例说明。林某猥亵女孩被判刑的案例。 4.交流课前的观察，在日常生活中，你见到过哪些涉及未成年人权利保护的情形？ 活动三：在法律范围内维护权利 1.出示活动园材料：广场舞的矛盾 (媒体展示：视频+文字+画面) 2.请同学们讨论：无限制的广场舞是否超越权利边界，侵害他人的权利？运用违法方式维护自身的休息权是否正确，可能造成什么后果？合法维权的做法有哪些？不同的合法维权方式，力度和效力有何不同？ 跳广场舞的人在享有跳“广场舞”的娱乐权利的时候，侵犯了业主休息的权利。告诫我们公民在行使权利时要尊重他人权利，在法律允许的范围内行使权利。运用违法方式维护自身的休息权是错误的。可以到居委会反映，也可以向派出所、环保局反映，甚至可以向法院提出诉讼。 3.交流后，教师小结：法律是维护权利的有力手段，当我们的权利受到侵害时要在法律范围内行使和保护权利，不能超越法律范围滥用权利，也不能用违法方式维护自身权利。我们要选择合法、智慧、有效的维权方式。 总结： 同学们，今天我们学习了第9课 知法守法 依法维权的第一个内容：用好法律 维护权利。同学们通过两份阅读材料和两个活动园，有哪些收获？希望同学们在今后的生活中，能拥有用法律解决问题的思维方式，学习运用相应的法律维护自身权利，理解自己作为未成年人的特别权利，在权利的边界内寻求法律的支持。
板书设计： 9 知法守法 依法维权 用好法律 维护权利 一、用法律维护权利 二、寻找未成年人的专门保护 三、在法律范围内维护权利
作业布置：
教学反思：
教研组或教导处检查： 年 月 日




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(共31张PPT)
2019新人教版部编本六年级上册
第四单元 法律保护我们健康成长
9 知法守法 依法维权
第一课时
用好法律 维护权利


学校
公共场所
比赛场上
生意场上


法律
权利
同学们，在第8课《我们受特殊保护》中，我们学习了未成年人的特殊权利，今天我们将视角从未成年人的特殊权利，扩展至未成年人及普通公民的普通权利，一起学习第9课《知法守法 依法维权》。本课有三个话题，今天我们学习第一个话题：用好法律 维护权利。让我们来认识一位姐姐，她的名字叫——吕慧娴。我们一起来听听她的故事。

导入新课
吕慧娴积极寻求各方保护，维护自身权利的事例，让我们认识到公民享有广泛的权利，可以运用法律，依法维护权利。
教师谈话
讲授新课
活动一：用法律维护权利
（一）知晓法律
1. 请仔细地阅读“懂法、用法、学法的心路历程”。
2.学生观看后在小组内讨论：故事中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是哪一部法律维护了她的权利？受教育权，《中华人民共和国义务教育法》)你是怎么认识事例中不同人物行为的？
懂法、用法、学法的心路历程
吕慧娴
我坐在大学教室里，聆听讲台上的老师讲授法律课程。其他同学也全神贯注，我非常开心,
我出生在一个偏远山区，在读五年级那年，母亲因中风卧病在床。父亲让我退学进城打工，贴补家用。尽管我非常留态课堂，还是听从了父亲的安排。但是，我真的很想上学。
有一天，班主任方老师找到我，问我:“你真的想上学吗?”我含着泪点了点头。方老师说:“你依法享有上学的权利，我们会帮助你，做你父亲的工作，让你重返校园。”之后，方老师、校长、村委会和乡镇教育办公室的叔叔、阿姨去劝说我父亲。他们给我父亲讲解了《中华人民共和国义务教育法》的规定，还給我发放了贫国生补助金，父亲终于同意我继续上学。我又回到了学校，更加发惯读书。在高考填报志愿时，我報然选择法学作为我的大学专业。
法律维护了我的权利，让我走上了幸福之路。未来，我也要用法律去帮助

阅读角
讲授新课
4.请同学们阅读P82页正文，并思考：未成年人的一般权利有哪些？
刑事豁免权、隐私权、受保护权、参与权、受教育权、 刑事豁免权、隐私权、 受保护权， 生命健康权、人身自由权， 姓名权， 肖像权、荣誉权、财产所有权、 著作权、专利权、批评、建议、申诉、控告、检举权、取得国家赔偿权、宗教信仰自由权、通信自由和通信秘密权。
同学们，在生活中，如果遇到一些问题不能通过协商解决时，要想到有法律，法律可以广泛保护我们的权利。
教师小结
讲授新课
活动一：用法律维护权利
（二）用好法律
1. 教师：大学生吕慧娴在法律援助中心实习。这一天，她为几名前来请求法律援助的人提供了建议。
2. 请同学们阅读P83四个案例，有不懂的地方在小组内交流，请教，或者全班交流。
3.请同桌之间选一个场景模拟练习：一位同学扮演吕慧娴，一位同学扮演求助者。


大学生吕慧娴在法律援助中心实习。这一天，她为几名前来请求法律援助的人提供了建议。
张彤的爸爸被施工队拖久工资，吕慧娴建议张彤的爸爸依《劳动法》申请劳动仲裁。
大学生吕慧娴在法律援助中心实习。这一天，她为几名前来请求法律援助的人提供了建议。
。
王晓蒙和妈妈在小区散步时被一条没拴狗链的狗咬伤，吕慧娴建议他和家长依《侵权责任法》向狗的主人索赔。
大学生吕慧娴在法律援助中心实习。这一天，她为几名前来请求法律援助的人提供了建议。
何洁上街购物时，被人偷走钱包，吕慧娴建议她依《治安管理处罚法》向公安局报案。
大学生吕慧娴在法律援助中心实习。这一天，她为几名前来请求法律援助的人提供了建议。
刘文娟的叔叔对交警作出的罚款决定不服，昌慧娴建议他依《行政诉讼法》向法院提起行政诉讼。
讲授新课
活动一：用法律维护权利
（二）用好法律
4.请生联系生活来谈谈。
3.请学生列举生活中的事例，讨论解决问题对应的法律，学习寻找法律的方法。
4.交流的基础上，整理出常用的法律维护自身权利的方式，了解仲裁、私力救济、报案、诉讼等常识。
资料查询
（二）用好法律
调节与临时仲裁属于私力救济，公力救济的手段主要有两种：民事诉讼和强制执行。
调解是指双方或多方当事人就争议的实体权利、义务，在人民法院、人民调解委员会及有关组织主持下，自愿进行协商，通过教育疏导，促成各方达成协议、解决纠纷的办法。
仲裁一般是当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交由非司法机构的仲裁员组成的仲裁庭进行裁判，并受该裁判约束的一种制度。仲裁活动和法院的审判活动一样，关乎当事人的实体权益，是解决民事争议的方式之一。
公力救济：当权利人的权利受到侵害或者有被侵害之虞时，权利人行使诉讼权，诉请人民法院依民事诉讼和强制执行程序保护自己的权利的措施。
私力救济：是指权利主体在法律允许的范围内，依靠自身的实力，通过实施自卫行为或者自助行为来救济自己被侵害的民事权利。行走于公力救济边缘的私力救济，是人类社会最初的权利救济方式。在现代社会中，私力救济依然保持了它自己的领地，与公力救济相辅相成，互为补充，维护着社会的和谐与稳定。
讲授新课
活动二：寻找未成年人的专门保护
1. 国家通过专门的法律保护未成年人的特别权利，你知道有哪些法律吗？想一想，国家通过专门的法律保护未成年人的特别权利。
有《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》；宪法、刑法、刑事诉讼法、民法通则、治安管理处罚法、禁毒法、未成年人保护法等等，都有保护未成年人的法律条款。
讲授新课
活动二：寻找未成年人的专门保护
2.请学生在“活动园”栏目中选一选，并组织交流，理解法律规定和配套制度对于未成年人的保护，分析四个情境涉及的法律规定。
红领巾小学六(1)班学生邀请当地法院的法官普及法律知识。授课结束后，同学们又向法官咨询了四种情形。你认为这些情形会运用到下列哪部法律请将合适的序号填写在圆圈中。
1.《中华人民共和国反家庭暴力法》
2.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
3.《中华人民共和国义务教育法》
4.《中华人民共和国未成年人保护法》
活动二：选一选

讲授新课
活动二：寻找未成年人的专门保护
3. 拓展：师提供媒体视频，案例说明。林某猥亵女孩被判刑的案例。
4.交流课前的观察，在日常生活中，你见到过哪些涉及未成年人权利保护的情形？


想一想：在日常生活中，你还见到过哪些涉及未成年人权利保护的情形？




赵志刚的姑姑怀孕了，喜欢安静的环境。可是，小区外面的广场上，每天都有一些跳“广场舞”的人把音箱的音量开得特别大。早上六点多，第一拨广场舞开始了;而晚上的舞蹈，则从八点一直持续到十点多。赵志刚的姑姑早晚都不能好好休息。赵志刚的姑父多次找跳舞的人交涉，他们却说:“广场又不是你家的，跳舞健身是我们的权利，你管得着吗?”周末，赵志刚的姑父邀请了同样备受噪声困扰的邻居和赵志刚的爸爸等亲成商量应该怎么办。
活动三：辩一辩
做法1:把他们的音箱砸了，揍他们一顿，他们就老实了。
做法2:实在没人管，咱们也买个音箱，开大音量跟他们对着干。
做法3:在广场上抛撒垃圾，把他们赶走。
讲授新课
跳广场舞的人在享有跳“广场舞”的娱乐权利的时候，侵犯了业主休息的权利。告诫我们公民在行使权利时要尊重他人权利，在法律允许的范围内行使权利。运用违法方式维护自身的休息权是错误的。可以到居委会反映，也可以向派出所、环保局反映，甚至可以向法院提出诉讼。
教师小结

讨论一下，上面的做法合法吗？如果你是赵志刚，应该建议家人怎么做？把你想到的合法的做法写出来。




我的建议
法律是维护权利的有力手段，当我们的权利受到侵害时要在法律范围内行使和保护权利，不能超越法律范围滥用权利，也不能用违法方式维护自身权利。我们要选择合法、智慧、有效的维权方式。
同学们，今天我们学习了第9课 知法守法 依法维权的第一个内容：用好法律 维护权利。同学们通过两份阅读材料和两个活动园，有哪些收获？希望同学们在今后的生活中，能拥有用法律解决问题的思维方式，学习运用相应的法律维护自身权利，理解自己作为未成年人的特别权利，在权利的边界内寻求法律的支持。

教师总结
9 知法守法 依法维权
用好法律 维护权利
一、用法律维护权利
二、寻找未成年人的专门保护
三、在法律范围内维护权利
板书设计
谢谢
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