资源简介

第一课 我家在哪里
(第1课时)从社区看我家
教学目标：
1、知识目标：通过观察平面图，初步掌握地图的三要素。
2、情感目标：从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。
3、能力目标：能够根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能利用比例尺，计算图上某两地之间的实地距离。
教学重点：地图三要素
教学难点：能够根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能利用比例尺，计算图上某两地之间的实地距离。
教学过程：
一、创设情境 导入新课
同学们畅谈自己的家在哪里，周围的环境怎么样？自己是否想家？
明确目标 有的放矢
通过观察平面图，掌握地图的三要素
多媒体展示课本第4页图1-1、图1-2，同学们思考：这两幅图画的是同一个地方吗？同学们为什么会有疑问？要使这两幅图趋于一致，应该怎样修改？
同学们回答：
两图方向不同-----要有统一的方向 2、图幅有大有小-----要有统一的大小 （比例尺） 3、符号的形状、大小和颜色有异-----要有统一的符号（图例和注记）
教师小结：地图三要素是：方向、比例尺、图例和注记
三、师生合力 边学边练
1、方向：学生阅读教材p5：自主找出地图的三种定向法
学生回答：（1）、指向标定向法（2）、经纬网定向发（3）一般定向法
、指向标定向法
多媒体展示课本第5页图1-3、同学们思考回答：同学们到达街心花园后，朝 方向走能找到杜鹃家；朝 方向走能找到王朋家。
多媒体展示课本第6页图1-4、同学们思考回答：河流和道路的走向？在学校门口，如何描述水果加工厂和邮局的位置？
、经纬网定向法
学生看图识别经线和纬线，认识
经纬线指示方向的功能。
学生分别说出点A 与点C的方位
关系。



、一般定向法



比例尺：阅读教材p5：自主找出比例尺的三种表示方法
学生回答：（1）、线段式比例尺 （2）、数字式比例尺 （3）、文字式比例尺
教师小结：比例尺：就是图上距离比实地距离缩小的程度又叫缩尺。

图上距离 ①数字式：如：1：50000
比例尺= ------------------ ②线段式：如：1------50000
实地距离 ③文字式：如：图上1厘米代表实地距离500米
边学边练：
例1：在比例尺为1：10000000的地图上，量得AB两点间的图上距离是4厘米,则AB两地的实际距离是多少？
解：根据比例尺=图上距离：实地距离
1：10000000=4厘米：AB
AB=40000000厘米=400千米

例2：在1:40000000的地图上，一厘米表示实地距离是???????
A、4千米 ????B、400千米??? C、4000千米???? D、40千米
教师小结：厘米化到米，减去两个零 厘米化到千米，减去五个零
例3：1.把图1-3上的比例尺用数字式表示。如果从图上量得从杜鹃家到王朋家是5.5厘米，请计算两地的实地距离。
50米＝5000厘米 1：5000 5.5×50＝275（米）
例4：在比例尺是1∶8000000的地图上，量得甲、乙两地的长是12厘米。甲地到乙地的实际距离是多少千米？
12×8000000＝96000000（厘米）＝960（千米）
例5：请思考在图幅相等的情况下，地图的比例尺的大小与表示内容的详略程度有什么关系？
比例尺越大，内容越详细，表示的范围越小
比例尺越小，内容越粗略，表示的范围越大
图例和注记：
图例——表示某一地理事物的各种符号，及对地图上各种符号和注记的说明。
注记——地图上用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数字。





















当堂反馈 查漏补缺
根据右图中信息判断，A在B的 方向。
2．根据右图中信息判断，嘉兴市在杭州的（ ）。
Ａ.东南方 Ｂ．西北方? Ｃ．西南方Ｄ．东北方
3.要绘制一幅本校的平面图，选择下列哪一个比例尺最合适？（ ）
A.1：10，000，000 B.1：1，000，000
C.1：200，000 D.1：1000
4.用同样大的比例尺来制作温州地图和乐清地图下面说法
正确的是（ ）
A.两幅地图的图幅一样大
B.温州地图比乐清地图的内容粗略
C.乐清地图比温州地图的内容详细
D.两幅地图的内容同样详细

教学反思：
本次教学我主要是围绕着“教师为主导，学生为主体”的新教学理念来设计的，我在教学中先明确了本课的重难点，为学生指明了学习方向。然后围绕教学目标设计了一些列的问题让学生去思考、归纳，边学边练，最后辅以教师的总结，思路比较明确，取得了一定较好的教学效果。但是最后的板书没有清晰的呈现在黑板上，使学生缺乏一个对本课主要内容的完整认识。另外，部分学生活动和讨论进行的不太充分，学生共答现象比较多。这些在以后的教学中都是我需要改进的地方。

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