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《影子的故事》教学设计
?教学目标：?
??1.了解影子形成的原因。?
??2.引导学生通过自主探究发现影子的形状、大小、方向、深浅与哪些因素有关。?
3.引导学生运用自己发现的影子秘密解决生活中的问题。?
教学重点：??
1.引导学生通过自主探究发现影子的形状、大小、方向、深浅与哪些因素有关。?
2.运用学生发现影子的秘密解决生活中的问题。?
教学难点：?
1.引导学生通过自主探究发现影子的形状、大小、方向、颜色与哪些因素有关。?
2.?引导学生运用自己发现的影子秘密解决生活中的问题.?
准备材料：
12个大礼包（包括：12个手电筒，3块透明无色尺子，?3块不透明尺子，6个乒乓球，1个长方体，2个三角形积木），白屏，强光源????
教学过程：?
一、?创设情境，生成研究主题。?
1.播放“手影表演”视频。?
师：孩子们,欢迎来到光影演播室（PPT:光影演播室），光影世界
奇妙无穷，让我们一起走进光影世界。（播放视频，一分钟）。
停留在大手牵小手画面。?
师：孩子们，你知道这是什么表演吗？（师手指屏幕引导孩子说）?
生：手影表演。（师：你觉得这个表演怎么样？）?
生任意说。?
师：是啊，小小的手影能变化出世间的万物，真是太有意思了。你们会做手影吗？谁来表演表演？?
师：欢迎三（）第一位表演者登场。（带头鼓掌）看他能变出什么？（故作神秘，让全场静下来）????（第一个学生上台展示）?
师：你们看出他表演的是什么了吗？?
生自由说?
师：谁还想来表演表演？?(第二个学生上台展示）?
师：看，什么来啦？?
生自由说。?
师小结：谢谢你们的精彩表演。孩子们，你们发现影子是怎么产生的？?（光源预设1：?
一束光照到手上，就产生了影子。-
---光从哪里来？生：投影仪发出的光。?
???投影仪的灯光照射到手上，就产生了影子。?
师小结：你真厉害，一下子就能找到了产生影子的重要条件--光源。（板书：光源）?
师：光源发出的光照到手上，像手这样挡住光的物体我们有一个规范的名字叫遮挡物，显示出影子的物体我们就称为屏。说一个板书一个。?
师：真是一群会观察，爱思考的孩子，发现了影子形成需要光源，遮挡物和屏。你还想知道更多影子的秘密吗？（出示课题PPT）让我们一起踏上发现之旅吧！?
师：今天，老师还为大家准备了以下材料，（边说边出示PPT）。那么我们应该如何使用呢？请看大屏幕。
?二、?学生探索，尝试发现并解决问题。?
开启发现之旅?
动手做：自由选择篮子里的物品“制造”影子，仔细观察影子有哪些变化。?
齐分享：说一说通过观察影子的变化，你发现了影子的哪些秘密。?会记录：将你们的发现记录下来。?
师：老师请一个孩子来读读。??
师：清楚了吗？请组长拿出材料，组织本组成员开始实验吧！?学生动手实践，师相机指导。配轻快音乐。
巡视预设：1、你们发现了什么？?
给概念词：角度、距离、影子深浅。?????????
给学生强调影子发生了什么变化。?
三、上台展示，汇报发现?
1、抽4个小组上台展示，并汇报发现。?
师：好了吗？哪个小组愿意第一个上来展示一下。大家真积极！?
预设：1、影子大小?
生说：（1）影子会变大变小。（你认为影子变大变小跟什么因素有关）?
光源离遮挡物越近，影子就越大，越远就越小。???
师问展示小组：问问大家还有什么问题或补充吗？?
预设：1、说清楚影子如何变大变小----有和他们一样发现的小组吗？
说不清楚影子如何变大变小----问展示小组：到底影子什么情况下能变大变小。遮挡物和光源之间的叫什么？引导生说出距离。??
?师：这组孩子不仅声音洪亮，而且表达清晰，说清楚了影子的大小和光源与遮挡物之间的距离有关，真棒！掌声送给他们。还有哪组孩子愿意上台像他们一样展示。?
预设：2影子的形状.?
生说：当我们照长方体时，影子长方形的，当我们照乒乓球时，影子就是圆形的。（师追问：你认为影子的形状和什么有关?）?
预设生质疑：我们照射三角形时发现影子变成了六角形，并不一定就是三角形。----原来你们跟他们有不同的发现，那请你们上来给大家演示一下。大家认真看哦，他们有新发现。（生上台演示）你能说说这是为什么吗？生说---谁能说说这是为什么？?
预设1:生手动，角度问题。---当你移动光源后，照射遮挡物的面就发生了变化，所以影子的形状也跟着改变。?
2、遮挡物动，面的问题。----照射遮挡物的面就发生了变化，所以影子的形状也跟着改变。?
预设：当生说不清楚时，老师指导学生做实验，引导下面学生观察?师转动积木到三角形那面，引导生观察：孩子们，现在光源照射到了遮挡物的这一面是什么形状啊？（生：三角形），看看，影子呢？（生：三角形）。注意，老师要变啦！师转动到长方形那面。现在光源照射到遮挡物的这一面是什么形状啊？（生：长方形）影子呢？（生：长方形）。孩子们，你们发现什么啦？?
预设生1：和遮挡物被照射的面有关。---你们观察得真细心啊！老师发现咱们班的孩子个个都是火眼金金，人人都是小小观察家，老师真佩服你们啊！还有哪组有不一样的发现吗？?
预设生2：?和遮挡物的形状有关。---再仔细看看，是和什么的形状有关（师手指遮挡物照射面，引导生说）孩子们真棒，通过细心观察发现了影子的形状和遮挡物被照射面的形状有关。?
师：你们还发现了影子的哪些秘密呢？我们接着交流。?
预设：3、影子的颜色（引导出比较）?请透明和不透明尺子的小组上台做实验。?
生说：(1)透明的尺子影子很淡，不透明的尺子影子是黑色的。?师追问：为什么会出现这种情况呢？?
预设生1：原来当遮挡物不透明时，光被遮住了，影子比较深。当遮挡物透明时，光穿透了尺子，所以影子浅。?
师：孩子们真不错,动手实践就发现了影子的一个秘密.影子的深浅与遮挡物的透明度有关。?
预设生2说到遮挡物材质，师：孩子，这两块尺子都是塑料的，是同一材质。再看看他们有什么不一样？（生：一块是透明的，一块是不透明的），那你们发现影子的深浅跟什么有关？（生：遮挡物透不透明）?师小结：孩子们真不错,通过动手实践，对比分析发现了影子的又一个秘密。影子的深浅与遮挡物的透明度有关。还有哪组有不同发现啊？??
预设：4、影子的方向?
抽一组认为影子和光源在同一方向的组（）上台展示，找一组认为光源方向和影子相反的组。引导两组互动。?
生说（1）我们这组通过实验发现影子和光源在相同方向。请问大家有什么问题或补充吗？?
生说2：我们组认为影子和光源是在相反方向。----那你来给大家演示一下。?
师：你们赞同哪组的意见？?
师小结：光源在遮挡物的前面，影子就在遮挡物的（???）生说，光源在遮挡物的右边，影子就在遮挡物的（????）生说。所以影子的方向与光源的方向是相反的。?
师：孩子们，你们的观察能力太强了，老师禁不住为你们点赞。在短短几分钟之内就发现了影子关于的大小，形状，深浅，方向的秘密。那你们能不能用这些秘密来解决生活中的难题呢。（生：能）来，我们一起帮童童解决这个难题吧（出示PPT）
?师：谁能给童童点建议？?抽2-3个学生说?
师：到底谁的想法能真正帮到童童呢？让我们一起动手来找到答案吧。??
以手电筒替代台灯，模拟童童做作业时的情景。?
2.移动台灯，看看台灯在哪个位置最合适。??指导生说出理由，紧扣板书。?
师：让我们一起来看看童童是怎么解决的呢？（出示童童图片）用童童的话总结。?
师：和童童一样位置的小组请举手。?
师：真能干！通过试验，大家帮童童解决了生活中的难题，把掌声送给自己。?
师：还有些人利用影子的特性进行了艺术创作，（出示PPT）有些人把影子的秘密运用到了医学上，发明了无影灯（出示PPT）。?看到无影灯，你有什么问题吗？?生自由提问?
四、升华小结?
师：孩子们，看来影子的秘密还有很多很多。（板书??.）这节课我们通过动手实验，观察变化，比较分析，（说一个贴一个）发现了影子的一些秘密。课后让我们继续运用这些方法去发现更多影子的秘密吧。指着方法总结。?熟悉学生做以下几点：?
?提示学生音乐停，实验停，弄清楚该班的纪律规则。?
2、?小组展示训练。两个实验员，一个解说员，一个总结员。选每组最会说的当解说员?
3、?实验要求：每个小组成员都要参加实验，不能做与实验无关的事。?
4、?积极调动学生积极性，准备奖品奖励发言积极，守纪律，认真听的孩子。?
5、?训练内容：合作找玩具中和教室里的一些材料，然后进行展示。?
6、?规范汇报语言。（下面由我们这组进行汇报。我们小组汇报完毕，请问大家还有什么问题或补充的吗？？提示下面的孩子要和台上孩子互动。?
7、?教学生同意意见怎么说，不同意又怎么说?

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