资源简介

《道德与法治》（部编版）八年级下册第三课
《3.2依法行使权利》教学设计

1、教学目标
（1）情感态度与价值观目标：
1.珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利。
2.明确权利边界，树立法治观念。
（二）能力目标：
1.学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力。
2.正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益。
3.能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。
（三）知识目标：
1.知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。
2.了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。
二、教学重点、难点
教学重点：懂得依法行使权利
教学难点：学会维护权利守程序
三、教法、学法
情景教学法、合作探究法、小结归纳法
四、教学手段
多媒体设备、PPT课件
五、资源开发
（一）课前问卷调查一份（见附件1）
（二）师生共编情景剧《我的权利怎维护》，学生自导自演。（见附件2）
（三）配套课时练习一份。
（四）学生课后自主制作思维导图。（见附件3）
六、课型：新授课
七、课时：一课时
八、教学过程
《一》导入新课
【游戏导入】
课件展示“看漫画辨权利”，分别出示5幅生活中常见的侵犯公民基本权利的图片，仔细辨别，判断漫画揭示了公民的哪项权利，由两组同学抢答。
接着，请同学想一想生活中遇到这些事，自己怎么做。然后展示课前“维权小调查”结果，
通过调查反馈，发现不到20%的同学知道怎么维权，超过50%的同学不知道该怎么办，这是我们很多同学的困惑，今天我们就一起带着这样的疑问来学习。
【设计意图】以游戏的形式承接上节课内容，呈现课前问卷调查数据，以学生的真实困区导
入新课，采用问题导学方式，引起学生兴趣。
《二》新课学习
Part1：明界限
1.欣赏“小宇旅行记”

第一场景：火车遇见霸座女
第二场景：景点再遇游客乱涂划
2.小组交流讨论：
情景1：火车上女乘客有乘坐公共交通的权利吗？ 她为什么被处以行政拘留的处罚？对你有何启示？
情景2：三名游客的行为有什么危害？他们得到什么后果？此事给我们什么启发？
（小组内成员共同决定讨论其中一个话题，组长做好记录，由代表回答。）
教师根据学生回答，逐步板书如下图：

【设计意图】以同龄人小宇的经历为切入点，讲述两则时事案例，更加有代入感。通过小组讨论，充分交流观点，使学生明白行使权利不能任性，不是无拘无束，明确行使权利的界限。
同时边探究教师边板书设计，呈现思维过程，帮助学生形象理解界限，同时帮助学生总结。
3.探究与分享
课下要求学生查阅宪法，搜集我国宪法对公民行使权利有哪些限制性规定？从这些规定中你发现了什么，学生查阅宪法原文，分享交流。）
【设计意图】宪法意识和宪法教育结合宪法原文教育更显严肃性和权威性，从而更好理解维权的边界，树立法律意识和边界意识。
4.名言赏析
我可以挥动拳头，但是绝不能碰到另一个人的鼻子。 ——霍姆斯
自由是做法律所许可的一切事情的权利。—孟德斯鸠
（学生交流发言）
【教师点拨】
①任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利；
②个人的自由和权利不能损害国家的、社会的、集体的、他人的利益；
③每个人合法的自由和权利都应到受到尊重和保护，而所有的权利行驶都需要合乎法律。
【设计意图】通过两句名言赏析，学生亲身体验、交流理解名言意思，再次明确行使权利的界限，加深学生对界限的认识。落实中学生核心素养中“人文底蕴”、“人文积淀”、“人文情怀”。
Part2：守程序
5.（接着讲述小宇的遭遇）
欣赏小宇和另2位同学带来的情景剧 –“我的权利怎维护”（见附件2）
6.小组交流讨论：
小军同学的做法正确吗？如果你是小军，你和家人该怎样处理此事？请说明理由
（小组记录员做好记录，选择小组认为的最佳方案展示，其他小组可以补充、质疑。）
根据学生回答，教师板书：略
【设计意图】根据情景剧，从指出错误——明确界限——提出解决方案，做到知行合一。最佳方案中对比每种维权方式的优势和不足，交流讨论中生成知识，掌握维权技能。


Part3：再思考
7.你思我辨
诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段。有同学认为，维护权利只要靠诉讼就可以解决所有纠纷。对此，你怎么看？
【教师点拨】公民行使权利应按照法定程序，按规定的活动方式、步骤和过程进行。遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身的权益。
【设计意图】通过维权再判断——“你思我辩”，让学生充分认识这四种维权方式各自都有优势与不足，理解日常生活中协商和调解是常用、有效的方式，澄清学生在“诉讼”、“打官司”方式上的认识误区，更加准确把握依法行使权利、维护权利的意义和价值，突破本课难点。
8.最后教师现场采访小军：经过刚才我们的分析探究，你打算建议父母怎么维权呢？
【设计意图】再次对话情景剧，使学生更深明白要理性维权。选择合适、有效、理性的方式更有利于社会和谐。
9.引导学生总结本节课的收获。

《三》随堂练习
1.邻居冯某养的宠物狗常在夜间吠叫，扰得四邻不安。小张与其交涉，冯某却理直气壮地说：
“我有权养狗，狗叫是正常的。”小张据理力争，理由是（ B ）
A.公民的人身自由不受侵犯
B.公民行使权利不得损害他人合法权利
C.公民享有广泛而真实的权利
D.公民行使权利不得损害国家的利益
2.2018年“双11”期间，天猫商城交易额一天内突破1682亿元，刷新全球纪录。中学生李某热衷网购，结果所购某知名品牌运动鞋竟是冒牌货。他应（ B ）
①利用网络对该商家的售假行为大肆渲染
②向有关部门举报，以免更多的消费者受骗
③吃一堑长一智，就当花钱买个教训
④增强维权意识，拿起法律武器维护自己的合法权益
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
3．近日，某县人民法院以交通肇事罪判处王某有期徒刑三年六个月，并赔偿给原告杨某因交通事故所致的损失，共计13万元。杨某这种维护权利的方式是(　D )
A．协商 B．调解 C．仲裁 D．诉讼
4.仲裁是解决民事纠纷的方式之一。对仲裁认识正确的是（ D ）
①仲裁不具有约束力
②仲裁程序比较灵活
③仲裁能最大限度的保护当事人的商业秘密和商业信誉
④公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产争议时，可申请仲裁
A.①②④ B.①③④
C.①②③ D.②③④
【设计意图】通过练习试题，加强任何，巩固知识，达到学以致用。
《四》课后延展
请同学们课后每人绘制一份本节课的知识框架图，以巩固新知。
【设计意图】引导学生总结本课知识，搭建知识框架，课后自己制作思维导图。


《五》师生寄语
【教师总结升华】
公民权利，依法行使
眀界限，四不得；
守程序，知维权；
协商调解和仲裁，
双方自愿最经济；
还有诉讼去法院，
维权最后一保障；
和谐生活，人人牢记!
【设计意图】教师通过具有感染力和总结性的语言总结升华主题，达到情感共鸣，结束本课。
九、附件1
课前调查：发放问卷309份，收回300份，有效问卷298份。课上出示调查结果：

对应调查问卷：
1.你认为该如何正确行使权利？
A.在宪法和法律的范围内 B.依照自己的想法 C.视情况而定
2.生活中你是否有权利被侵犯的经历？
A.有 B. 没有 C.经常
3.当权利被侵犯，你一般如何维护自己的权利？
A.忍气吞声 B. 找老师或家长 C.以暴制暴 D.用法律维权 E.视情况而定
4.关于行使和维护权利方面你有哪些困惑？ 学生较集中的困惑：
（1）不知道该如何利用法律维权；
（2）诉讼是不是解决权利争议的唯一方式？
（3）怎样才能既不必大张旗鼓，又能从根本上解决侵权?
附件2： 《我的权利怎维护》情景剧 角色：小宇 小军 卖家
【旁白】 小宇假期回来，在大街上遇到了好朋友小军，发生了什么事呢
小宇（意外的说）：哥们，你这是怎么了？几天不见，怎么成独眼龙？
小军（生气无奈的说）：别提了，上个月我妈在商店里花1000块买了一副药，说是治疗近视有奇效，30天恢复视力2.0，结果你看，差点瞎了，去医院看病花3000多了，我爸妈也不知道该咋办，干生气！
小宇（同情的说）你家是在哪买的药啊？
小军（手指着卖家方向，就那家，终于开门了，走! 看我怎么收拾他）
卖家王某出场自己在那卖力促销，“走过路过不要错过，祖传秘方治近视，无效退款”）
（小军和小宇一起来到商店，看到商家还在叫卖，小军气愤的一边说“就是你卖的药害我眼睛更差了”，边说边直接动手砸东西，准备揍卖家。）
小宇赶紧劝说小军，“冷静冷静，不能动手。”
小军最后撂下狠话，说“你个奸商，看我不找人收拾你”。
（三人退场回座位）

附件3：学生思维导图节选




4 / 5



(共23张PPT)
30.5%忍气吞声，自认倒霉
11.2%主动维权，知道方法
维权小调查
第三课 第二框
依法行使权利
倾听“小宇旅行记”2则，思考你从中有何感悟？
思考你从中有何感悟？
小组交流讨论：

情景1：火车上
女乘客有乘坐公
共交通的权利吗？
她为什么被处以行政拘留的处罚？
对你有何启示？
要求：小组内成员共同决定讨论其中一个话题，
组长做好记录，由代表回答。

情景2：三名游客的行
为有什么危害？
他们得到什么后果？
此事给我们什么启发？
查阅宪法，搜集我国宪法对公民
行使权利作出了哪些限制性规定？
宪法第五十一条
中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
我可以挥动拳头，
但是绝不能碰到
另一个人的鼻子。
自由是做法律所许可的一切事情的权利。—孟德斯鸠

情景剧欣赏：“我的权利怎维护”
表演：张鑫宇（小宇）
崔学宝（小军）
王俊威（卖家）
情景剧欣赏：“我的权利怎维护”
小组交流讨论：
小军同学的什么权益受到了侵害？他的维权做法正确吗？
如果你是小军，你和家人该怎样处理此事？
请说明理由
适用
范围
自愿快速便捷常用
人民调解
行政调解
司法调解
方式
适用广泛、有效方式
诉讼
民事诉讼
刑事诉讼
行政诉讼
权威正规
耗时严格
出现纠纷
调解无效
仲裁
思考：仲裁有哪些特点？
程序较为灵活，一裁终局，不得上诉。
有约束力但不公开审理，能有效保护当事人。
仲裁只适用于劳动争议、合同纠纷和其他财产权益发生争议时。
婚姻/收养/监护/扶养/继承纠纷和行政争议不能仲裁
维权方式
协商
调解
仲裁
诉讼
我的收获
学习了本节课，我知道了……
教学目标
1、邻居冯某养的宠物狗常在夜间吠叫，扰得四邻不安。小张与其交涉，冯某却理直气壮地说：
“我有权养狗，狗叫是正常的。”小张据理力争，理由是（　　 ）
A.公民的人身自由不受侵犯
B.公民行使权利不得损害他人合法权利
C.公民享有广泛而真实的权利
D.公民行使权利不得损害国家的利益
B
2.2018年“双11”期间，天猫商城交易额一天内突破1682亿元，刷新全球纪录。中学生李某热衷网购，结果所购某知名品牌运动鞋竟是冒牌货。他应（ ）

①利用网络对该商家的售假行为大肆渲染
②向有关部门举报，以免更多的消费者受骗
③吃一堑长一智，就当花钱买个教训
④增强维权意识，拿起法律武器维护自己的合法权益
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
B
3．近日，某县人民法院以交通肇事罪判处王某有期徒刑三年六个月，并赔偿给原告杨某因交通事故所致的损失，共计13万元。杨某这种维护权利的方式是(　 )

A．协商 B．调解
C．仲裁 D．诉讼
D
4.仲裁是解决民事纠纷的方式之一。对仲裁认识正确的是（ ）

①仲裁不具有约束力
②仲裁程序比较灵活
③仲裁能最大限度的保护当事人的商业秘密和商业信誉
④公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产争议时，可申请仲裁
A.①②④ B.①③④
C.①②③ D.②③④
D
随堂练习
我绘提纲
请同学们课后每人绘制一份本节课的知识框架图，以巩固新知。
公民权利，依法行使
眀界限，四不得；
守程序，知维权；
协商调解和仲裁，
双方自愿最经济；
还有诉讼去法院，
维权最后一保障；
和谐生活，人人牢记!
师生寄语

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