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(共24张PPT)
第3课
第二课时 依法行使权利
在旅游车上因旅途劳累，绝大多数游客都在闭目养神，只有张亮等四人旁若无人地高声谈笑，边喝着啤酒边拿出记号笔，把刚编写的打油诗写在车座背上和车厢上。随行的导游小姐看见了，走过来阻止，张亮蛮横地说：今天怎么都和我过不去，我是掏了钱给旅游公司，我爱怎么着就怎么着，汽车又不是你的，多管闲事!
思考：你认同张亮的观点对吗？说说你的理由。
第3课
第二课时 依法行使权利
OBJECTIVES
学习目标
观看视频后思考
1、传播谣言对不对，会构成违法吗
2、传播网络谣言的行为
哪些危害（从公民、国家、社会角度来思考）
3、在网络生活上，我们应怎样正确使用权利
板块一
01
行使权利篇-守界限
Part One
不得超越法律许可的范围
不得损害国家、社会、集体和
其他公民合法的权利
板块二
02
维护权利篇-守程序
Part Two
小辛的父母先后下岗，为了生计，他们未办理任何手续就在闹市区开店出售蔬菜和水果。
小辛父母在行使什么权利？他们的做法是否正确？为什么？
劳动权。他们的做法不正确，他们没有按照法定程序行使权力。
小商贩的无奈
情景再现
大家思考
案例分析
板块三
03
维护权利篇-维权途径
Part Three
小麦播种机
村民张某在机械厂购买了一台小麦播种机，为周边村民播种小麦，并收取费用。
不久，村民发现小麦出苗缺行，要求张某赔偿损失。
张某前往厂家查找原因，厂家经过检查认为播种机无质量问题，但由于交付机器时未进行试机，未能发现出种口被堵挡。
张某要求厂家承担赔偿责任，厂家只同意对播种机进行重新调试，不同意赔偿相关损失。
张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？
案例分析
张某找到厂家负责人，将由播种机故障造成的小麦出苗缺行情况给村民造成的损失与厂家进行长时间沟通。
最终，该厂决定对受损村民提供赔偿，承担60%的责任。
厂家负责人认真倾听张某所反映，记录详细数据，并立即召开了厂领导会议，集中商议解决方式。张某也参加了会议。
协商是一种快速、简便的争议解决方式。

当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。
日常生活中大量的、常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷，都可以通过协商解决。
张某找到厂家负责人，将由播种机故障造成的小麦出苗缺行情况给村民造成的损失与厂家进行长时间沟通。
厂家坚持说：机器没有问题，该事件主要原因是张某使用不当造成的，与厂家没有任何关系，不同意进行赔偿。
双方协商不成，情绪激动，导致问题搁置。
后在村民的提醒下，张某找到了村里的人民调解委员会。
人民调解员在倾听了双方表述后，依照国家相应法律法规与张某和厂家进行交流，晓之以理，共同努力解决该纠纷。
国家法律法规和政策以及社会公德。
依据
对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。
调解过程
人民调解
行政调解
司法调解
调解方式
调解是解决纠纷的有效方式
司法调解
行政调解：由我国行政机关主持，通过说服教育的方式，解决纠纷
人民调解：在人民调解委员会主持下，和平解决纠纷
司法调解：在人民法院法官的主持下，通过处分自己的权益来解决纠纷的一种重要方式。
张某找到厂家负责人，沟通。厂家负责人不同意进行赔偿。人民调解委员会的调节未能取得成功。
诉讼
行政诉讼
刑事自诉
民事诉讼
公诉：指人民检察院对犯罪嫌疑人的犯罪行为向人民法院提出控告，要求法院通过审判确定犯罪事实、惩罚犯罪人的诉讼活动
自诉：由被害人自己或其法定代理人、近亲属向人民法院直接提起诉讼。
快速、简便
及时、经济
自愿性、灵活性、公正性、经济性、保密性、及时性、实行一裁终局制度
公正性、强制性、维权最后的屏障
（民事、刑事、行政诉讼都可受理）
生活小链接：校园欺凌
思考：1、校园欺凌事件会侵害学生的哪些权利
2、假如我们遇到校园欺凌事件，该怎样做
二、漫画分析
请对漫画有A、B、C三位同学的观点进行点评。
身手不凡比一比
旅游车在继续行驶，张亮四人仍在谈笑，兴致勃勃的张亮边喝着啤酒边拿出记号笔，把刚编写的打油诗写在车座背上和车厢上。随行的导游小姐看见了，走过来阻止，张亮蛮横地说：今天怎么都和我过不去，我是掏了钱给旅游公司，我爱怎么着就怎么着，汽车又不是你的，多管闲事!

运用权力的有关知识评析张亮的观点？
再回顾课前案例
—疃里镇第二中学—

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