资源简介

(共21张PPT)
对于朋友的重要性做一个评估，0到10分，0分表示一点都不重要，10分表示非常重要，你会打几分？
第一节 让友谊之树常青
第五课 交友的智慧
人世间的一切荣华富贵不及一个好朋友。
——伏尔泰
自主学习
1.如何建立友谊？
2.有助于建立友谊的方法有哪些？
3.如何呵护友谊？
4.处理冲突的基本策略有哪些？

分享：你愿意与具备怎样品质的人交朋友(具体说说)？
建立友谊，需要开放自己。开放中的互助、友善、宽容、真诚等这些美好的道德品质，滋养着我们友谊的种子不断发芽壮大。
友谊的困惑
有一次上课，老师正在讲课，我的朋友非要跟我讲话。我不耐烦了，就瞪了她一眼。之后，她再也没跟我讲过话，我想她真的很恨我吧，我们的友谊也慢慢破裂了。

思考：
如果你是她的朋友，你现在有什么想法？
建立友谊，需要持续行动，需要立足双方各自的品德修养和行为方式。
有助于
建立友谊的方法
面带微笑
记住对方的名字
真诚夸赞
寻找
共同之处
做一个
耐心的倾听者
保持好奇心
你做到了几点呢？
友谊的困惑
来到初中这个陌生环境，内向的我终于交了一个朋友。但是这几天他总是向我借作业抄，因为担心失去这个朋友，所以把作业借给了他。但是我又知道这是不对的，现在的我很迷茫……

交流与分享：
1.如果是我，我会……（出谋划策：找到一个适当的方式）
2.如果我的做法没被他接受，甚至导致了友谊破裂，我还会做那样做吗？
呵护友谊
需要用心关怀对方
需要学会尊重对方
需要学会正确处理冲突
需要学会正确对待交友中受到的伤害
友谊小贴士
朋友聚会起冲突 男子竟开车撞朋友
9月16日，合肥白某某等8人在一家烧烤店吃饭喝酒，8人都是20岁左右的年轻人，都是朋友叫朋友。酒喝了一半，白某某和酒桌上一名朋友发生口角，随即撕打起来，被众人拉开。白某某之后竟跑到路边，启动了自己的小轿车，冲向人群，撞击和其发送口角的朋友柴某，柴某左腿和左胳膊受伤。
见到白某某过于冲动，几位朋友上前劝说白某某，白某某竟又驾车撞向来劝说的朋友，造成对方左腿内侧和左肩大面积擦伤，同时还有另一人刘某也被撞伤。
思考:白某处理和朋友之间的冲突的方式对吗？说说你的理由。
如何处理朋友间的冲突？
我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”
你怎么理解？
友谊是什么?
友谊是我们哀伤时的缓和剂，激情时的舒解剂;
是我们压力的流泄口，灾难时的庇护所;
是我们犹疑时的商议者，蒙浑时的清新剂，
是我们思想的散发口，
也是我们沉思的锻炼和改进。
201X年10月1日
无尽的人海中，我们相聚又分离；但愿我们的友谊冲破时空，随岁月不断增长。
需要开放自己
需要持续的行动
用心关怀对方
学会尊重对方
学会正确处理冲突
学会正确对待交友中受到的伤害
课堂总结
A
课堂练习
C
B
A
谢谢
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部编版道德与法治七年级5.1让友谊之树常青教学设计

课题 5.1让友谊之树常青 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习 目标 1.情感、态度、价值观目标 懂得友谊的珍贵，积极主动建立友谊，认同建立和呵护友谊的道德准则，将友谊与国家社会联系在一起。 2.能力目标 掌握呵护友谊的方法，学会调整自我，学会处理与朋友交往中遇到的冲突。 3.知识目标 了解建立友谊的要求和方法，懂得怎样呵护友谊。
重点 建立、呵护友谊的道德准则。
难点 以恰当的方式构建和谐、持久共生的人际关系。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏：朋友（观看视频，齐声合唱）这节课就让我们走近老师，了解老师吧！ 对于朋友的重要性做一个评估，0到10分，0分表示一点都不重要，10分表示非常重要，你会打几分？ ? 小结：无人选择友谊的重要性为零，说明大家已悄悄的在心里埋下友谊的种子。 ? 过渡：我们都希望友谊地久天长，友谊之树常青，这并非易事。这节课我们就一起来探讨这个话题。 导入课题：让友谊之树常青 (学生从不同的角度阐述)
讲授新课 环节一：交友有德 1.分享：你愿意与具备怎样品质的人交朋友(具体说说)？ 同学们分享了宽容、理解、尊重等品质，大家都共同认可吗？ 我们都愿意和这样的人交朋友，每一个我组成了我们，可见，交往中的这些品质也应当是双向的。基于这样的认知，我们再来看看课前采访中学生提出的友谊困惑。 2.展示真实困惑：有一次上课，老师正在讲课，我的朋友非要跟我讲话。我不耐烦了，就瞪了她一眼。之后，她再也没跟我讲过话，我想她真的很恨我吧，我们的友谊也慢慢破裂了。 思考：如果你是她的朋友，你现在有什么想法？ 反思：如何打破长时间的“冷战”，维护友谊？展示有助于建立友谊的方法 你做到了几点呢？ 环节二：呵护有术 过渡语：解决友谊中的难题，需要良好的道德品质，同时还需要掌握交友的智慧和方法。 展示课前学生的求助情境：来到初中这个陌生环境，内向的我终于交了一个朋友。但是这几天他总是向我借作业抄，因为担心失去这个朋友，所以把作业借给了他。但是我又知道这是不对的，现在的我很迷茫…… 交流与分享：如果是我，我会……（出谋划策：找到一个适当的方式） 结论：呵护友谊，还需要用恰当的方式处理矛盾冲突。 思考：如果我的做法没被他接受，甚至导致了友谊破裂，我还会做那样做吗？ 总结：呵护友谊，需要用心关怀对方，设身处地为他人着想。我们在与朋友相处的过程中，也是在磨砺自己的意志品质，这就是一种友谊的共生。展示案例：朋友聚会起冲突 男子竟开车撞朋友 9月16日，合肥白某某等8人在一家烧烤店吃饭喝酒，8人都是20岁左右的年轻人，都是朋友叫朋友。酒喝了一半，白某某和酒桌上一名朋友发生口角，随即撕打起来，被众人拉开。白某某之后竟跑到路边，启动了自己的小轿车，冲向人群，撞击和其发送口角的朋友柴某，柴某左腿和左胳膊受伤。 见到白某某过于冲动，几位朋友上前劝说白某某，白某某竟又驾车撞向来劝说的朋友，造成对方左腿内侧和左肩大面积擦伤，同时还有另一人刘某也被撞伤。 思考:白某处理和朋友之间的冲突的方式对吗？说说你的理由。总结：如何处理朋友间的冲突？ 有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。” 你怎么理解？ 引导：我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。 预设学生回答：问对方的姓名、互相帮助、主动找话聊、被原谅、志趣相投、被友善对待、一场比赛中是竞争对手等等） 学生分组讨论，一起解决问题。 学生跟随问题展开思考 学生分享自己的思考 用案例突破难点 引导学生注重在实际生活中的实践与运用，把所学知识与生活联系起来 交流的过程也是学习感悟的过程。教师在学生补充完成集思广益的基础中归纳总结。 思维碰撞
相互启发
完成集思广益。


课堂小结 请同学们谈谈这节课的收获。 还有哪些不懂？
板书











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