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部编版本道德与法治七年级《生命可以永恒吗》教学设计

课题 生命可以永恒吗 单元 四 学科 道德与法治 年级 七
学习 目标 培养感激生命、热爱生命的情怀，增强生命的责任感和使命感。培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律。理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己生命的使命。
重点 生命有时尽。
难点 生命有接续。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
展示图片，提问：为什么秦始皇要派徐福东渡去寻求长生不老的仙药？世上有长生不老的人吗？


学生思考回答 以当历史故事导入，吸引学生兴趣。
5.展示图片，提问：双胞胎是完全一样的吗？
12.讲述生命是短暂的。
16.展示材料，提问：钱氏后代都继承了钱氏的家风，这说明了什么？学生思考回答。
19.讲述在人类生命的接续中，为生命找到一个位置，担当一份使命。
20.展示材料，提问：“我的生命”和“我们的生命”有什么关系？学生思考回答。
25.播放视频《哪吒之魔童降世最感人片段，李靖父爱深沉，愿意一命换一命
》。提问：看完视频，你有何感想？学生思考回答。
学生预习学生思考回答学生看书回答学生思考回答学生思考回答学生思考回答 学生思考回答 学生讨论回答学生思考回答学生思考回答 学生思考回答学生看书回答学生思考回答 学生思考回答学生思考回答 学生看书回答 学生思考回答 以大自然的奥秘来吸引兴趣。生活化教学。 以电影海报来引起共鸣。 历史故事。 对生命的深入思考。 名人的故事。 结合当下热门电影。

每个人的生命都在身体上接续着家庭、民族、国家、人类的生命，使家庭、民族、国家、人类的生命得以永恒。生命是崇高的、神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。当我们对生命怀有敬畏之心时，我们才会珍视它，当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

板书








21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



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(共36张PPT)



新知导入
为什么秦始皇要派徐福东渡去寻求长生不老的仙药？世上有长生不老的人吗？
认真独立完成以下内容：
01
02
03
04
新知讲解
在浩瀚的宇宙中，人们一直试图寻找外太空生命，迄今为止，除了地球之外，还没有发现在其他任何星球有过生命的迹象。
对此，你能感受到什么？
生命有哪些特点？
①生命来之不易。 生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。
②生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
③生命是不可逆的。生命的时光一去不复返。
④ 生命也是短暂的。
悬崖上的松树
生命来之不易
双胞胎是完全一样的吗？
在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别依据。
这说明什么？
每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
生命是独特的
电影中的事情可能发生在现实中吗？为什么？
从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。

罗曼·罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”
花无重开日，人无再少年。
生命是不可逆的
我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
死亡是人生不可避免的归宿。
生命是短暂的
在时间的长河中，个人的生命很短暂。
“人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已”。
小组讨论
如果你获得了长生不老的机会，你准备做些什么？怎么安排时间？
如果人不会老，不会死，人还会珍惜时间吗？
1、我们每
个人都无法
抗拒生命发
展的自然规
律。
2、生命有时
尽。死亡是人
生不可避免的
归宿，它让我
们感激生命的
获得。
3、让我们拥
有一份好好活
着的感动，向
死而生，从容
面对生命的不
可预知，更加
热爱生命。
向死而生的意思：
因面对死亡而珍惜自己的
生命，进而活出自己的价值
为什么每个人都难以抗拒生命发展的自然规律？（如何看待死亡？）
钱氏后代都继承了钱氏的家风，这说明了什么？
1 .在人类生命的接续中，为生命找到一个位置，担当一份使命。
2 .在生命的传承关系中，更好地认识和面对自己的生命。
3.在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富。
生命的延续有什么意义？
探究与分享
正是一代又一代的个体生命实现了人类
生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能
为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
在人类生命的接续中，为生命找到一个位置，担当一份使命
我叫xxx
我的出生使
我的父母多了一个儿子/女儿
我的爷爷奶奶多了一个孙子/孙女
……
你的离开会怎么样？
我叫xxx
我的离开使
我的父母少了一个儿子/女儿
我的爷爷奶奶少了一个孙子/孙女
……
生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
思考：“我的生命”和“我们的生命”有什么关系？
你的出生带来了什么？
我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民。
虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。
我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。
除了身体生命的传承，你还看到了哪些生命的传承关系？
家族的传承
中国人身份的传承
民族关系的传承
生命的接续，使每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好的认识和面对自己的生命。

在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
思想文化
文字
精神
科技
生命包括哪些？
生命
身体的生命
社会关系中的生命
精神信念上的生命
精神生命
肉体生命
辨析：
没有生命就没有一切，生命的意义和价值就在于保全生命，对吗？
不对。人的生命只有一次，弥足珍贵。人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别。生命的意义不在于保全生命，而在于内涵。生命的价值在于创造和奉献。我们要通过自己的努力，不断延伸生命的价值，让有限的生命焕发光彩。　　
哪吒之魔童降世最感人片段，李靖父爱深沉，愿意一命换一命
看完视频，你有何感想？
课堂练习
A
1.我的鼻梁很高,头发微卷,有点像外国人;我的性格外向,热情、奔放,喜欢交朋友;我的兴趣广泛,尤其喜欢到野外郊游;我喜欢唱歌,我爱笑……这就是“我”。这表明(　 　)
A.每个人的生命都是独特的
B.“我”和别人没有什么差别
C.每个人的人生道路都是一样的
D.每个人的生命都是一样的,没有差别
A
2.在大自然中，我们看到傲霜斗雪凌风立的寒梅，破地惊石新绿的韧草，我们不能不为之惊叹。然而，无情的火灾、肆虐的洪水、频繁的车祸又使多少人丧失宝贵的生命。由此可见（ ）
A.生命是顽强的，也是脆弱的
B.植物生命可以自己把握
C.人的生命是自己不能把握的
D.人类没有任何谋求生存的能力
拓展提高
请尝试制作一张你的家族图谱。
课堂总结
每个人的生命都在身体上接续着家庭、民族、国家、人类的生命，使家庭、民族、国家、人类的生命得以永恒。生命是崇高的、神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。当我们对生命怀有敬畏之心时，我们才会珍视它，当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
板书设计
生命可以永恒吗
生命有时尽
生命有接续

1.生命来之不易
2.生命是独特的
3.生命是不可逆的
4.生命也是短暂的
5 .向死而生，热爱生命——态度
1 .一代又一代的个体实现了人类生命的接续。
2 .在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富
生命的特点
作业布置
完成课后作业
谢谢
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