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部编版本道德与法治七年级《敬畏生命》教学设计

课题 敬畏生命 单元 四 学科 道德与法治 年级 七
学习 目标 懂得对生命的敬畏，知道对生命产生敬畏的原因，能自觉敬畏生命、珍视生命。懂得生命至上，既要看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。 提髙学生的合作交流、探究学习能力和书面及口头表述能力。激发学生思考自己的生命价值，让其懂得敬畏生命，珍视生命的道理。能够做出正确的价值评判，形成正确的价值观，锻造坚强的意志品质。立志提升自身生命的价值，树立积极的人生观和科学的人生态度。
重点 敬畏生命。
难点 敬畏生命。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
展示图片，提问：俗语云：“救人一命，胜造七级浮屠”。对此，你怎么理解？


学生思考回答 以俗语事导入，吸引学生兴趣。
5.播放视频《雅安地震十大感人瞬间：天灾无情人有情》，提问：结合视频，谈谈你的感想？
12.提问：在休戚与共的社会中，如何做到敬畏生命？学生看书回答。
16.提问：作为中学生，我们该用怎样的实际行动来珍爱自己的生命，关爱他人生命呢？学生思考回答。
17.展示图片，提问：他们，这种对生命的敬畏之情是出于职责，还是发自内心的自愿选择？学生思考回答。18.讲述当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 学生预习学生思考回答 学生思考回答学生思考回答学生思考回答学生思考回答学生讨论回答 学生思考回答 学生看书回答学生思考回答 学生思考回答学生思考回答学生思考回答 学生看书回答 以名人的故事增强说服力。时髦用语。 生活化教学。 热点时事。 设置冲突，引发思考。 以成语或名句拓展思维。 生活化教学。 情感教育。

生命是脆弱的、艰难的，同时也是坚强的、有力量的，所以我们要对生命有一种敬畏的情怀。我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。这样，我们的社会就会更加和谐。

板书








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(共29张PPT)



新知导入
俗语云：“救人一命，胜造七级浮屠”。对此，你怎么理解？
认真独立完成以下内容：
01
02
03
新知讲解
“敬”是严肃、认真的意思，还指做事严肃，免犯错误；“畏”指谨慎、不懈怠。
敬畏是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是对一切神圣事物的态度。
我们为什么要敬畏生命？
雅安地震十大感人瞬间：天灾无情人有情
结合视频，谈谈你的感想？
① 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；
② 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

我们对生命要有一种敬畏的情怀。
生命的脆弱的，也是坚强的
思考：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……时；我们会有何感受？
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾难、、、、时我们会感受到：
生命是脆弱的、艰难的。
当人们在灾难面前，表现出的那种对生的渴望和人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到：
（2）生命是坚强的、有力量的、是崇高的、神圣的
用残缺的肢体奏响生命的最强音
生命是坚强的、有力量的、生命是崇高的、神圣的。
当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
生命的价值高于一切
思考：
灾难发生后，各方为什么要全力搜救伤员抢救生命？
生命是宝贵的，生命价值高于一切，生命至上。
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
“仁者爱人”“推己及人”具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
珍爱他人的生命
重庆万州公交车坠江事故原因公布
悲剧发生的原因是什么？能给我们怎样的启示？
16岁美国少年他人致死，在法庭上假惺惺痛哭哀求轻判
如何评价视频中少年的行为？
敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 （意识层面）

我们既不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（行为层面）

我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。（道德层面）
1
2
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在休戚与共的社会中，如何做到敬畏生命？
现实生活中漠视生命的现象
无论是别人的生命，还是自己的生命，也无论是植物、动物，还是微生物，只要是生命，我们都不能漠视，而要珍爱生命，因为每一种生命的存在都有其存在的意义和价值！
敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
生命意识的缺失，是导致悲剧的重要原因。我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。但生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
据检察机关指控，2002年一二月间，他先后两次在北京动物园熊山黑熊、棕熊展区，分别将事先准备的氢氧化钠(俗称“火碱”)溶液、?硫酸溶液，向上述展区内的黑熊和棕熊进行投喂、倾倒，致使3只黑熊、2只棕熊(均属国家二级保护动物)受到不同程度的损伤，给北京动物园造成了一定的经济损失，被公安机关抓获 。
刘海洋，清华大学机电系学生。
作为中学生，我们该用怎样的实际行动来珍爱自己的生命，关爱他人生命呢？请选择：
思考：
他们，这种对生命的敬畏之情是出于职责，还是发自内心的自愿选择？
医生为救人跪着手术
军人为救援舍生忘死
警察为救人跳入水中
张老师为学生舍弃双腿
这种无畏，是因为敬畏

我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。
当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
课堂练习
1.央视记者采访复旦投毒案的投毒者林森浩时，他曾说过这样一段话：“生命只有一次，时间不能倒流。人，特别是年轻人应该意识到这一点，我们才会对生命敬畏，才会对自己的生活负责。”这启示我们（ ）
①敬畏生命就能处理好人与人之间的关系
②生命只有一次，我们应尊重生命，敬畏生命
③敬畏生命，才会谨慎地对待生命关系
④敬畏生命，才能遵守人与人之间的伦理道德
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
B
2.某校七年级（4）班的同学在班会上，就“敬畏生命”
展开了热烈的讨论，以下是四位同学的观点，你认为正
确的是（ ）
A.小红说:“人的生命十分宝贵，它完全属于自己。”
B.小林说:“人的生命生来就是脆弱的，所以要敬畏生命。
C.小军说:“我敬畏生命是因为老师让我这样做。”
D.小梅说:“虽然生活复杂，但我们要追求生命的美好。”
D
拓展提高
有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。这两种说法冲突吗？
只有对生命心存敬畏，我们才能更有勇气面对生活中的一切困难，无所畏惧；只有对生命心存敬畏，我们对待生命才会有更谨慎的态度。中国自古以来就有敬畏生命的文化传统。心存敬畏,行有所止,意味着为人做事要学会敬重和畏惧,要有底线,要有所为、有所不为。
课堂总结
生命是脆弱的、艰难的，同时也是坚强的、有力量的，所以我们要对生命有一种敬畏的情怀。我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。这样，我们的社会就会更加和谐。
板书设计
敬畏生命
休戚与共
（行为）
生命至上
（原因）
生命是脆弱的、艰难的，也是坚强、有力量的，崇高的、神圣的。
不漠视他人的生命，谨慎地对待生命
关系，处理生命问题
（尊重、关怀、关注和善待）
对生命的敬畏，是内心的自愿选择。
自己的生命重要，别人的生命同样重要。
生命是宝贵的，生命的价值高于一切。
敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人生命。
作业布置
完成课后作业
谢谢
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