资源简介

人教版历社八上 3.3汉武帝时代的大一统格局 教学设计
课题
汉武帝时代的大一统格局
教学内容解析
（在此基础上指出教学重点）
本课是第三单元的第三课，是秦汉历史的最后一课。承接前两课，新的“大一统”承接的是秦朝的“大一统”。从时间上看，又是承接着第二课的。所以，本课的重点是汉武帝实现大一统的各种措施
教学问题诊断
（含学情分析，并指出教学难点）
本课的难点是如何理解推恩令
校本教学目标
知识与能力目标
1、95%了解汉武帝到东汉的历史变革。
2、95%了解汉武帝实现大一统的各种措施。
过程与方法目标
50%能够通过自主探究，了解汉武帝的大一统政策及其影响。
50%通过对比秦始皇和汉武帝，了解两位千古一帝的相似点。
情感、态度和价值观：
70%通过本课的学习理解天下大势“合久必分，分久必合”。
教学条件分析
教学课件
教学过程设计
教师活动
学生活动
【导入】
【播放】视频汉武大帝
师：你认为这段视频所展示的人物和事件发生在哪一个皇帝统治时期？（汉兴五世，隆在建元）
生：汉武帝
【展示】汉武帝介绍
师：汉武帝的雄才大略、文治武功使西汉王朝出现了大一统的局面，今天我们就来学习第三课《汉武帝时代的大一统格局》
【讲授新课】
师：那么，在汉武帝之前汉朝又有哪些皇帝为汉朝的统一和发展做出了努力呢？
生：汉高祖刘邦（休养生息），汉文帝，汉景帝（继续轻傜薄赋，出现了文景之治）
【展示】汉朝皇帝更替图，
师：汉朝的经济得到了发展，政治趋向稳定，那么汉武帝是如何推动汉朝走向全盛，实现大一统的呢？请同学们一起来大声朗读前言。
生：齐读
师：很好，那么，汉武帝具体采取了哪些有力的措施呢？请同学们迅速阅读课本55—57页正文，按照刚才老师发给同学们的学案提示，用5分钟左右的时间在书本中找出答案。（教师循环走动指导学生阅读。）
师：好，时间差不多了。哪位同学来说说汉武帝在政治领域采取的措施？
生：略 1.颁布“推恩令”
展示：政治领域
2.建立刺史制度和司隶校
尉 监察制度
师：同学们，历史事件都是有来龙去脉，前后有因果关系的。现在我们就要思考：汉武帝为什么要颁布推恩令呢？我们来听这样一个故事
展示：资料汉武帝面对诸侯国势力膨胀的故事。
生：一位同学大声朗读，其他认真听
师：这个故事说明了什么？
生：在西汉，诸侯王的势力很大，威胁中央集权。
师：那么这种现象是怎样产生的呢？我们来看西汉初年刘邦为巩固汉朝统治对地方的行政管理。
【展示】西周的分封制和秦的郡县制。
师：看西汉前期形势图，从图中可看出，在汉初，地方上既有郡县又有王国，郡县制说明刘邦沿袭了哪个朝代的制度？但是为了“惩戒亡秦孤立之败”，什么意思呢？他认为秦王朝失败是由于没有实行分封，一旦天下大乱，天子的亲属因手无重兵，而使天子孤立无辅。所以分封了诸侯。分封制是哪个朝代创立的？因此，汉朝初期对地方管理采取的是郡国制。当时，刘邦共分封了七个异姓王和九个同姓王这种分封诸侯有什么危害？请同学们看55页阅读卡
生：略
师：王国问题严重影响了中央集权和国家统一。汉初统治者是如何解决这一问题的呢？
晁错“今削之亦反，不削之亦反。削之，其反亟，祸少；不削，反迟，祸大。”看书本，汉景帝是怎么做的？
生：采纳大臣晁错的建议，着手削减诸侯王的封地。
师：这有没有解决王国问题？
生：没有
师：从哪个事件可以看出来？
生：后来发生了七国之乱
师：谁又平定了“七国之乱”？平定七国之乱加强了对王国的控制，但从我们刚才听的故事中可知汉景帝是否彻底解决王国问题了？
生：没有
师：所以，汉武帝要采取什么的手段来解决这个顽疾。那么推恩令的核心内容是什么，请同学们看图片。你认为那张图是推恩令的做法？
生：图二
师：谁能参考书本来解释一下图二
生：允许诸侯王将自己的封地再分给其他的弟子建立诸侯
师：很好，那么这些小诸侯仍旧属诸侯王管辖吗？不是，而是直接由中央统辖的郡管理。这样诸侯王的权力就逐渐分散了，减小了，而中央的权力怎样了？所以推恩令起到了什么作用？
生：略
师：那么，汉武帝颁布推恩令的根本目的是什么？
生：削弱王国势力，巩固中央集权
师：与汉景帝的削藩措施相比，“推恩令”高明在哪里？
生：略
师：有人用这样一首诗来赞美推恩令的妙处：“削夺众诸侯，推恩一妙计。不费多少力，再现大一统。”这里不费多少力指的是没费什么力？
生：财力、物力
师：对，汉武帝用和平手段解决了王国问题，而诸侯弟子因得到封地还对汉武帝心存感激。真是一举两得啊！王国这座火山熄灭了，汉武帝就能安安稳稳地睡个好觉了吗？如果各地有不服从命令的官员，怎么办？汉武帝建立了什么制度？
【展示】监察制度图
师：请同学们看图片。当时全国的监察区有多少？称为什么？官员叫什么？主要职责是什么？
生：13个，刺史，负责监督地方官员并抑制和打击地方富豪。
师：刺史主要是监察地方官员的，那么中央设立了什么？
生：司隶校尉
师：司隶校尉的职责是什么？
生：监督和检举京师百官以及皇族的不法行为。
师：所以，概括起来讲汉武帝建立监察制度的目的是什么？
生：加强中央对地方官员和皇族的监督，巩固中央集权
师：王国问题的解决和监察制度的创立，加强了中央对地方的控制，强化了中央集权，完成了政治上的大一统。那么思想上呢？汉初无为而治的治国思想已经不能适应时代的要求，所以汉武帝是如何加强思想统一的呢
生：略（教师补充明确）1.罢黜百家独尊儒术
展示：思想文化领域
2.大力推行儒学教育
师：“罢黜百家独尊儒术”是汉武帝采纳了谁的建议？
生：董仲舒
师：那么董仲舒到底是怎样谈论自己的思想的呢？我们来看这样两段史料。
【展示】《春秋繁露》和汉书有关文字资料
师：史料一反映了董仲舒怎样的思想？（师把关键句划出来并引导学生看课本56页最后一段思考）
生：（君权神授）
师：你从那句话可以看出？君权神授什么意思？看书本56
生：皇帝的权威体现上天的意志。
师：所以，使皇权至上有了合法的根据，董仲舒认为，皇帝的权力是上天的意志，是神圣不可侵犯，皇帝就应该集权于一身体现上天的意志，而集权于一身就必须实现思想上的大一统。那么用什么思想来一统天下呢，看第二段史料。史料二反映了董仲舒的什么思想？
生：罢黜百家，独尊儒术
师：你又是从哪句话中看出来的？
生：臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民之所从矣。
师：请你参考书本56说说大意
生：略
师：非常不错。同学们，这种从史料中获得观点的方法是我们学习历史常用的方法，即论从史出。从两则史料的分析中可知，汉武帝采纳董仲舒的建议目的是什么？
生：统一思想，保证皇帝的权威，巩固中央集权
师：罢黜百家独尊儒术，那么如何独尊儒术呢？
生：大力推行儒学教育
师：汉人可通过哪些途径接受教育？
生：太学，官学、私学
师：太学设在哪里的？
生：长安
师：这种读书时在当时很有吸引力的，因为太学的优秀学生可直接做官；官学和私学的优秀学生可举荐做官（察举制）。自此读书做官成为中国人改变命运的重要途径。那么在太学等学校学生都学些什么呢？
生：五经《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
师：《仪礼》是当时儒家经典之一，看左边有甘肃威武出土的《仪礼》简，它被称为“天下第一简”，文字清新，书法俊秀，共有《士相见》《服传》《少牢》等7篇文章，仔细看看，书本上的是什么简？
生：士相见
师：书本右边还有一张汉代讲学图。你认为哪位是老师？
生：坐在中间坛上的那位
师：学生是怎么坐的？
生：跪坐在两边的
师：可见当时老师的地位怎样的？
生：比较高的，很受学生尊重的。
师：那么，同学们，汉武帝大力推行儒学教育，传播儒家思想对我们中国文化有着怎样的影响呢？我们看这里有两位同学有不同的看法，请你来评析一下他们的观点。
生：讨论回答
师：对于历史现象和历史人物的评析我们都要学会用辩证的观点一分为二的分析。鼓励传播儒家思想对中国文化发展既有积极影响也有消极影响。（一方面有利于当时国家的稳定和巩固统治秩序，确立了儒学作为中国传统文化的主导地位，使儒家思想成为中国封建社会的正统思想并一直延续了近两千多年，另一方面，他只发展一家学术，限制其他各家学术思想的做法，非常不利于学术的发展。）请同学们一起来朗读。
生：齐声朗读
师：汉武帝在政治、思想上采取的一系列措施有力的加强了中央集权，巩固了统一吗，那么，他在经济上又是采取了哪些措施呢？
生：由中央统一铸造货币，食盐和铁器的生产和销售收归中央
【展示】五铢钱图片
生：略（P56）
师：这就是我国最大的古代铸钱遗址汉钟官出土的钱币，你知道它叫什么吗？它是否是圆形方孔钱？这种圆形方孔钱是在哪个朝代统一的？五铢钱的特点是什么？
生：略
师：所以，它的实用性使五铢钱成为我国钱币史上使用时间最长的货币，流行了700多年。那为什么中央要统一铸造货币呢？
生：略
师：那么汉武帝在经济上的这些措施有什么影响呢？
生：极大地增加了中央的收入，也促进了汉朝的经济发展。
师：不错！请同学们看幻灯片，今天我们讲汉武帝为实现大一统格局在哪些方面采取了措施？
生：政治、思想文化、经济
师：分别采取了哪些措施？哪位同学来总结一下？
生：略
【展示】知识结构图（学生边讲边展示）
师：看学案最后还有一个问题：汉武帝采取的这一系列措施的影响是什么？
生：使西汉王朝在汉武帝时期出现了经济发展、权力集中、思想文化趋于统一的局面，（汉朝走向全盛时期。）
展示：影响
师：但是，汉武帝后，汉朝开始由盛转衰，各种社会矛盾加剧。先是外戚王莽趁机夺权，建立了“新朝政权”但是，由于他的改革不合实际，引发了各地的起义反抗。不久就推翻了，
后来汉朝的历史如何发展的？请同学们快速阅读57页最后两段说一说。
生：略
【展示】
公元前202年，西汉建立 公元9年新政建立 公元25年东汉建立
师：很好，那谁知道外戚和宦官分别是什么意思？
生：略
教师补充：外戚是皇帝的母族和妻族。也就是太后和皇后的家族。宦官是指在宫中服侍皇帝和皇室家族的阉割过的男子，东汉和帝后外戚专权，小皇帝只能依靠身边的宦官杀死外戚，夺回政权。宦官有功皇帝重赏，权归宦官，于是出现宦官专权的现象。
拓展延伸：毛泽东诗词《沁园春。雪》
提问：为什么人们总是把“秦皇汉武”并举？
1.两人都是我国封建时代的重要君主，是中国历史上大一统的象征。
2.都采取了创新的制度来巩固中央集权。
3.这些制度对后世都产生了重要影响，且对中国历史起了推动作用。
巩固练习：
展示：选择题和材料题
学生进行思考回答，教师讲解分析
目标检测设计
课时特训P17-18:1-5
教学反思
备注

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